初一語(yǔ)文下冊(cè)第一單元試卷題

　　A、憚煩(dàn)　歸省(shěng)　家眷(juàn)　嬌嗔(zhén)

　　B.心悸(jì)　慫恿(cǒng)　窺視(kuī)　鳥(niǎo)瞰(gǎn)

　　C、儼然(yǎn)　栓塞(sè)　垂髫(tiáo)　阡陌(qiān)

　　D.愜意(qiè)　老嫗(qū)　匝道(zā)　杜甫(pǔ)

　　2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　)(2分)

　　A、有入朝車(chē)廂指點(diǎn)，不時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)她們由于互相錘打而發(fā)出的一兩聲嬌嗔的尖叫。

　　B、有人換上過(guò)年時(shí)才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點(diǎn)兒胭酯。

　　C.這位哥哥本來(lái)就事物繁重，午飯后又要午睡。

　　D.西直門(mén)立交橋與建國(guó)門(mén)橋風(fēng)格迥異。

　　3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是(　　)(2分)

　　A、自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人，來(lái)此絕境。

　　妻子：妻子和兒女。

　　B.既出，得其船，便扶向路，處處志之。

　　便扶向路：就扶著路旁的欄桿向前走。

　　C、片片流翠的草坪，團(tuán)團(tuán)姹紫嫣紅的月季，構(gòu)成一幅巨大的工筆畫(huà)“玉蜓圖”。

　　姹紫嫣紅：形容各種好看的花。

　　D.四條匝道把上下兩層橋面巧妙地連接在一起，形成了錯(cuò)落有致、并行不悖的交通網(wǎng)。

　　并行不悖：同時(shí)行進(jìn)，互不沖突。

　　4.下列句子不是比喻句的是(　　)(2分)

　　A、忽然間，一個(gè)最聰明的雙喜大悟似的提議了。

　　B.不提防有一個(gè)大的蝗蟲(chóng)跳出，它也飛箭般跟著竄入草的深處。

　　C.碧綠的草坪、連片的鮮花簇?fù)碇q如一個(gè)巨大的花籃。

　　D.凌空鳥(niǎo)瞰，有人說(shuō)它猶如滿月，有人說(shuō)它好似盤(pán)龍。

　　5.指出下列句子各屬于哪種描寫(xiě)方法。(4分)

　　(1)她挽緊籃子，小心地朝車(chē)廂邁出了第一步。( )

　　(2)她盯住同桌那只鉛筆盒，猜測(cè)它來(lái)自遙遠(yuǎn)的大城市，猜測(cè)它的價(jià)錢(qián)肯定非同尋常。三十個(gè)雞蛋換得來(lái)嗎?還是四十個(gè)?五十個(gè)?( )

　　(3)小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。( )

　　(4)“……要論白，叫他們和咱香雪比比。咱們香雪，天生一副好皮子，再照火車(chē)上那些閨女的樣兒，把頭發(fā)燙成彎彎繞，嘖嘖!”( )

　　6.根據(jù)要求填空。(4分)

　　(1)陸游的《游山西村》景物描寫(xiě)中寓含哲理，千百年來(lái)被人們廣為傳誦的兩句詩(shī)是： ， 。

　　(2)簫鼓追隨春社近， 。

　　(3)最喜小兒無(wú)賴(lài)， 。

　　(4)請(qǐng)你從積累的古詩(shī)中寫(xiě)出一個(gè)含“草”字的完整詩(shī)句。(課內(nèi)外均可)

　　7.創(chuàng)新運(yùn)用(4分)

　　讀下面的材料，回答問(wèn)題。

　　長(zhǎng)沙市某中學(xué)對(duì)該校300名高一學(xué)生采用無(wú)記名投票的方式，就“2004年感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選”和“超級(jí)女聲”兩大電視節(jié)目進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

　　人數(shù) 91 209 245 55

　　比例 30.3% 69.7% 81.7% 18.3%

　　(1)請(qǐng)概括說(shuō)明統(tǒng)計(jì)表反映的情況。

　　(2)以上調(diào)查結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

　　8.口語(yǔ)交際(4分)

　　一次賓館的王先生退房交鑰匙時(shí)，服務(wù)員想查看客房是否丟失或損壞東西，但又不便直說(shuō)。你覺(jué)得她在查房前后怎樣說(shuō)才能既履行職責(zé)，又使王先生能夠接受。

　　(1)(查看前)服務(wù)員微笑著說(shuō)：“ 。”

　　(2)(查看后)服務(wù)員微笑著說(shuō)：“ 。”

　　第二部分：

　　(一)

　　晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，①　　　　　　　　。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。②　　　　　　　　　　　　。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。③　　　　　　　　　。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)。

　　見(jiàn)漁人乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人，來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人隔絕。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。④　　　　　　　　　　　　。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”

　　既出得其船便扶向路處處志之及郡下詣大守說(shuō)如此太守即遣人隨其往尋向所志遂迷不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。

　　9.給第三段“既出……不復(fù)得路”斷句。(用“/”表示停頓)(2分)

　　10.對(duì)下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是(　　)(2分)

　　A、緣溪行(沿著)　便舍船(放棄)　阡陌交通(田間小路)

　　B.漁人甚異之(不同)　悉如外人(都)　具答之(詳細(xì)地)

　　C.咸來(lái)問(wèn)訊(都)　皆嘆惋(嘆息感慨)　辭去(離開(kāi))

　　D.不足為外人道也(說(shuō)出)　及郡下(到了)　詣太守(拜訪)

　　11.“要”通“ ”，意思是 。(2分)

　　12.漁人離開(kāi)桃源后，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來(lái)尋桃源的人“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”，作者這樣寫(xiě)的目的是什么?(3分)

　　13.劉子驥是與陶淵明同時(shí)代的人，作者寫(xiě)這個(gè)人物尋桃花源有何用意?(3分)

　　(二)

　　小路長(zhǎng)長(zhǎng)

　?、僭趺蠢鲜菓涯钸b遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)?那江南的春天，竹鵝溪畔的綠草里一條蜿蜒的銀色小路。從小學(xué)到中學(xué)，我在上面走了9個(gè)年頭。那重重疊疊的腳印，漾著微笑，藏著溢滿活力的序曲，給我力量，給我慰藉。

　?、谥聩Z溪，美麗的小河，淙淙的流水像我們純真的童年一樣清澈、愉快。岸邊滿是青蔥茂密的細(xì)竹，偶爾也閃現(xiàn)幾棵苦楝子、按樹(shù)和蟠桃樹(shù)的倩影。臨岸高坡上的農(nóng)舍，不時(shí)漫出淡淡的炊煙，融入靜靜的藍(lán)天。小路就像竹鵝溪頑皮的孩子，從高坡上跑下來(lái)，從菜畦、草地中穿過(guò)，與小河并肩而行。走不多遠(yuǎn)，它踩著臥在河上的碾壩到了對(duì)岸，又依舊靠向了它的母親。

　　③綿綿雨梭在織一幅飄逸、清麗的田園壯錦?；浀男÷飞?，走著上學(xué)的我們。三三兩兩，各色的衣服，各樣的斗笠、雨傘，衣服鮮艷的女孩子，斜撐著棕色、黑色、粉紅色的傘，姍姍而行，就像一朵朵嫻靜的睡蓮在輕輕地飄游……春天的河水漫過(guò)碾壩了，我們便卷起褲管，拎起鞋，拉起子，唱著歌壯膽，在碾房轟轟的響聲中，踩著涼水和苔皮，慢慢向前移動(dòng)……就像一只奇異的小船，載著團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的希望，在春雨中駛過(guò)歲月，駛進(jìn)未來(lái)!

　?、茉谶@春天的小路上，我們有的在中間當(dāng)馬，有的在前面做杖，有的在后面當(dāng)挑夫，有的在兩邊當(dāng)衛(wèi)士，背著殘廢的同伴去上學(xué);我們?cè)M(jìn)河里，救起從碾壩上滑落的小同學(xué);我們幫助碾豆子的伯娘抬過(guò)沉甸甸的麻袋，修復(fù)過(guò)小路上沖塌的石板橋;我們熱烈地談?wù)摗朵撹F是怎樣煉成的》《紅巖》《歐陽(yáng)海之歌》……用指頭在地上演算習(xí)題，在長(zhǎng)長(zhǎng)的小路上畫(huà)出一塊塊奇特的符號(hào)，記錄下春風(fēng)慈愛(ài)的哺育……有一次，為了排演《非洲的黑孩子》的歌劇，我們用書(shū)包當(dāng)木箱，擱在背上;小路當(dāng)碼頭，艱難的弓著腰行走。“我是一個(gè)黑孩子，我的家住在黑非洲，黑非洲，黑非洲，黑夜沉沉不到頭……”我們深沉地唱著，一遍又一遍地練，竟忘了吃午飯。直到上課的鈴聲從竹鵝溪對(duì)岸傳來(lái)，才“哎呀”一聲，吃驚地跑向?qū)W校。突然，誰(shuí)記起了書(shū)包里還有早上剩下的一個(gè)饅頭。于是掰成幾塊，分到各人手里。我們說(shuō)著笑著，邊跑邊吃，就像在享受一頓難得的圣餐。

　?、菸覀兊膶W(xué)校那時(shí)非常簡(jiǎn)陋。校鐘是一株老苦楝子樹(shù)上掛的半截鋼軌。沒(méi)有操場(chǎng)，教室少得可憐，全是平房，但我們相信勞動(dòng)能夠創(chuàng)造幸福。于是，春天里，我們扛著鋤、锨、畚箕，走過(guò)這條小路，去積肥、種菜、籌備資金;挑著煤渣、沙子、電石廠的廢泥去建三合土操場(chǎng)。一路泥濘，一路歌聲……我們還曾整夜激動(dòng)得未眠，晨露里，在涼津津的竹鵝溪洗一把臉，摘一束路邊的野花，帶著干糧去春游;清明，我們嚴(yán)肅地唱著《烈士墓前來(lái)了紅領(lǐng)巾》。思索著，從小路出發(fā)走向烈士陵園。每當(dāng)隊(duì)伍歸來(lái)，小路上，隊(duì)鼓、隊(duì)號(hào)繚繞耳際，我們常常興奮地談起理想、未來(lái)，齊聲地、由衷地朗誦那膾炙人口的《接班人之歌》：我們年輕，像一輪紅日剛出海;我們健壯，像一排排白楊要成材……呵，小路，它若有心，它若有情，該還記得那個(gè)春天般的時(shí)代，春天般的我，一封信、一點(diǎn)景物，又會(huì)勾起我親切、甜欣的柔

　　情和深長(zhǎng)的思緒。我也時(shí)常莫名地自責(zé)：曾—有—過(guò)春天般生活的我，如今怎么常常變得有些俗氣、消沉?難道小樹(shù)長(zhǎng)成大樹(shù)，經(jīng)歷了秋天、冬天，不是更加茂密、強(qiáng)健么?這時(shí)，那條小路就像一根銀燦燦的琴弦，會(huì)不知不覺(jué)地響在心靈深處，我記著它，也不會(huì)失掉它。

　?、扌÷烽L(zhǎng)長(zhǎng)。它也許是一支不僅有序曲，而且有尾聲的漂泊者的歌。

　　14.解釋下列詞語(yǔ)大意。(2分)

　　(1)繚繞：

　　(2)膾炙人口：

　　15.文中第②段畫(huà)線句子用了什么修辭手法?(2分)

　　16.你知道文中提到的《鋼鐵是怎樣煉成的》和《紅巖》這兩部書(shū)中的主人公是誰(shuí)嗎?請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。(2分)

　　17.第⑤段中畫(huà)線的句子如何理解?(3分)

　　18.作者為什么總是懷念遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)?行文線索是什么?(3分)

　　(三)

　　跟瓶子一起唱歌

　　我早就覺(jué)察到，她在打窗臺(tái)上那五只啤酒瓶的主意。當(dāng)她把小手伸向最后一只瓶子時(shí)，我放下書(shū)突然吼了一聲。等我出去時(shí);她竟然沒(méi)有跑掉，而是呆呆地站在原地，眼睛盯著腳下一攤斑駁的玻璃碎片。

　　摔碎了一只，真可惜呀!她說(shuō)。我半天沒(méi)說(shuō)出話來(lái)，覺(jué)得自己有種被人埋怨的感覺(jué)。

　　這是個(gè)不到十歲的小女孩，穿著明顯不合身的舊衣服，小臉黑而瘦。她看我的時(shí)候，絲毫沒(méi)有為自己剛才的行為表現(xiàn)出難堪。我很?chē)?yán)厲地望著她的眼睛，試圖從她的眼睛里讀出我想知道的東西。她卻轉(zhuǎn)身走了，手里居然還拎著四只啤酒瓶。順著她去的方向，我看到院門(mén)口那排出租給鄉(xiāng)下人的平房邊上，整整齊齊地?cái)[著一大垛瓶子。

　　沒(méi)多久，她帶著簸箕和笤帚回來(lái)，細(xì)心地?fù)炱鸫芭_(tái)下的碎玻璃片。她撿得很小心，就像在撿一些落在地上的星星。當(dāng)她終于意識(shí)到我還站在她面前并一直不無(wú)憤怒地瞪著她的時(shí)候，才沖我笑了一下，露出了兩顆雪白的小虎牙。

　　你剛才一直在看書(shū)嗎?

　　是的，但我也在看你。

　　奶奶說(shuō)你讀過(guò)好多好多書(shū)，是真的嗎?

　　我心里暗笑，這么小的孩子竟然會(huì)轉(zhuǎn)移別人的注意力。我故意陰著臉說(shuō)：小小年紀(jì)，你怎么能隨便拿走別人家的東西!

　　她怔住了，輕松的神情頓時(shí)一落千丈。我又看見(jiàn)她在默默地抿嘴唇時(shí)露出的兩顆潔白的小虎牙，好像經(jīng)我一說(shuō)她才意識(shí)到自己的行為是可恥的。

　　你叫什么名字?

　　她猶豫了一下，慢吞吞地說(shuō)，草葉兒。

　　我打發(fā)似的對(duì)草葉兒說(shuō)，以后可不能這樣了，你回去吧。

　　之后，我繼續(xù)回房看書(shū)。沒(méi)過(guò)多久，我隱隱感覺(jué)到窗前閃過(guò)一個(gè)影子，隨即一只酒瓶輕輕穩(wěn)穩(wěn)地出現(xiàn)在窗臺(tái)上，接著是第二只，第三只，第四只，直到第五只也擺上來(lái)。我撂下書(shū)跑出去，可窗前已經(jīng)沒(méi)有人影了。

　　不知什么時(shí)候，忽然聽(tīng)見(jiàn)母親在院子里喊，草葉兒呀，我不是讓你把這幾個(gè)瓶子拿去嘛，你咋還不來(lái)拿呢!這孩子。我愣了一下，心緒倏地不寧起來(lái)，有種說(shuō)不出的味道。

　　晚飯的時(shí)候，我悄悄把那幾只瓶子拎過(guò)去放在草葉兒的那堆瓶子上。那么多空瓶子綠綠地堆在一起，瓶口一律向外，如同千百只嘴張著，仿佛要說(shuō)些什么。草葉兒正忙碌著生火做飯，我不無(wú)歉意地對(duì)她說(shuō)，上午是我錯(cuò)怪了你，那些瓶子我已經(jīng)放回來(lái)了。她轉(zhuǎn)臉望了望那堆瓶子，又抿著嘴看了看我’，笑了。她臉上多了些黑道，但是小虎牙一亮，很白。

　　草葉兒告訴我她已經(jīng)攢了1867只酒瓶了。我好奇地問(wèn)她怎么記得這么清楚。她說(shuō)因?yàn)榈饝?yīng)過(guò)等她撿夠三千個(gè)瓶子就讓她去上學(xué)，她天天都要把那些瓶子數(shù)一遍。我點(diǎn)點(diǎn)頭，又問(wèn)她什么時(shí)候才能撿夠那么多瓶子。草葉兒笑了笑說(shuō)，到過(guò)年的時(shí)候估計(jì)就差不多了。她的笑總是短短的，而且從來(lái)沒(méi)有聲音出來(lái)?？隙軘€夠三千個(gè)，她又說(shuō)。

　　這時(shí)，我不經(jīng)意間聽(tīng)見(jiàn)一種奇妙的聲音，像交響樂(lè)一般在我耳畔蕩漾開(kāi)來(lái)。草葉兒走過(guò)來(lái)，單薄的小身子靜靜地站在微風(fēng)里。她說(shuō)叔叔你聽(tīng)，那些瓶子像不像人在唱歌。

　　我屏住呼吸。的確，我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么奇特的聲音，時(shí)大時(shí)小，時(shí)疾時(shí)緩，有時(shí)低沉而憂傷，有時(shí)又變得高亢而雄渾。草葉兒慢慢地用她的手掌挨個(gè)兒撫過(guò)那些黑洞洞的瓶口，情不自禁地哼唱起來(lái)。我覺(jué)得她幾乎忘記了我的存在，而是全身心地參與到耳畔這場(chǎng)盛大的演唱里去了。此刻，她一定忘了白天為得到一只空酒瓶走街串巷時(shí)的艱辛，忘了一次次失望和疲倦的歸來(lái)。她那么單純、敏感、樸素地快樂(lè)著，腦子里充滿了無(wú)限的幻想和夢(mèng)。

　　19.通讀全文，抓住人物和事件，在橫線上把情節(jié)補(bǔ)充完整。(2分)

　　(1)

　　(2)我發(fā)現(xiàn)草葉兒送回瓶子;

　　(3)

　　(4)我聽(tīng)草葉兒和瓶子一起唱歌。

　　20.草葉兒純樸而又自尊，請(qǐng)具體分析小說(shuō)是怎樣通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫(huà)草葉兒這一性格的。(3分)

　　21、小說(shuō)的題目“跟瓶子一起唱歌”耐人咀嚼，請(qǐng)結(jié)合文中畫(huà)線的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?3分)

　　22.十幾年來(lái)，下面這張宣傳希望工程的照片一直震撼著我們這個(gè)民族的心靈。請(qǐng)仔細(xì)閱讀這張照片，說(shuō)說(shuō)你最真切的感受。(4分)

　　[送你一把鑰匙，讓我們走進(jìn)作品]這是一張反映貧困地區(qū)兒童渴望知識(shí)的照片。閱讀的時(shí)候，請(qǐng)關(guān)注小女孩的神態(tài)，留意照片明暗對(duì)比的效果，也請(qǐng)融入你自己的生活體驗(yàn)。

　　第三部分：寫(xiě)作(40分)

　　(一)請(qǐng)根據(jù)以下材料自擬題目作文。

　　世界撐竿跳高名將布勃卡有個(gè)綽號(hào)叫“一厘米王”，因?yàn)樵谝淮未沃卮髧?guó)際比賽中，他幾乎每次都能刷新自己保持的紀(jì)錄，將成績(jī)提高一厘米。當(dāng)他成功地躍過(guò)6.25米時(shí)，他感慨地說(shuō)：“如果我當(dāng)初就把訓(xùn)練目標(biāo)定在6.25米，沒(méi)準(zhǔn)兒就被這個(gè)目標(biāo)嚇倒。”在現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)人在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上之所以會(huì)半途而廢，原因有時(shí)竟是因?yàn)閴?mèng)想太大，讓自己感覺(jué)太遙遠(yuǎn)。如果我們把夢(mèng)想縮小到“一厘米”，也許會(huì)少許多懊悔與感嘆。

　　(二)請(qǐng)以“生活中的一朵浪花”為題目作文。

　　友情提示：“浪花”的本義是“波浪互相撞擊或拍擊其他物體濺起的水點(diǎn)或泡沫”，“浪花”有其比喻義，如人們說(shuō)“感情浪花”就是用的比喻義，“浪花”在這個(gè)題目中可以是廣泛的比喻義，或喻事，或喻景，或喻物，或喻情等等，但應(yīng)與“浪花”相關(guān)相似。據(jù)此，請(qǐng)大膽地從你的生活海洋中尋找一朵一朵的浪花吧。

　　提示與要求：

　?、耪?qǐng)?jiān)谝陨蟽蓚€(gè)題目中任選一題作文。

　?、茷榱送怀瞿愕膫€(gè)性，希望選擇你最能駕馭的文體(詩(shī)歌除外)，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，盡量表達(dá)你的真情實(shí)感，千萬(wàn)不要抄襲或套用!因?yàn)閷?duì)你沒(méi)好處，更沒(méi)意義。

　?、菫榱烁玫乇磉_(dá)你的意思，使你的文章內(nèi)容充實(shí)，文章不要少于600字。

　　⑷為了便于老師評(píng)閱你的文章，請(qǐng)你注意：格式正確，書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)，卷面整潔，盡量少寫(xiě)錯(cuò)別字，少出現(xiàn)病句。