上好語(yǔ)文常態(tài)課的方法：課堂要樸實(shí)

　　樸實(shí)是老師的教風(fēng)，要踏實(shí)，不要嘩眾取寵。

　　課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，老師不能夠只想著展現(xiàn)自己，特別是公開課。學(xué)生是紅花，老師是綠葉，學(xué)生才是課堂上真正的主人，是課堂的主體，老師僅僅是課堂的組織者，引導(dǎo)者。老師要充分地尊重學(xué)生，跟學(xué)生平等地對(duì)話。

　　課堂就是給學(xué)生提供的一個(gè)探索、質(zhì)疑、討論、創(chuàng)造的平臺(tái)。語(yǔ)文課堂教學(xué)如果一直處在“熱鬧、表演和浮華”之中，勢(shì)必導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)的虛浮，語(yǔ)文也不再稱之為語(yǔ)文了!上課要看學(xué)生，讓出時(shí)間給學(xué)生讀、談、質(zhì)疑問(wèn)難。要突出學(xué)生，淡化自己。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂上的主人。

　　我們希望課堂是真實(shí)的，是樸實(shí)的，但并不是說(shuō)課堂就是死氣沉沉的，就是波瀾不驚的平靜。課堂上也要有起伏，也要有亮點(diǎn)，只是要把精彩讓給學(xué)生。比如，在課堂上，一個(gè)老師他聲情并茂地朗讀一篇文章，非常精彩，也能給到學(xué)生以示范的作用?？墒牵Z(yǔ)文課并不是簡(jiǎn)單的模仿。老師是在理解之后的朗誦，而學(xué)生還未學(xué)習(xí)課文，還未體驗(yàn)到文中的情感，怎能充分地用朗讀來(lái)表達(dá)呢?老師需要做的是引導(dǎo)學(xué)生去理解，讓學(xué)生自主地去體驗(yàn)，最后讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)呈現(xiàn)他的理解，把課堂的精彩讓給孩子!

　　上好語(yǔ)文常態(tài)課的方法：課堂要扎實(shí)

　　要想有課堂扎實(shí)，就必須做到成竹在胸。

　　不僅對(duì)新課標(biāo)的要求了然于胸，而且對(duì)要上的那堂課的內(nèi)容，首先自己心中要有底。我覺得，上一堂課，就像寫一篇文章，首先要讓課堂要講的內(nèi)容爛熟于胸，對(duì)這堂課要完成的任務(wù)爛熟于胸，然后，才能從容地安排怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣銜接，怎樣烘托，什么地方，什么時(shí)候要給足學(xué)生思考的時(shí)間，哪兒是學(xué)生的難點(diǎn)，哪兒是重點(diǎn)，怎么突破，怎么達(dá)成目標(biāo)。如果上課自己不去熟悉教材內(nèi)容，把參考書當(dāng)成圣旨，完全沒(méi)有自己的見解，脫離自己的設(shè)計(jì)思路，往往就成了錄音機(jī)，傳聲筒，就難以上出扎實(shí)的課來(lái)。我們看別人的示范課、優(yōu)質(zhì)課會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們往往一節(jié)課完成了很多任務(wù)，學(xué)生也能夠接受和掌握。通過(guò)觀察和比較，我發(fā)現(xiàn)他們之所以能夠做到這樣，是因?yàn)樗麄兡軌蛘业骄傻耐黄瓶?，從而，以巧破千鈞。寫文章要講究 “文眼”，它往往能提綱挈領(lǐng)地領(lǐng)起全文，講文章也要抓“文眼”，文眼抓得好，往往可以起到一點(diǎn)帶面，以少勝多的作用，省去了不少的枝蔓細(xì)節(jié)的講解，達(dá)到事半功倍的效果。例如，在巴金的《海上日出》這篇課文，我抓住全文最后一段“這不是很偉大的奇觀么?”中的“這”字入手，讓學(xué)生自讀全文了解“這”指的是什么樣的“偉大的奇觀”?從而讓學(xué)生在自讀中去體會(huì)“偉大”“奇觀”的意思。

　　成竹在胸，還包括要對(duì)學(xué)生的學(xué)情有一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)。了解學(xué)生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有些老師總抱怨學(xué)生上課不配合。其實(shí)，是我們沒(méi)有把握學(xué)生的需要，沒(méi)有了解學(xué)生的水平，如果我們考慮了學(xué)生的接受能力，把我們的課堂安排更切近于他們能夠接受的程度，那么，課堂上學(xué)生一定會(huì)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果一定會(huì)好起來(lái)。

　　語(yǔ)文教學(xué)需要用心揣摩，只有積極實(shí)踐、不斷總結(jié)，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有所提高，才能真正上好一堂語(yǔ)文課。希望，在我們不斷地努力下，讓學(xué)生和老師自己都感覺到上語(yǔ)文課是一件幸福的事!

　　上好語(yǔ)文常態(tài)課的方法：要有良好的語(yǔ)文素養(yǎng)

　　1、語(yǔ)文課可以說(shuō)最簡(jiǎn)單，誰(shuí)都會(huì)上，但真正要上好卻決不是一件容易的事。它需要扎實(shí)的語(yǔ)文功底，如能說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能聲情并茂地朗讀好作品，能寫一手漂亮的粉筆字;還要有扎實(shí)的、系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)和深厚的文學(xué)素養(yǎng);課堂上還要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，課堂語(yǔ)言具有豐富的感染力等。這些可以說(shuō)這是上好一節(jié)語(yǔ)文課的基本條件。

　　2、上好一節(jié)語(yǔ)文課，不僅需要語(yǔ)文教師合格的語(yǔ)文素養(yǎng)，還要有一定的人格魅力。作為一名教師，一言一行，學(xué)生都會(huì)效仿，有人說(shuō)“有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生”，足見教師對(duì)學(xué)生的影響。因此，教師要時(shí)刻注重自身形象，言談舉止，力求成為學(xué)生楷模。高尚的道德情操，純潔的品質(zhì)，與人為善，助人為樂(lè)，勤奮好學(xué)的精神，都能影響學(xué)生。教師要嚴(yán)格要求，不斷提高自己，處處做學(xué)生表率，才會(huì)被學(xué)生認(rèn)可，才會(huì)產(chǎn)生感染力。

　　3、注意展示情感魅力 。俗話說(shuō)：“教子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一功”。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、信任可以激發(fā)一個(gè)人的自信心和上進(jìn)心。

看過(guò)“上好語(yǔ)文常態(tài)課的方法”