初一語(yǔ)文大練下冊(cè)試題

　　有理想在的地方，地獄就是天堂;有希望在的地方，痛苦也成歡樂(lè)。

　　2.根據(jù)拼音在橫線上填上恰當(dāng)?shù)淖帧?4分)

　　夢(mèng)想，是飄浮在心頭的一縷美麗的誘惑，它使平凡的你再也不能容忍往日的yōng 俗和無(wú)liáo ，mò 然間悟得了日子應(yīng)有的詩(shī)意與揮灑詩(shī)意的jué 擇。

　　3.名句積累。(每空一分，共6分)

　　(1)深林人不知， 。

　　(2) ，關(guān)山度若飛。

　　(3)馬上相逢無(wú)紙筆， 。

　　(4)春潮帶雨晚來(lái)急， 。

　　(5)夜發(fā)清溪向三峽， 。

　　(6)假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急! 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧， 。

　　4. 仿寫句子(3分)

　　例句：也許你只是一朵普通的小花，也許你只是一片平凡的葉子，但只要你是獨(dú)特的，就該為自己鼓掌。

　　仿句：

　　5.下面一段文字有多處錯(cuò)誤，請(qǐng)按要求修改。(3分)

　　大概沒(méi)有一個(gè)人敢保證，自己在以往從前的日子里能夠始終做到表里如一。哪一個(gè)人未曾說(shuō)過(guò)假話呢?哪一個(gè)民族沒(méi)有因?yàn)榉N種原因而一度走了彎路呢?也恰恰是因此有了這一切，才有了勇于懺悔的個(gè)人、國(guó)家和民族，才有了懺悔和反思后的騰飛。

　　(1)文中有一個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，找出來(lái)予以改正。

　　(2)文中有一處語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去的是

　　(3)文中有一個(gè)句子的詞序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為

　　6.口語(yǔ)交際(4分)

　　(1)在“黃河，母親河”綜合性學(xué)習(xí)中，我們?nèi)媪私饬擞嘘P(guān)黃河的知識(shí)。在我們常用的俗語(yǔ)中，有許多和黃河有關(guān)，請(qǐng)任意寫出一條并說(shuō)說(shuō)它的意義。

　　俗語(yǔ)：

　　含義：

　　(2)面對(duì)黃河日益惡化的生態(tài)環(huán)境，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則公益廣告，喚起人們的環(huán)保意識(shí)，呼吁保護(hù)我們的母親河。(要求簡(jiǎn)明、有創(chuàng)意.)

　　二、現(xiàn)代文閱讀(29分)

　　(一)11分

　　不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

　　7.找出這段文字的中心句。(2分)

　　8.文中劃線句能否將“紫紅的桑葚”與“碧綠的菜畦”對(duì)調(diào)，為什么?(3分)

　　9.作者在文中描寫了百草園中的景色，也回憶了童年時(shí)一些有趣的活動(dòng)。請(qǐng)仿照示例概括活動(dòng)的內(nèi)容。(3分)

　　翻斷磚; ; ; 。

　　10 “油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，卻很有表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇角度進(jìn)行賞析。(3分)

　　(二)14分

　　接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——①最明白，最精確;又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。

　　……

　　忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

　　“我的朋友們啊，”他說(shuō)“我——我——②”

　　但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

　　他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：

　　“法蘭西萬(wàn)歲!”

　　然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧。”

　　11.畫線的句子是一個(gè)比喻句，句中用“監(jiān)獄大門”比喻

　　，“鑰匙”比喻 ，這一句話的深刻含義是 。(4分)

　　12.小弗郎士稱韓麥爾先生為“可憐的人”的原因是什么?(2分)

　　13.文中加點(diǎn)的“忽然”說(shuō)明了什么?(2分)

　　14.寫出文中兩處“破折號(hào)”的用法(2分)：

　?、?②

　　15.“法蘭西萬(wàn)歲!”這一語(yǔ)句的含義是什么?(3分)

　　16. 韓麥爾先生在“最后一課”唱出了一曲感人肺腑的愛(ài)國(guó)主義贊歌，點(diǎn)燃了學(xué)生幼小心靈的愛(ài)國(guó)主義火種，請(qǐng)你對(duì)韓麥爾先生說(shuō)幾句發(fā)自內(nèi)心的話(3分)：

　　。

　　三、文言文閱讀(14分)

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”

　　17.解釋加點(diǎn)的字詞(4分)

　?、偈离`耕( ) ②父異焉( )

　?、壑肝镒髟?shī)立就( ) ④泯然眾人矣( )

　　18.翻譯下面的句子(4分)

　　(1)邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　(2)日扳仲永環(huán)謁于邑人

　　19.方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”的原因是什么?(請(qǐng)用原文中的話回答)(2分)

　　20.從文中，你能看出方仲永的父親是一個(gè)怎樣的人?(2分)

　　21.從方仲永的經(jīng)歷中，你得到了什么啟示?(3分)

　　四、作文(30分)

　　如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，那么他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)中，那么他就學(xué)會(huì)平靜幸福地生活;如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，那么他就學(xué)會(huì)了憂慮;如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，那么他就學(xué)會(huì)了自卑……，同學(xué)們，你生活在什么當(dāng)中呢?

　　請(qǐng)以“我生活在__ ___之中”為題，寫一篇文章。

　　要求：(1)請(qǐng)選擇一個(gè)適合你自身情況的詞語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整;(2)文體不限，字?jǐn)?shù)不少于500字;(3)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。