《往事依依》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(2)品味文中有聲有色、文情并茂的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)其中的意境之樂(lè)。

　　2、過(guò)程和方法：

　　(1)默讀課文，整體感知，明確本文寫(xiě)了哪些內(nèi)容，讀中注意圈點(diǎn)勾畫(huà)。

　　(2)精度探究，揣摩文章的思路層次，尋求過(guò)渡語(yǔ)段，感悟文中蘊(yùn)含的感情因素。

　　(3)比較閱讀，將本文與后面的幾篇文章從內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面對(duì)比閱讀，找出異同點(diǎn)，加以感悟、品味。

　　(4)心領(lǐng)口誦，在反復(fù)誦讀中引起感情共鳴，積累語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，提高語(yǔ)言能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要意義，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　(一)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。

　　2、精神生活的描寫(xiě)：看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。

　　(二)難點(diǎn)：

　　1、理解閱讀文學(xué)作品可以明做人之理。

　　2、培養(yǎng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　1、第一課時(shí)：自主閱讀、整體感知。在獨(dú)立、合作研讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文內(nèi)容，概括文章主要寫(xiě)了幾件事。理解本文選材的精當(dāng)，體會(huì)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。

　　2、第二課時(shí)：討論、品味語(yǔ)言。小組討論交流，品味精彩的語(yǔ)句。體會(huì)作者對(duì)精神生活的描寫(xiě)，進(jìn)一步體會(huì)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的深情。

　　四、學(xué)習(xí)方法：自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式。

　　五、教具：多媒體課件輔助教學(xué)

　　六、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、自主閱讀課文，了解課文內(nèi)容，理解選材的精當(dāng)。

　　2、體會(huì)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義。

　　二、課前預(yù)習(xí)

　　預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求：

　　1、自學(xué)生字詞：

　　徜徉　浩淼　絢麗　雨晦　鐫刻　雕鏤　嬋娟

　　感慨萬(wàn)端　諄諄教導(dǎo)　搜索枯腸

　　2、作者簡(jiǎn)介

　　于漪，江蘇鎮(zhèn)江人，全國(guó)著名的中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，在38年的教學(xué)生涯中，努力探索語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教語(yǔ)文育人，在報(bào)刊上發(fā)表文章160多篇，總計(jì)50萬(wàn)字。

　　本文是于漪應(yīng)河南《中學(xué)生閱讀》編輯部一再邀請(qǐng)而寫(xiě)的，刊登在1999年第七期(初中版)的“追憶黃金時(shí)光”欄目上。

　　3、搜集寫(xiě)春、夏、秋、冬的詩(shī)句。

　　三、導(dǎo)入

　　每個(gè)人都擁有一個(gè)金色的童年，每個(gè)童年都有令人難忘的歲月。今天，我們就到于漪老師的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……

　　四、預(yù)習(xí)展示

　　1、展示預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果

　　2、作者及背景介紹：(學(xué)生課前搜集)

　　五、整體感知

　　1、朗讀課文，了解內(nèi)容，能復(fù)述出所回憶的四件事。

　　(1)學(xué)生自由朗讀。(朗讀要求：準(zhǔn)確、流利，盡量做到有感情。)

　　(2)概括文中所寫(xiě)四件事：

　　(一)讀《水滸傳》　　　　(二)讀《千家詩(shī)》

　　(三)聽(tīng)老師教《南鄉(xiāng)子》　(四)聽(tīng)老師教《南歸》

　　(3)復(fù)述四件事：

　　方法指導(dǎo)：復(fù)述事情大體過(guò)程，抓關(guān)鍵語(yǔ)句。

　　小組交流、補(bǔ)充，推舉一人，準(zhǔn)備全班復(fù)述。

　　全班交流。

　　2、理解作者寫(xiě)作思路：

　　(1)作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來(lái)的?

　　題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開(kāi)頭有感而發(fā)，引出對(duì)幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫(huà)、讀《水滸傳》、聽(tīng)國(guó)文課、登北固樓、讀中外小說(shuō)等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。

　　(2)結(jié)合所選四件事，你認(rèn)為課文選材精當(dāng)在何處?

　　首先從全文來(lái)看：文章所選的四件事情都是作者在不同的年齡階段對(duì)讀書(shū)的不同的感受，要言不煩。能看出讀書(shū)在作者的成長(zhǎng)過(guò)程中的不同的影響。

　　其次從文章的第五自然段來(lái)說(shuō)，雖然選擇的都是初中國(guó)文老師講課的情況，但是寫(xiě)出了其中的不同，一個(gè)情溢于胸，頭和身子左搖右晃。一個(gè)情滿雙眸，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼里。這樣寫(xiě)充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對(duì)于開(kāi)啟心智、陶冶情操、培養(yǎng)興趣所起的重要的作用。

　　六、小結(jié)

　　于漪老師滿懷深情地回憶了童年時(shí)期讀書(shū)的幾件小事，這些“往事”常常激起“我”青春的激情：對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，無(wú)不溢于言表。至今，老師的諄諄教導(dǎo)依然激勵(lì)著“我”：要多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。

　　七、作業(yè)

　　1、熟背文中所提到的《千家詩(shī)》中詩(shī)句

　　2、你所讀過(guò)的文學(xué)作品對(duì)你有何影響，用一段200字以上文字加以描述。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫(xiě)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。

　　2、品味精彩的語(yǔ)句，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

　　二、導(dǎo)入

　　1、過(guò)渡：我們已經(jīng)初讀了課文，下面，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這篇文章的第1段朗讀一遍，要帶著感情讀。在聽(tīng)讀的過(guò)程中，同學(xué)們想一想：這一段在文章中有什么作用。(生朗讀課文第1段)

　　2、閱讀思考：

　　(1)題目中“依依”的含義是什么?

　　“依依”一詞的意思有：(1)形容樹(shù)枝柔弱，隨風(fēng)搖擺。(2)形容留戀，不忍心分離

　　(2)文中能說(shuō)明作者對(duì)往事“依依”之情的句子是?

　　幾十年過(guò)去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

　　(3)結(jié)合作者的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)為什么“使我一生受用不盡”?(學(xué)生暢言)(借此體會(huì)作者提倡讀書(shū)、讀好書(shū)、明做人之理的用意)

　　三、品味語(yǔ)言，體會(huì)作者的感情

　　1、品味語(yǔ)言，體會(huì)作者感情：

　　文中哪些詞用得好，哪些句子寫(xiě)得美?哪些語(yǔ)句引起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看過(guò)、聽(tīng)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的類似的情景。

　　方法：默讀、勾畫(huà)、聯(lián)想、評(píng)注

　　(1)小組交流，互相補(bǔ)充，分工協(xié)作，力求完整

　　(2)小組中心發(fā)言人交流本組意見(jiàn)

　　本文的語(yǔ)言優(yōu)美，名言佳句處處可見(jiàn)，如描繪評(píng)注圖象所展現(xiàn)的梁山景象(第一自然段)，祖國(guó)家鄉(xiāng)美好的風(fēng)光氣象(第四自然段)，描摹國(guó)文老師講課入神的情態(tài)(第五自然段)等等都要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的誦讀。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生暢所欲言，只要言之有理即可。例如：

　　1、幾十年過(guò)去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

　　分析：將思緒一下拉進(jìn)過(guò)去的幾十年，用鮮明的對(duì)比(“不少”、“有的”與“幾件”對(duì)比，“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成強(qiáng)烈的反差)引出對(duì)幾件事情的回憶，給青少年讀者造成強(qiáng)烈的懸念。

　　2、書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。

　　分析：“給我以廣闊的天地”用比喻的方法形象地描繪了讀書(shū)的益智作用。“編織我童年美麗的生活花環(huán)”和“讓人看不上眼”對(duì)比，顯示石印本《千家詩(shī)》的魅力。

　　3、體會(huì)描寫(xiě)方法：

　　(1)重點(diǎn)閱讀文中描寫(xiě)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀的部分。品味其描寫(xiě)的語(yǔ)句、方法。點(diǎn)撥：文中對(duì)老師講課的情狀的描寫(xiě)，相同與不同之處，可細(xì)細(xì)品讀。(本段的寫(xiě)法表現(xiàn)了選材的什么特點(diǎn)?)

　　本段所舉兩個(gè)事例都是初中國(guó)文老師入情入理的講課，講的內(nèi)容是抒情的詩(shī)，詩(shī)詞的作者是愛(ài)國(guó)的詩(shī)人，講課時(shí)老師都采用誦讀，都入情入心，學(xué)生都深受感染，我都牢記了所講的內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜讀詩(shī)詞，愛(ài)好新聞學(xué)的激情。不同之處在于：一個(gè)是國(guó)文老師，一個(gè)是代課的國(guó)文老師。所講的內(nèi)容是一古一今。講課情況一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左搖右晃，一個(gè)是情滿雙眸，那深深感動(dòng)的深情凝聚在眼睛里。這樣寫(xiě)充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對(duì)于開(kāi)啟心智、陶冶情感、培養(yǎng)興趣所起的重要作用。

　　(2)全班齊讀，說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)這些情狀的可借鑒之處。

　　感受作者從兩位老師身上得到了怎樣的啟示?

　　四、拓展延伸：

　　1、訓(xùn)練仿照作者的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話，描繪老師講課的情狀和自己聽(tīng)課的感受。

　　2、寫(xiě)作后選3-5位朗讀所寫(xiě)內(nèi)容，全班點(diǎn)評(píng)。

　　五、有感情的朗讀自己喜歡的段落。

　　六、作業(yè)

　　1、將文中優(yōu)美語(yǔ)句摘抄在積累本上，并加以點(diǎn)評(píng)

　　2、制訂一份初一讀書(shū)計(jì)劃，按計(jì)劃閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品。

　　《往事依依》說(shuō)課稿

　　尊敬的各位老師：

　　大家好!今天我說(shuō)課的題目是《往事依依》。下面我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序及板書(shū)等幾個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

　　一、說(shuō)教材：

　　《往事依依》是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元“往事依依”主題中的第二篇課文。作者通過(guò)回憶少年讀書(shū)生活中的幾件十分留戀的往事，抒發(fā)了熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情，并啟示青少年要多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。

　　全篇通俗易懂，充滿趣味性，尤其是它的文學(xué)性很濃，為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，這篇課文具有不可忽視的重要地位。

　　基于以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、知識(shí)與能力：在掌握重點(diǎn)字詞的基礎(chǔ)上正確朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法：感知并理解課文內(nèi)容，感受本文優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)略作者斐然的文采。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，自覺(jué)主動(dòng)閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。

　　二、說(shuō)教法：

　　新課標(biāo)要求“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”，“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟”。為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)，結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，運(yùn)用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)：

　　(1)多媒體教學(xué)——激發(fā)熱情，引起興趣。

　　(2)誦讀教學(xué)法——熟悉文本，整體感知。

　　(3)提問(wèn)練習(xí)法——發(fā)揮想象，體驗(yàn)情感。

　　(4)對(duì)話討論法——互動(dòng)合作，拓展思路。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，“學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程”。我們應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，注重學(xué)生的知識(shí)、學(xué)習(xí)的方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面共同發(fā)展。

　　學(xué)法具體如下：

　　(1)誦讀法-熟悉文本，自主感知。

　　(2)圈點(diǎn)法-勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。

　　(3)探究法-學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。

　　(4)討論法-合作研究，深入挖掘。

　　四、教學(xué)設(shè)想：

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教具：多媒體

　　設(shè)想：按照新課程標(biāo)準(zhǔn)“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)于作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”的要求。

　　五、教學(xué)程序

　　(一)導(dǎo)入課文

　　這首《童年》》是否勾起了同學(xué)們對(duì)于小學(xué)時(shí)光的美好回憶呢?我國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師于漪老師也在回憶，她回憶了些什么呢?這些記憶對(duì)她往后的人生有什么影響呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)于漪老師的一篇文章——《往事依依》，一起去踏尋于漪老師的成長(zhǎng)足跡，相信我們一定能從中得到一些啟迪。

　　(二)檢查預(yù)習(xí)

　　掃除字詞的障礙，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文，所以我設(shè)置檢查字詞這一環(huán)節(jié)。我會(huì)在幻燈片上出示需要注音的字，請(qǐng)學(xué)生朗讀，并且在書(shū)上做好筆記。最后教師對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行講解。

　　(三)初讀感知

　　首先請(qǐng)學(xué)生帶著“作者共寫(xiě)了幾件依依往事?”這個(gè)問(wèn)題通讀全文。讓學(xué)生概括文章中講述的幾件往事，以此進(jìn)行對(duì)文章的深入分析。

　　(四)自讀課文

　　1、以趣動(dòng)人——看畫(huà)、讀水滸

　　2、以美動(dòng)人——讀《千家詩(shī)》

　　3、以情動(dòng)人——聽(tīng)國(guó)文老師講課

　　4、以理動(dòng)人——做一個(gè)志趣高尚的人

　　通過(guò)閱讀課文，概括文章內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和概括能力。

　　(五)分析課文

　　品味優(yōu)美語(yǔ)言、感悟作品意蘊(yùn)、體會(huì)作者情感，是語(yǔ)文教學(xué)中散文教學(xué)的重點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，把語(yǔ)言品味融入到對(duì)文章的精讀

　　賞析中。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的品讀，理清本文的結(jié)構(gòu)。

　　本文從第二段開(kāi)始敘述往事，第一段在文中起到了總領(lǐng)全文、奠定感情基調(diào)的作用。請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一段，分析往事“依依”的含義。接著對(duì)文中幾件往事進(jìn)行分析。最后，引出文章主題，通過(guò)“我”對(duì)初中求學(xué)生涯中一些常縈繞胸懷因而十分留戀的往事的回憶，抒寫(xiě)了作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情，告訴青少年要多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。

　　(六)課外補(bǔ)充

　　1、《千家詩(shī)》詩(shī)句

　　2、《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》及簡(jiǎn)介作者辛棄疾

　　3、《南歸》及簡(jiǎn)介作者田漢

　　因材施教，同學(xué)們不僅需要掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要補(bǔ)充課外知識(shí)，課堂內(nèi)外相互結(jié)合，有利于提升學(xué)生的知識(shí)含量。

　　(七)課堂討論

　　問(wèn)題：同學(xué)們讀過(guò)哪些名著?喜歡看的理由是什么呢?(大家互相交流討論) 此教學(xué)環(huán)節(jié)是由課內(nèi)到課外的遷移延伸，意在讓學(xué)生在真正理解文本的基礎(chǔ)上，學(xué)以致用，在記敘后寫(xiě)感受，使自己的文字更加深刻。同時(shí)也讓學(xué)生明白在日常的閱讀積累中，去偽存真，尋找那些適合自己、對(duì)自己有益的書(shū)，以豐富自己的內(nèi)心世界的道理。

　　(八)總結(jié)提升

　　希望同學(xué)們課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書(shū);多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人。

　　(九)溫馨寄語(yǔ)

　　“書(shū)上有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”同學(xué)們，希望你們以書(shū)為友，以書(shū)為伴，讓你的人生絢麗多彩!

　　看了“往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)”