河大版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題答案

　　6、1:西游記 吳承恩 : 2三打白骨精 :言之成理即可。

　　3示例：①我同意“唐僧可憎”的觀點(diǎn)。作為取經(jīng)集體中的核心人物，唐僧有著常人難以容忍的缺點(diǎn)。他膽小懦弱。走到窮山惡水時(shí)，常常“大驚失色”，“流下淚來(lái)”。他人妖顛倒，是非不明，多次上了妖精的當(dāng)仍是執(zhí)迷不悟，對(duì)忠心耿耿的孫恬空動(dòng)不動(dòng)就念緊箍咒。可見，唐僧還真足可憎可惡。

　?、谖也煌?ldquo;唐僧可憎”的觀點(diǎn)。唐僧為了從西天取回真經(jīng)，不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，不為財(cái)色迷惑，寓有獻(xiàn)身精神。他對(duì)徒弟要求嚴(yán)格，對(duì)自己從不懈怠。處處以“慈悲為懷”，一路播撒著善良的種子。他那普度眾生的崇高信念、堅(jiān)韌不拔的意志、執(zhí)著追求的精神，無(wú)不令人肅然起敬。

　　7、⑴(2分)如：①使用生態(tài)農(nóng)藥，控制環(huán)境污染。 ②加大打擊力度，嚴(yán)禁捕食青蛙。

　　⑵(1分)彌陀所居的凈土 ⑶(2分)(略) ⑷(3分)搜狐(或雅虎、新浪、百度、搜狗、google等) 姜堰中學(xué) Search鍵(或回車鍵)

　　(一)6(1)烘托(反襯、襯托也可以)(1分)牡丹的高貴富麗，令人喜愛(1分)。

　　(2)“真”字加強(qiáng)語(yǔ)氣，對(duì)牡丹高度的評(píng)價(jià)，順勢(shì)引出末句，既寫了時(shí)人對(duì)牡丹的癡狂般的觀賞習(xí)俗，又反映了牡丹所具有的獨(dú)特魅力。(3分，答到“加強(qiáng)語(yǔ)氣”或“高度評(píng)價(jià)”得1分;答到“時(shí)人對(duì)牡丹的觀賞”或“牡丹具有的獨(dú)特魅力”得1分)

　　(3)表達(dá)了作者對(duì)牡丹的贊美和喜愛之情。(2分)

　　(二)11.沿著 欄桿 看 已經(jīng) 12.C

　　13.⑵江某聽了這句話，急忙用萬(wàn)金賄賂乾隆近旁的侍臣，畫出塔的形狀。

　　14.甲文主要表現(xiàn)于園的磊石之奇及建筑的幽遠(yuǎn)意境，抒寫作者游園得自然之趣的感受，突出建筑者的高超技藝;乙文主要表現(xiàn)揚(yáng)州鹽商江某的富裕以及他見風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的性格。

　　(三)15蛇在爬行時(shí),走的是一個(gè)正弦函數(shù)圖形;螞蟻的計(jì)數(shù)本領(lǐng)高超;鸕鶿會(huì)數(shù)數(shù);蜘蛛結(jié)的“八卦”形網(wǎng)是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案;野猴和黑猩猩有數(shù)學(xué)腦瓜,會(huì)計(jì)量.

　　16 A句：舉例子.列舉蛇的例子,說明在動(dòng)物的生活習(xí)性中蘊(yùn)含著相當(dāng)程度的數(shù)學(xué)原理. B句：列數(shù)字.具體說明螞蟻數(shù)額、力量的分配與蚱蜢塊大小的比例高度一致,突出螞蟻計(jì)數(shù)之迅速、精確.(指出說明方法1分,說明作用2分)

　　17、不能刪去.“即使”“也”連用,表示假設(shè)關(guān)系,把人們用工具畫圖與蜘蛛結(jié)網(wǎng)進(jìn)行虛擬比較,突出蜘蛛網(wǎng)的勻稱.

　　(四)18生活中需要思索 19.舉例論證(1分)作用：用具體的事例來(lái)論證“大凡有過卓越成就的人，都與思索結(jié)有不解之緣”的觀點(diǎn)(2分)

　　20因?yàn)榍啻菏嵌虝旱?，是人生的一個(gè)重要階段。走好這一步在人生中具有十分重要的意義，青年人任重道遠(yuǎn)。所以說“青年更需要思索”.

　　(五)19.A.傷感 B.激動(dòng)(喜悅)

　　20.該句運(yùn)用比喻的修辭，將停在樹枝上的小鳥比作樹葉，將鳥鳴比作音符，將老槐樹比作一首歌，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出冬天老槐樹的熱鬧、充滿生機(jī)的景象。“報(bào)答”一詞運(yùn)用擬人的手法，將小鳥寫得有情有義，使文章的語(yǔ)言富有感染力，增強(qiáng)文章的美感。

　　21.因?yàn)?ldquo;孩子的可憐”是指隨著老槐樹的消失，孩子的幸福、快樂霎時(shí)就消失了，不能再如“我”小時(shí)候一樣，充分享受在老槐樹下玩耍的樂趣，所以認(rèn)為孩子可憐的原因是“出生后一直留在老家”的看法是錯(cuò)誤的。

　　22.在生命的長(zhǎng)河中，我們可能會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命是頑強(qiáng)的，是生生不息的，我們沒有理由消極悲觀，無(wú)所作為，而應(yīng)該以積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)生活。

　　23.“小兒”寄托了作者的理想，在文中起著引導(dǎo)者的作用，把文中人物的心靈帶到高尚的境地。當(dāng)“我”沉浸在失去老槐樹的傷感中時(shí)，“小兒”引著“我”發(fā)現(xiàn)了生命的“泉”，使“我”悟出了生命的生生不息。

看過“河大版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題”