人教版九年級語文期終試題

　　1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是

　　A. 剎那(shà) 巢穴(xué) 鮮為人知(xiǎn)

　　B.詰責(jié) 稱職(chèng) 舍本逐末(zhú)

　　C.腦髓(suǐ) 調(diào)解(tiáo) 膾炙人口(kuài)

　　D.衣冠(guān) 惘然(wǎng) 諄諄教誨(huǐ)

　　2. 下列句子中有錯別字的一項是

　　A. 閱讀蘇軾的作品，我們總能在他描繪的景致中感受到他那份豁達的情懷。

　　B. 那么難的數(shù)學題，這位新同學幾分鐘就解出來了，我對他的敬佩之情油然而升。

　　C. 世界公園主題突出、特色鮮明，它獨特的魅力吸引著眾多的游客紛紛前來觀光休閑。

　　D. 火車站前的服務點，免費為返鄉(xiāng)農(nóng)民工提供服務，被大家親切地稱為“溫暖驛站”。

　　3. 考試結(jié)束后，初三(1)班楊曉舟同學獲得了年級作文最高分，得到了老師的贊賞，而成績不理想的李凡同學很不服氣。在老師評析楊曉舟作文時，李凡不注意聽講。如果你是李凡的同桌，你會如何委婉地勸導他呢?以下勸導最準確得體的一項是

　　A.李凡，曉舟的作文寫得多好啊，你應該心悅誠服!

　　B.李凡，我們要想把作文寫好，就要善于學習別人的優(yōu)點，他山之石，可以攻玉嘛。

　　C.李凡，曉舟的作文寫得多好啊，你難道不應該心悅誠服嗎?

　　D.李凡，他山之石，可以攻玉，你如果想把作文寫好，就必須學習別人的優(yōu)點。

　　4. 依據(jù)語段內(nèi)容，對畫線病句的修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

　　“生意”是中國盆景的靈魂。庭院里，案頭間，一盆小景相伴朝夕。稍近之，清心潔慮;細玩之，蕩氣回腸。當勃勃的生機迎面而來時，讓人們在不經(jīng)意中傳達天地“活”意，感受造化神奇。一片假山，一段枯木，幾枝虬曲的干，一抹似有若無的青苔，再加幾片柔嫩嬌媚的細葉，就讓人感受到無限的生機。

　　A.讓人們在不經(jīng)意中領略天地“活”意

　　B.人們在不經(jīng)意中傳達天地“活”意

　　C.讓人們傳達在不經(jīng)意中天地“活”意

　　D.人們在不經(jīng)意中領略天地“活”意

　　5. 結(jié)合語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當?shù)囊豁検?/p>

　　借著語言這一通道，渺小的人可以走入廣大的世界， 。語言豐富，則人生飽滿;語言靈動，則人生優(yōu)雅。我國古代很多文人之所以過著風雅的人生，就在于 。因此，那些傳世的詩詞曲賦，多數(shù)不是文人枯守書齋的結(jié)果，而是 時的即興詠嘆——這種風雅人生，至今還令許多人心向往之。

　?、?們的生活常與優(yōu)雅的漢語為伴

　?、诙虝旱纳梢粤粝掠篮愕穆曇?/p>

　　③他們在茶樓敘舊、送別親友或游山玩水

　　A.③①② B.②③① C.②①③ D.①③②

　　6. 下列句子的標點符號使用有誤的一項是

　　A.“這個暑假我們?nèi)S山旅游，是坐火車?還是坐飛機?”弟弟急切地問，一臉興奮。

　　B.有這樣一些文章，我們讀的時候會流淚;有這樣一些瞬間，我們的內(nèi)心因感動變得柔軟。

　　C.那個學生——?？骶帯⑽膶W社社長，人氣高到只要說他的名字，整個年級的人都知道。

　　D.初三年級學生會組織了“感動初三”征文比賽，曉萌的作品《瞬間》獲得了一等獎。

　　7.在年級舉辦的“誦讀古代詩文，感受先賢情懷”主題活動中，有一個根據(jù)名家作品對對子的內(nèi)容?，F(xiàn)在請你根據(jù)所給的上聯(lián)，選擇合適的下聯(lián)，最恰當?shù)囊豁検?/p>

　　上聯(lián)：白居易游錢塘湖，喜看早鶯爭暖樹 下聯(lián)：

　　A.柳宗元游小石潭，凄神寒骨景幽邃 B.歐陽修上醉翁亭，后天下之樂而樂

　　C.王安石登飛來峰，浮云難掩赤子心 D.文天祥過零丁洋，甘愿丹心照汗青

　　(二)填空(共10分)

　　8. 默寫(7分)

　　(1) ，一覽眾山小。(杜甫《望岳》)

　　(2) ，病樹前頭萬木春。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)

　　(3)了卻君王天下事， 。(辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》)

　　(4)《生于憂患，死于安樂》中，闡述了磨難中的人被別人認識的過程：只有當他“ ， ”之后，人們才有可能來了解他。

　　(5)陶淵明《飲酒》(結(jié)廬在人境)詩中“ ， ”這兩句，通過描寫詩人俯仰之間的所為與所見，表達了他閑適寧靜、怡情自然的心境。

　　9.名著閱讀(3分)

　　《朝花夕拾》的許多篇章都寫出了兒童天然的喜惡。在《從百草園到三味書屋》中，我們了解到少年魯迅喜歡在百草園拔何首烏、摘覆盆子、 ① ;在《 ② 》中，我們知道少年魯迅還喜歡描摹《山海經(jīng)》中的圖畫，并對為他買來此書的保姆心存感激;從《五猖會》中，我們可以看出少年魯迅對 ③ 一類的事異常反感……這些都表現(xiàn)了少年魯迅對自然的熱愛，對自由生活的向往。

　　(三)簡答(共4分)

　　10.閱讀下面的圖畫，回答問題。

　　(1)仔細閱讀這組圖畫，用簡潔的語言介紹圖畫內(nèi)容。(不超過28個字)(1分)

　　答：

　　(2)圖畫在社區(qū)宣傳欄張貼后，很受居民歡迎。大家從中受到不同的啟發(fā)，紛紛在社區(qū)網(wǎng)上發(fā)表感言。(3分)

　?、購男袨榱晳T的角度，八歲的牛牛說：

　?、趶慕逃绞降慕嵌?，珊珊的爸爸說：

　　③從文化意義的角度，某大學教授說：

　　二、文言文閱讀(共10分)

　　閱讀《陳涉世家》與《祖逖》選段，完成第11-13題。

　　(一)

　　二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。

　　(二)

　　及渡江，左丞相睿以為軍咨祭酒。逖居京口，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂，由宗室爭權(quán)，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮。大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復中原，郡國豪杰，必有望風響應者矣!”睿素無北伐之志，以逖為奮威、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。

　　11.解釋下列語句中加點詞的意思。(4分)

　　(1) 楚人憐之 之：

　　睿素無北伐之志 之：

　　(2)上使外將兵 將：

　　大王誠能命將出師 將：

　　12.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)

　　或以為死，或以為亡 翻譯：

　　13.請根據(jù)選文內(nèi)容將下面的一段文字補充完整。(前兩空用原文回答，后兩空用自己的話回答)(4分)

　　選文中作為農(nóng)民起義領袖的陳涉與矢志北伐收復中原的著名將領祖逖，有許多相似的地方。如對當前社會形勢的分析準確獨到：陳涉指出發(fā)動起義“宜多應者”的根本原因是“ ① ”，祖逖分析天下大亂的根本原因是“ ② ”。又如對未來行動有著合理的設想：陳涉制定的起義策略是 ③ ，祖逖對北伐的建議是 ④ 。這些都體現(xiàn)出他們敏銳的洞察力與英明的決策力。

　　三、現(xiàn)代文閱讀(共32分)

　　(一)閱讀《春雪•梅花》，完成第14-16題。(共14分)

　　春雪•梅花

　?、倏途蛹~約，寒冬漸遠，春已歸來。沒想氣溫驟降，我雖畏寒，卻戀雪成癡。聽說大風雪將至，反而欣喜異常。守著窗兒，熱切盼望大雪降臨，喃喃地念起家鄉(xiāng)的諺語來:“雨帶雪，落到明年二三月。”此時，我格外懷念故鄉(xiāng)與臺北下雪天的情景，懷念雪中的梅。

　　②的故鄉(xiāng)雖是溫帶的南方，春天卻常常下雪。雪一下，院子里的那株梅花綻放的梅樹上就綴滿了雪。因為冷，便沒有別的娛樂，與外公一起賞梅與看廟戲，就成了我兒時最最開心的事情。外公帶我去看戲，他套上高筒釘鞋，一手撐雨傘，一手提燈籠，叫我緊緊捏著他大棉襖的下擺，踩著他的釘鞋腳印，一步一步往前走。我只要喊：“好冷啊!”外公就說：“怎么會冷?越走越暖和的。”紅燈籠的光影，晃晃蕩蕩地映在雪地上，真的就暖和起來了。外公年紀雖大，走在雪地中，卻穩(wěn)穩(wěn)健健的，如同院中的那株老梅，枝節(jié)勁拔。他說：“要記住，在風雪中走，就要像院中的梅樹一樣，風雪越大，就越精神!”我記住了外公的話。長大以后，多少次頂著風雪向前走，都挺過去了。

　　③“有梅無雪不精神，有雪無梅俗了人。” 父親的好友劉伯伯常念這句詩。他是個詩人，喜歡喝酒、寫字、畫梅花。故鄉(xiāng)春雪飄飛的日子，梅花開了，劉伯伯就會來我家小住。他邊喝酒邊瞇起眼睛，對著雪中的那株綠梅凝望。此時，雪花漫天飛舞,梅蕊幽香縷縷,看來他就要吟詩作畫了。我磨了墨，攤開紙，劉伯伯說：“慢著，慢著，畫梅以前先要寫字。”他又念起他那套說了好多遍的大道理來：“要學畫梅必須勤練書法。梅的枝干如隸篆，于頓挫中見筆力;梅梢與花朵似行草，于曲直中見韻致。中國畫最能見真性情，畫者心靈的境界高了，畫的風格也就高了。”我那時哪里懂得什么韻致、風格呢。但我記住了這些雅詞，并在心里暗暗思量、向往。

　　④劉伯伯寫完一張大字，才開始畫梅花。他隨畫隨扔。我問他為何不留起來，他說：“要畫出梅花的神韻，真是太難了。畫梅難，寫詠梅也難。林和靖的‘暗香疏影’傳誦千古，是因為他有‘梅妻鶴子’的韻事。”我問他：“那劉伯伯的詠梅詩呢?”他大笑說：“我的詠梅詩還在肚子里呢。”父親隨口笑吟道：“雪梅已是十分春，卻笑晨翁詩未成。”劉伯伯馬上接口道：“高格孤芳難著墨，無如詩酒兩忘情。” 話音剛落，他們的笑聲一起飛起，再次舉杯暢飲。劉伯伯所說的“梅妻鶴子”的林和靖，是在杭州孤山隱居。那是個清靜的地方，依山傍水，繞屋倚欄，盡是梅花……受長輩影響，長大后，我也偏愛梅花。讀著梅詩，感悟著梅品，即便在陰霾的日子里，我也覺得心清志明。

　?、菘箲?zhàn)中，杭州淪陷。抗戰(zhàn)勝利后，重回舊地，在斷壁殘垣中，在飄飛的雪花里，喜見舊宅庭院中的那株綠梅，依然兀立。那屈曲嶙峋的枝干如同虬龍，星星點點的淡綠色的花苞，靜靜待放，仿佛在冷風中孕育著一個不屈的重生之夢。春雪初霽，好友來舍間小坐。她看見窗外綠梅，一時興起，展紙濡墨，畫起那株劫后梅花。我寫詞應和：“相逢互訴相思，年年常伴開時。惜取娉婷標格，好春卻在高枝。”歷經(jīng)家國憂患，再見此景，心中感慨，難以言說。

　　⑥后來我從大陸到了臺北，匆匆又近三十年。春雪飄飛的閑暇之日，我靜坐家中，細細品讀壁上掛著的那幾幅梅花圖。其中有我老師任心叔先生畫的墨梅圖，上面題著：“畫梅如畫松，貌同勢不同。愛此歲寒骨，不受秦王封。”這是他一身傲骨的寫照。一遍遍凝望這些寶貴的紀念品，梅事，人事，國事就一點一點地從記憶深處浮現(xiàn)出來。

　　⑦臺灣氣候，不易多植梅花，不能到處賞梅，但因梅花是中華民族堅貞不移精神的象征，所以民眾依然愛梅花，也能體認“梅花霜雪更精神”的意義。

　?、嗫途蛹~約，我發(fā)現(xiàn)美國人更喜愛春的姹紫嫣紅。這個沒有經(jīng)歷過太多苦難的年輕國家，怎么也不懂得中國人愛梅的情懷。所以這里雖然有雪，卻沒有把酒品梅的知己。

　　⑨雪后初晴，春寒陡峭，我又神馳于杭州的梅花。數(shù)十年過去了，它們定當傲岸如故吧。

　　(取材于琦君的同名散文)

　　14.文章第②—⑥段圍繞梅花，回憶了四個令人難忘的情景。請參照所給的示例，概括另外兩個情景。

　　(4分)

　　情景一：在故鄉(xiāng)外公教導我要學寒梅傲雪

　　情景二：

　　情景三：殘垣斷壁中我與友人賞劫后梅花

　　情景四：

　　15.文中多次出現(xiàn)對春雪的敘寫，簡要分析這樣寫的作用。(3分)

　　答：

　　16. 結(jié)合文章相關內(nèi)容，談談你對第⑧段所說的“中國人愛梅的情懷”的理解。(不超過150字)(7分)

　　答：

　　(二)閱讀下面文字，回答第17-19題。(共10分)

　?、倜鞔跗谖覈?jīng)濟繁盛，造船業(yè)、手工業(yè)發(fā)達，絲綢、陶瓷等深受異邦人喜愛。為宣揚國威、與他國進行友好往來，明永樂帝于1405年派鄭和率船隊下西洋。船隊有兩百多艘艦船，27000多名船員，出航時云帆蔽日，浩浩蕩蕩。

　　②這支船隊擁有當時世界上最先進的航海知識與技術。為使船隊能夠安全順利地航行，鄭和利用季風來確定出航、返航時間。我國屬季風氣候區(qū)，冬季大陸上空是高壓區(qū)，南海的東南部是低壓區(qū)，所以近海氣壓分布西北高、東南低，形成偏北季風;夏季則為偏南季風。古代海船航行主要依靠風力，冬季的偏北季風有利于南去的船只順風出行，而不利于北歸的船只駛向大陸;夏季則剛好相反。所以鄭和下西洋時均是冬季出發(fā)，夏季返航。

　　③船隊還會運用多種定向?qū)Ш郊夹g來確保航向的正確。白天船隊利用指南針導航，夜間則用牽星板來確定航向。牽星板，為正方形，共12塊，最大的一塊邊長約24厘米，以下每塊遞減二厘米。觀測時，將木板立起，左手拿木板一端的中心，手臂伸直，眼看天空，木板的上邊緣是北極星，下邊緣是水平線，依高低不同，替換調(diào)整木板，這樣便可測出船只所在地北極星距水平線的高度，進而計算出所在地的緯度。同時，船隊還能熟練地運用漂物測速技術測算單位時間內(nèi)的航行里程。

　?、艽送猓嵑痛犨€運用完備的通訊技術來保證船隊信息的順利傳遞。船只間晝行認旗幟，夜行認燈籠，如遇霧雨天可通過銅鑼、喇叭等進行聯(lián)絡。這些方法使得船隊即使在“洪濤接天，巨浪如山”的險惡條件下，也能“云帆高張，晝夜星馳”。

　?、萼嵑偷拇犜?8年間七次下西洋，足跡南至東南亞的蘇門答臘，西到紅海及非洲東岸。船隊打通了“海上絲綢之路”，促進了貿(mào)易的發(fā)展。同時，明朝“播仁愛于友邦”的外交思想，也由鄭和船隊帶向了世界。眾多亞非國家因此紛紛與當時的明朝政府建交，出現(xiàn)了“四夷歸附，萬國來朝”的空前盛況。

　　17.鄭和的船隊擁有當時世界上最先進的航海知識與技術。先進的航海知識指的是： ① ;先進的航海技術指的是： ② ，以及 ③ 。(3分)

　　18. 閱讀材料一，運用文中相關知識，解釋高僧義凈要等到冬季才出航的原因。(2分)

　　【材料一】

　　公元671年，唐代高僧義凈為求得佛法要乘船遠航。他初秋就到達了廣州，聯(lián)系到一艘南去的商船，但卻一直等到冬季到來才出發(fā)遠航，最終到達室利佛逝(今蘇門答臘)。

　　答：

　　19.閱讀材料二，概括鄭和下西洋與哥倫布遠航在目的和影響上的差異。(5分)

　　【材料二】

　　1492—1505年間，西班牙人哥倫布在王室的支持下，為了掠奪黃金、香料等物資，先后4次進行遠航。船隊規(guī)模最大時有船員2500人，船只17艘。哥倫布的船隊在海地島上發(fā)現(xiàn)黃金后，起初用廉價物品交換當?shù)赜〉诎踩说馁F重物品，當發(fā)現(xiàn)印第安人缺乏抵抗能力時，竟然通過武力把印第安人的一切掠為己有。哥倫布曾發(fā)布命令，強制印第安人繳納一定數(shù)量的金砂。多數(shù)人因完不成指標而慘遭殺戮或勞累致死。島上的印第安人急劇減少。短短的幾年間，印第安人累世積攢起來的黃金很快被榨取一空，但此舉卻為西班牙積累起了資本主義發(fā)展所需的原始資本。

　　答：

　　(三)閱讀《謠言止于智者》，完成第20-22題。(共8分)

　　謠言止于智者

　?、?來，社會上“謠言惑眾”事件的頻繁發(fā)生，對人民生活和社會穩(wěn)定產(chǎn)生了嚴重危害。雖然人們知

　　道，謠言是個別人為了達到某種不可告人的目的而捏造的謊言，但仍有不少善良的人在無意之中成為了謠言的傳播者。許多人被謠言迷惑，而智者卻往往能化謠言于無形。也就是說，謠言止于智者。

　?、谟羞@樣一個故事：一個人風風火火地跑到哲人那兒，說要告訴他一個消息。哲人平靜地打斷他的話說：“等一等。你要告訴我的消息，用三個篩子篩過了嗎?”哲人所說的“篩”，就是看消息是否真實，是否經(jīng)過審查，是否具有善意。來人表示只是聽來的。最后哲人說：“那就別說了吧，免得人們被這虛假的謠傳所困擾。” 哲人面對看似令人激動的信息，淡定從容，以自己的標準過濾虛假信息，讓謠言停止了傳播。【甲】面對不確定的信息，智者能以淡定的心態(tài)，理智應對，不為謠言所惑。

　?、勖鎸Σ淮_定的消息，智者能以淵博的知識，明辨是非，不為謠言所困。謠言像四處游走的無根之風，而知識正如遮擋、消解它的高山茂林。當智者遇到謠言的無根之風時，能運用借助知識的高山茂林，使得謠言得以消解?！疽摇孔?007年至今，對于擬建PX(對二甲苯、低毒化合物)項目，多地民眾均選擇堅決抵制，被謠言所惑是重要原因之一。其間，某搜索網(wǎng)站上的“PX”詞條多次被人篡改，將PX解釋為“劇毒”。為了阻止謠言惑眾，清華大學化工系的學生用豐富的的專業(yè)知識、大量的科學依據(jù)進行論證說明，還原了科學的真相，從而攻破謠言。這次破謠的成功，表明了知識對于明辨是非的必要性。

　?、茉?ldquo;人人都有麥克風”的時代，網(wǎng)絡讓謠言插上了騰飛的翅膀，傳播速度快，影響范圍廣。因此，作為信息傳播者或接受者，對于不確定的信息，我們有責任和義務，盡自己所能阻止謠言的傳播，在謠言面前我們?nèi)巳硕紤撟鲆粋€“智者”。

　　20. 為什么說“謠言止于智者”?(4分)

　　答：

　　21.簡要分析第③段中畫線句的作用。(2分)

　　答：

　　22.如果在文章【甲】或【乙】處補寫一個論據(jù)，下面材料放在 處使用最恰當。(只填序號)(2分)

　　【材料】

　　戰(zhàn)國時期，魏文侯派樂羊去攻打中山國，三年未下。在此期間，各種謠言紛起，說樂羊圍而不攻是想擁兵自立。然而，魏文侯卻相信樂羊這樣做自有其道理。他一面派使臣慰問前線的部隊，一面又加派作戰(zhàn)的兵力。最終樂羊成功打下中山國，魏文侯重賞了樂羊。

　　答：

　　四、作文(共50分)

　　(一)根據(jù)情境，按要求寫作。(10分)

　　23.上周五，光明中學初三學生到植物園春游。進園后，同學們發(fā)現(xiàn)一個哇哇大哭的小朋友，原來他跟媽媽走散了。當時，有同學聯(lián)系公園工作人員廣播尋人，有同學拿出零食安撫小朋友，有同學唱歌逗小朋友開心……當小朋友的媽媽趕來時，小朋友正和同學們在一起做游戲。

　　請你以這位媽媽的名義給光明中學寫一段感謝的話。(要寫明感謝的內(nèi)容，表達感謝的心意，語言準確得體，不超過200字)

　　(二)根據(jù)題目，按要求寫作。(40分)

　　24.任選一個題目，寫一篇字數(shù)600—800字的文章。不限文體(詩歌除外)，作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

　　(1) 一杯鮮果汁，一盤清蒸魚，一碗白米飯，一盆雞蛋湯……這些看似簡單的食物，總能不斷地刺激著我們的味蕾，讓我們品嘗到家的味道。

　　請以“舌尖上的家”為題目，寫一篇文章。

　　(2) 我們的生活充滿了活力。合作探究的課堂，飛騰躍動的操場，熱烈盡興的聯(lián)歡，呼朋引伴的郊游……我們在充滿活力的生活中成長。

　　請以“充滿活力的 ”為題目(將題目補充完整)，寫一篇文章。