要讓生活小事蓄滿“情”。作為一個中學生，把“頭發(fā)”寫成大題材，明顯缺乏生活體驗，那么，不妨寫生活小事，關(guān)于“頭發(fā)的變化”，關(guān)于“頭發(fā)的趣事”，等等，我們每個人都經(jīng)歷著。關(guān)鍵是要我們有一雙“明亮”的眸，有一顆“善感”的心，做一個明眼人，做一個有心人，去挖掘樸素、平凡的事件中蘊涵的深情。也許，一句話，一個眼神，一個微笑，一個手勢，都會讓人“怦然心動”，用心將這些描繪下來，這生活的小事因為有“情”而一定能打動人。

　　要讓細節(jié)描寫表現(xiàn)“情”。發(fā)現(xiàn)、積累“怦然心動”的“點”，只是準備好了材料，要想把生活小事的“情”表現(xiàn)出來，就要善于運用細節(jié)描寫。那些看似無關(guān)緊要的細微動作、神態(tài)，最能真實反映人物的心理。要讓寫景說理升華“情”?？梢酝ㄟ^描寫景物烘托人物情感，通過說理升華人物的情感。

　　例文欣賞：

　　又見秀發(fā)飄飄

　　回到日思夜想的家已是下午四點光景，即使只是在外一日，我也已很想家?；氐郊业母杏X就好像是冬天里擁有了爐火，沙漠里發(fā)現(xiàn)了綠洲，思想貧瘠時突發(fā)了靈感，全身的每一個細胞都在自由呼吸。

　　媽媽提出一桶熱氣騰騰的水，我知道媽媽又要清洗我的頭發(fā)了。

　　松開束縛，長長的頭發(fā)，浸入熱水中，油光在水面上清楚地暈散開來，折射出變幻的顏色，在水中彌散開來，構(gòu)成了好看的弧度。母親有些微涼的手貼上我的頭皮，撩起水沾濕我的后腦勺，水微燙，頭皮癢癢的。輕柔的水撫摸著我，卻不如母親那雙操勞著略帶粗糙的手。我舒服地瞇上雙眼，細細感受，仿佛是只冬陽里的貓，正享受著主人的細致愛撫。

　　香味在空氣里彌漫開來，是力士，我鐘愛的牌子，還是母親最了解我，嘴角不禁微微上揚。望著水面上漂浮的白色泡沫，輕輕吹一口氣，泡沫竟像小船兒一般，在水里浮動，一堆堆融合在一起，我想我是不是也能和母親這樣永不分離。母親力度適當?shù)刈现?，不時地捋下頭發(fā)上的泡沫，白白的像雪般的泡沫。

　　我有些突兀地劃破這沉靜的氣氛，我問媽媽：“上次放在浴室里的那瓶力士味道怎么那么淡啊?是不是次品呢?”

　　“你是說寫著‘贈品’的那瓶啊?”“是啊，我用它洗了好多次了，但頭發(fā)很容易出油。”“傻孩子，你沒看見那瓶上寫著護發(fā)素三個大字嗎?”“難怪呢!”我不高興的嘟起嘴，母親卻輕快地笑了，笑聲很讓人心安，仿佛這是那個二十年前我未見過的母親。

　　母親依舊在細細地抓，一遍又一遍，她知道我常常懶得抓，洗不干凈。我靜靜地彎著腰，手撐在膝蓋上，水的熱氣撲在我臉上，濕潤了我的睫毛，溫潤了我的心，我享受著難得的這一刻的安寧。

　　視線凝注在微微晃動的水面上，我看見泡沫在冷空氣中扎堆，崩裂，頗有排山倒海、千軍萬馬之勢，不一會兒，便呈現(xiàn)出臟兮兮的布滿油光的水，墨發(fā)像是水中的狼毫，柔順而干凈，帶著絲絲香甜的氣息。

　　洗完后便是吹干了，吹風機的暖風吹紅了我的雙耳，我聽到母親發(fā)出的細小的聲響，我知道她又在笑我了，母親總是覺得我耳朵通紅時，像是個不諳世事的小孩。我淡淡地瞥了她一眼，卻發(fā)現(xiàn)母親溫柔如水的目光輕撫著我的發(fā)絲，眼角帶著不舍，我的臉都紅了，心里暗暗地嘀咕了一聲：連自己母親都還害羞不成，差勁!

　　母親的手穿過我半干的頭發(fā)，我的頭部微揚，有些疼，但著實舒服，理發(fā)店里沒有哪個師傅可以令我如此放松，眉心的褶皺消失得無影無蹤。

　　及腰的長發(fā)服貼地貼在背上，照照鏡子，又見秀發(fā)飄飄，我又不是那個邋邋遢遢、滿頭油光的女孩了。轉(zhuǎn)身回眸，看見母親拎著桶走進廚房，消失在暗影中，我突然想：我的長發(fā)，是為母親而留嗎?我又該為母親做些什么呢?

　　點評：

　　文章記敘一次母親幫“我”洗發(fā)的經(jīng)歷，由母親幫著洗頭發(fā)的事幾乎每個人都經(jīng)歷過，如果在記敘時缺乏描寫意識，那就有可能成為典型的記流水帳，毫無生動性可言。而本文作者的描寫意識特別強，首先，“又見秀發(fā)飄飄”這個題目本身具有描寫性;其次，文章在3、4、7等段描寫母親為“我”洗頭發(fā)情景，作者運用肖像、動作、語言等描寫，讓讀者感覺作者是用心在描寫，真實可信，充滿真情。結(jié)尾處“我又該為母親做些什么呢?”一句，看似簡單，但體現(xiàn)出了女兒開始成長，不再是一味地享受母愛，也在懂得感恩和回報，如此結(jié)尾，使立意提升，主旨升華。

　　專題十一綜合訓練

　　1.選D (A削xiāo B 踮diǎn C胚(pēi)芽)

　　2.選A ( 付之一笑： 用笑來對待回答，形容不值得理會。句中誤解為對人笑臉相迎。)

　　3.選C(A刪“關(guān)于”。B“提高”與“專職教師”搭配不當。D主語和關(guān)聯(lián)詞位置不當。)

　　4.國發(fā)展載人航天工程13年花費不到200億元。(對主要信息點“中國”“發(fā)展載人航天工程”“13年花費不到200億”的篩選準確各計1分，語言通順流暢1分)

　　5.C(就，完成)

　　6.C(均是表原因的介詞，可譯為“因為”。A項，“以”相當于“而”，順接連詞，可不譯;B項，“以”是表憑借的介詞，可譯為“用”;D項，“以”是表處置的介詞，可譯為“把”)

　　7.B(對朱竹君的建議，劉文正是不喜歡的，不準備把他的建議給皇帝看，而于文襄是大力支持的)

　　8.(1)先生起初被諸城劉文正公了解，被認為是疏朗俊偉奇特之士。(為……所，表被動，1分;以為：認為，1分;句子大意1分)

　　(2)跟劉文正堅決爭執(zhí)，最終采用先生的意見上奏給了皇上。(固：堅決，1分;卒：最終，1分;句子大意1分)

　　(3)當學政時，遇到賢能的生員，跟他們說話談論就好像同輩人一樣。(為，當，擔任，1分;言論，說話談論，1分;句子大意1分)

　　文言文參考譯文：

　　朱竹君先生，名筠，大興人，字美叔，又字竹君，和他的弟弟石君珪，年少時都以會寫文章而出名。先生乾隆十九年中進士，授官編修，后升至日講起居注官，翰林院侍讀學士，督安徽學政，因過降級，又重為編修。

　　先生起初受到諸城劉文正公賞識，被認為是疏朗俊偉奇特之士。后來到安徽，遇到皇上下詔搜求散佚的書籍，先生上奏說翰林院著有《永樂大典》，里面有很多當世見不著的古書，請成立一個專門機構(gòu)來搜尋校閱，并且陳述的搜集方法也十分完備。當時劉文正在軍機處，卻不高興，認為不是緊要的政事而徒增煩惱，打算建議讓這事停下來，而唯獨金壇文襄公認為先生的奏議很好，跟劉文正堅決爭執(zhí)，最終采用先生的意見上奏給了皇上，四庫全書館從此啟動了。先生進入京城，住在館中，纂修《日下舊聞》。不久，文正去世，文襄任四庫館事務總裁，特別看重先生。先生卻不去拜訪，還不時因主持館中事跟他的意見抵觸，文襄感到十分遺憾。一天見到皇上，談及先生，皇上便稱許朱筠學問文章遠超別人，文襄默然不能發(fā)話，先生因此而安然無事。其后督理福建學政，過了一年，皇上派他弟弟珪接替他，回來幾個月，就去世了。

　　先生為人，在家與兄弟友善，而在外喜好交游。稱贊別人的好處，唯恐沒有說到極致;若有過錯，就總是掩飾。后進之士多因他的稱許而得名。先生房中從早到晚不曾沒有客人，整日整夜跟客人飲酒談笑，博學強記卻不衰減，還時常在這期間寫文章。他的文章才氣新奇豪放，對于義理、事務、情態(tài)，無不具備，想要說的話無不窮盡，尤其喜愛小學(文字音韻訓詁之學)，當學政時，遇到賢能的生員，跟他們說話談論就好像同輩人一樣，勸別人為學要先從識字開始，語意誠懇殷勤，離去之后人們都愛戴思念他。他想要寫的書都沒有寫成，有詩文集合若干卷。

　　姚鼐說：我開始認識竹君先生，是靠了昌平陳伯思的關(guān)系。當時都二十幾歲，聚在一起慷慨激揚縱論時事，相互磨練探討學問，志向?qū)嵲趥ゴ蟀?，哪里只是要作一個文人學士而已呢!先生與伯思，都是卓越人才而沉溺飲酒。伯思中年因酒致病，不能完全發(fā)揮他的才華。先生以文章名揚海內(nèi)，豪放俊逸超過伯思，而伯思持論稍微中和一些。先生晚年，來訪賓客更為繁盛，入了他門的，都跟他密切交往，這樣也就很勞累了。我回到南方這幾年，聽說伯思也衰老病重了，而先生去世時年紀才過五十，令人痛惜啊!他在安徽、福建任上時，常常帶領賓客飲酒賦詩，游玩山水，幽深險要處都到過。我間或來到山中崖谷，便遇見先生題名，是可推想而知的啊。

　　9.(1) ④③②① (2分)

　　(2)“趣有余”主要表現(xiàn)在：①鶴悠閑地對著水久久站立，不去捉魚;②蜜蜂疏懶，不去采花粉;③我飲酒后懨懨如病，在清幽的環(huán)境中不想讀書，隨心所欲;④我扛著鋤頭悠閑地步入春陰中勞作。(4分，1點1分。用詩中原句作答至多給2分)

　　(3)頷聯(lián)運用了擬人、襯托、對仗等手法，“閑”“懶”等詞賦予動物人格化，以物襯人，具體形象，流露出詩人隱居時的恬然閑適(或悠然自得/淡泊寧靜/愜意喜悅)的心境。(4分，“手法分析”2分，“心境”2分)

　　10.(1)匹夫有之有重于社稷也

　　(2)層見錯出 痛頂思痛 痛何如哉

　　(3)簡能而任之

　　(4)春與秋其代序 惟草木之零落兮

　　(5)思而不學則殆

　　11.文章由一幅表現(xiàn)昆明特點的畫寫起，自然引出“我想念昆明的雨”的感嘆，從此定下了全文結(jié)構(gòu)的線索和感情基調(diào)。這樣開篇緊扣標題別開生面，這樣開篇對全文無論是結(jié)構(gòu)還是內(nèi)容都起到了提綱挈領的作用。畫面內(nèi)容——倒掛的開著金黃花兒的仙人掌，幾朵青頭菌和牛肝菌——極富昆明雨季的特點，這樣就暗扣了“我想念昆明的雨”這一主旨。(6分)

　　12.這句獨立成段的句子在結(jié)構(gòu)上承接上文的畫面介紹，引起下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。在內(nèi)容上點明了文章的中心，表達了籠罩全文的作者對昆明雨季的深切懷念的感情。(4分)

　　13.從四個方面：一是品種多，二是菜市場里多，三是餐桌上多，四是路途原野多。(4分)

　　14.陶醉于雨中緬桂花的明亮、豐滿和濃郁的花香;感慨房東大娘的惜花又送花的純樸的人品。(6分)

　　15.(1)起源早，商朝時期已形成自己的外形特征，西周產(chǎn)生了完整的冠服制度;(2)漢代產(chǎn)生特點顯著的成熟服裝，一直影響到宋、明，如魏晉服飾的自然、唐裝的華麗、宋明服飾的沉穩(wěn)嚴謹，并有嚴格的官服制度;(3)隨著明代資本主義的萌芽，出現(xiàn)了異彩紛呈的民間服飾。

　　16.男裝流行飄逸長衫，崇尚禮節(jié)。1分)女裝袖子寬大，衣帶飄飄。(1分)體現(xiàn)出反儒倡道的精神實質(zhì)。(1分)具體表現(xiàn)為：不拘禮教，不拘小節(jié)，不做作，任其自然。(3分)

　　17.(1)中國傳統(tǒng)服飾歷史悠久，起源很早。(2)中國的服飾有別于西洋服裝，在形制的細節(jié)處、顏色上都蘊涵豐富的象征意義。(3)不同朝代的中國服飾，能反映出不同時期的中國特有的官場文化及民族心理和趣味。

　　18.寫作指導：

　　這個材料命題作文題目的教材指向來自蘇教版高中教材必修四“一滴眼淚中的人性世界”：只要有人，只要有生活，人性就會演繹出多彩的故事，一滴眼淚也能折射出人性中的真與假、美與丑、善與惡。本作文命題就是基于這樣的考慮。

　　寫好這篇作文，要注意以下三點：

　　一、審明題意。“我流淚了”中，首先，描寫的對象必須是“我”，而不能是別人;“流淚了”的原因或表現(xiàn)也有很多，但必須通過一件或幾件具體的小事來表現(xiàn)“我”為什么“流淚了”，怎樣“流淚了”。

　　二、注意立意。一定要通過一件或幾件具體記敘描寫的小事中的“我”的“流淚”，表現(xiàn)出所記這個人的“人性”——真誠、善良、堅強、樂觀，等等;當然，最好要挖掘出“流淚”的深意，以體現(xiàn)出較高的立意。

　　三、寫出真情。寫好本文，除了流暢的記敘，恰當?shù)拿鑼?，更要緊的是要寫出真情實感，千萬不要為了“流淚”而無病呻吟。因為，“感情真摯”是高考作文要求之一。

　　習作欣賞：