初中二年語文下冊(cè)期中考試試題

　　牢記老師的諄諄①zūn教誨②huǐ，銘記同學(xué)的深情厚誼，滿懷對(duì)未來的憧③chōng憬，我就要告別親愛的母校，踏上新的征程了。啊，母校，明天我可能成不了睿④ruì智的哲人、風(fēng)光的名人，但是，我一定會(huì)做一個(gè)知恩感恩的人，一個(gè)自立自強(qiáng)的人，一個(gè)勇于負(fù)責(zé)的人，一個(gè)純粹⑤cuì的人。

　　A.①③⑤ B.②③④ C.①②⑤ D.③④⑤

　　2.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全部正確的一項(xiàng)是(2分)

　　A.微電影《夢(mèng)揚(yáng)州》融入曲藝、剪紙、漆器……等元素，向世界展示了“最揚(yáng)州”的一面。

　　B.“且慢，”他于是往來的摸了一回，直起身來說道：“偷我們的罷，我們的大得多呢。”

　　C.諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C布后，買莫言書的人不少，真正讀莫言作品的卻不多：真是奇怪之至。

　　D.當(dāng)代中學(xué)生要充分重視兩個(gè)問題：首先是思想道德修養(yǎng)問題;其次才是學(xué)習(xí)成績(jī)問題。

　　3.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是(2分)

　　A.揚(yáng)州將《經(jīng)典誦讀》納入地方教材體系，這將有利于學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)、文化品位的提升。

　　B.家禽養(yǎng)殖及相關(guān)行業(yè)遭受重創(chuàng)的原因，是H7N9禽流感疫情導(dǎo)致民眾恐慌而造成的。

　　C.在全國(guó)文明衛(wèi)生城創(chuàng)建中，全市人民參與程度的高低和政府決心的大小是成功的關(guān)鍵。

　　D.由于日本政府在釣魚島問題上小動(dòng)作不斷，使得中日關(guān)系持續(xù)呈現(xiàn)僵化冰冷的格局。

　　4.下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)

　　A.為了好朋友張明成績(jī)的提高，我?guī)缀跏嵌αο嘀?，每天晚上都陪同他一起寫作業(yè)。

　　B.走進(jìn)鳳凰島動(dòng)物園，這邊有獅虎爭(zhēng)雄，那邊有風(fēng)聲鶴唳，處處呈現(xiàn)生機(jī)勃發(fā)的景象。

　　C.針對(duì)“保護(hù)自己，還是見義勇為”這一辯題，大家見仁見智，雙方爭(zhēng)得面紅耳赤。

　　D.“名居裝飾”——行業(yè)龍頭，幫助您實(shí)現(xiàn)自己的家居夢(mèng)想，讓您的居室蓬篳生輝。

　　5.下列關(guān)于課文和名著的文學(xué)常識(shí)、內(nèi)容理解，有誤的一項(xiàng)是(3分)

　　A.《朝花夕拾》是魯迅先生回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的散文集，我們所學(xué)習(xí)的《從百草園到三味書屋》《藤野先生》是其中的兩篇。

　　B.《駱駝祥子》的主人公，老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍，同時(shí)他又自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞，盡管他有著“三起三落”的悲慘遭遇，但他始終沒有失去對(duì)生活的信心。祥子的奮斗經(jīng)歷和人生結(jié)局正詮釋了“好人自有好報(bào)”的道理。

　　C.《格列佛游記》的作者是斯威夫特，主人公是格列佛。該作品通過講述格列佛流落到小人國(guó)、大人國(guó)等地的經(jīng)歷，抨擊了英國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　D.法國(guó)著名作者羅曼•羅蘭創(chuàng)作的《名人傳》，敘述了音樂家貝多芬、雕塑大師米開朗琪羅和著名作家托爾斯泰三位傳人苦難坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神，同時(shí)也揭示了“苦難造就英才”的道理。

　　6.依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

　　從一定程度上說，餐飲業(yè)負(fù)增長(zhǎng)是遏制“公吃”成效的佐證。有報(bào)告指出，部分高端餐飲企業(yè)2月份營(yíng)業(yè)收入下降幅度超50%，顯然， 。餐飲行業(yè)增速放緩和負(fù)增長(zhǎng)也不是壞事，而是可以將壞事變成好事。 。長(zhǎng)痛不如短痛，轉(zhuǎn)型發(fā)展瞄準(zhǔn)大眾才是正路。 。

　　①餐飲企業(yè)尤其是高檔餐飲企業(yè)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，過往高速增長(zhǎng)是靠公款“畸形消費(fèi)”支撐的“畸形增長(zhǎng)”，這種增長(zhǎng)注定不能持續(xù)和長(zhǎng)久。②作如是觀，餐飲業(yè)增速放緩和負(fù)增長(zhǎng)危機(jī)，正是行業(yè)化“危”為“機(jī)”實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的良機(jī)。③一般消費(fèi)增速都是相對(duì)平穩(wěn)的，只是權(quán)重較大的公款吃喝下來影響了整體消費(fèi)。

　　A. ①②③ B. ③①② C. ②①③ D. ③②①

　　7.根據(jù)拼音寫漢字(4分，在田字格內(nèi)填寫)

　　2013國(guó)際盆景大會(huì)于4月18日在揚(yáng)州開mù( )。書記謝正義會(huì)見了國(guó)際盆景協(xié)會(huì)主席等來揚(yáng)參會(huì)的jiā( )賓。揚(yáng)州是是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華盆景之鄉(xiāng)，2013國(guó)際盆景大會(huì)在揚(yáng)州舉辦，是一次自然與人文的相互吸引與完美róng( )合。國(guó)際盆景協(xié)會(huì)50周年華dàn( )慶典活動(dòng)，也將因在有著近2500年建城史的古城揚(yáng)州舉辦而更具意義。

　　8.默寫。(每空1分，共9分)

　　(1)但愿人長(zhǎng)久 ， ▲ 。 (蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》)

　　(2) ▲ ，月涌大江流。 (杜甫《旅夜書懷》)

　　(3)橫眉冷對(duì)千夫指 ， ▲ 。 (魯迅《自嘲》)

　　(4) ▲ ，秋水共長(zhǎng)天一色。 (王勃《《滕王閣序》》)

　　(5)出淤泥而不染， ▲ 。 (辛棄疾《西江月》)

　　(6) ▲ ，不恥下問。 (《論語》)

　　(7)不畏浮云遮望眼， ▲ 。 (王安石《登飛來峰》)

　　(8)面對(duì)宦海浮沉，劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》用詩句“ ▲ ， ▲ ”顯示了他豁達(dá)的胸襟和堅(jiān)定的信念。

　　9.綜合性學(xué)習(xí)(8分)

　　背景資料：4月20號(hào)8點(diǎn)02分，四川省雅安巿?zhí)J山縣發(fā)生里氏7級(jí)地震。截止22日已造成188人遇難，25人失蹤，一萬多人受傷，17.1萬人受災(zāi)。

　　(1)請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話提煉下面這則消息的最關(guān)鍵信息。(2分，不超過10個(gè)字)

　　震后72小時(shí)是黃金救援時(shí)間。由于蘆山災(zāi)區(qū)道路狹窄，趕往災(zāi)區(qū)的車輛太多，造成嚴(yán)重?fù)矶?，直接影響了救援工作的開展。脆弱的生命通道，承載不了直接涌來的關(guān)愛。有網(wǎng)友評(píng)論稱：救援人員突破了頻頻發(fā)生的余震，突破了滑坡的山體，卻突破不了生命通道上滾滾的車流。震后52個(gè)小時(shí)，雅安災(zāi)區(qū)的道路仍不暢通。

　　(2)請(qǐng)你擬一則公益廣告，號(hào)召大家?guī)椭鸀?zāi)區(qū)人民，至少使用一種修辭。(3分)

　　(3)如果你的一個(gè)筆友在這次地震中受傷，請(qǐng)你擬一條短信發(fā)給他，要在學(xué)過的名著中提煉一則材料作為論據(jù)，鼓勵(lì)他勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。(3分)

　　二、閱讀理解(52分)

　　(一)閱讀詩歌，完成第10題。(5分)

　　秋風(fēng)引 劉禹錫

　　何處秋風(fēng)至?蕭蕭送雁群。

　　朝來入庭樹，孤客最先聞。

　　注：劉禹錫曾在偏遠(yuǎn)的南方經(jīng)歷了一段很長(zhǎng)時(shí)期的貶謫生活，這首詩正是作于所貶之地。

　　10.(1)“雁”是古典詩詞中常見的意象，通常與 情感相連。(2分)

　　(2)秋風(fēng)吹動(dòng)“庭樹”，為什么“孤客最先聞”?揣摩詩人心境，說說自己的理解。(3分)

　　(二)閱讀文言文，完成11—14題。(15分)

　　鄒與魯閧①。穆公問曰：“吾有司死者三十三人，而民莫之死也。誅之，則不可勝誅;不誅，則疾視其長(zhǎng)上之死而不救。如之何則可也?”孟子對(duì)曰：“兇年饑歲，君之民，老弱轉(zhuǎn)乎溝壑，壯者散而之四方者，幾千人矣;而君之倉廩②實(shí)，府庫充，有司莫以告：是上慢而殘下也。曾子曰：‘戒之戒之，出乎爾者，反乎爾者也。’夫民今而后得反③之也，君無尤焉。君行仁政，斯民親其上，死其長(zhǎng)矣。” ——選自《孟子·梁惠王下》

　　注釋：①鄒國(guó)與魯國(guó)發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)。閧，即哄斗，交戰(zhàn)。②倉廩lǐn：糧倉。③反：報(bào)復(fù)。

　　11.解釋句中加點(diǎn)的實(shí)詞。(4分)

　　(1)則不可勝誅( ) (2)疾視其長(zhǎng)上之死而不救 ( )

　　(3)散而之四方( ) (4)君無尤焉 ( )

　　12.下列各句中的“以”與“有司莫以告”中的“以”，用法和意思相同的一項(xiàng)是(2分)

　　A.以幽陰深邃奇 B.可以為師也 C.太醫(yī)以王命聚之 D.故臨崩寄臣以大事也

　　13.翻譯句子。(6分)

　　(1)而民莫之死也。

　　(2)如之何則可也?

　　(3)苛政猛于虎也。

　　14.通過上文穆公與孟子的對(duì)話，你讀出了他們施政思想的根本不同嗎?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。(3分)

　　(三)閱讀下文，完成第15—18題。(16分)

　　不能去掉文件氣又迎“新八股”

　　(1)隨著改作風(fēng)的強(qiáng)勁蕩滌，文風(fēng)話風(fēng)也有了新氣象：不念稿，說實(shí)話，撈干貨，談問題，“打鐵還需自身硬”等成為流行語，領(lǐng)導(dǎo)人外事報(bào)道甚至比微博還短。然而，新風(fēng)勁吹之下，不少文風(fēng)上的積弊更顯觸目。

　　(2)“領(lǐng)導(dǎo)不在”的托詞、敷衍塞責(zé)的“紅豆煮水”論、出事之后的“高度重視”說、常年掛著的“萬能回復(fù)”帖……凡此種種，人們并不陌生，進(jìn)行治理的文件規(guī)定也數(shù)不勝數(shù)。于是有人不免慨嘆：撼山易，撼官話套話難。這既說明文風(fēng)問題這塊硬骨頭不好啃，更要求改文風(fēng)必須找準(zhǔn)癥結(jié)、抓住要害，方能有成效、見長(zhǎng)效。

　　(3)俗話說“文如其人”，唐代書法家柳公權(quán)曾以“用筆在心，心正則筆正”勸諫唐穆宗，點(diǎn)明了文風(fēng)與政德的相互關(guān)系。文風(fēng)是一面鏡子，映照了能力與水平，折射出責(zé)任與品質(zhì)。文風(fēng)不正，“長(zhǎng)、空、假”泛濫，還不只是表達(dá)僵化、學(xué)識(shí)簡(jiǎn)陋，根子還在黨性不純、政德不修。

　　(4)比如，明哲保身，怯于任事，就會(huì)揣著明白裝糊涂，面對(duì)矛盾繞著走，講些不痛不癢的“羅圈話”;公私不分，功利熏心，就會(huì)絞盡腦汁討好上級(jí)，挖空心思吹噓政績(jī)，大寫馬屁文章、大放“空炮”;喪失底線，口是心非，就會(huì)當(dāng)面說一套、背后做一套，成為口言善、身行惡的“兩面人”;脫離群眾，漠視民生，就會(huì)居高臨下打官腔，講一堆漂亮的空話、無用的廢話。

　　(5)鐵肩擔(dān)道義，才能妙手著文章。一些人官話套話不離口、官樣文章寫不夠，說到底，就是對(duì)問題不敢觸碰、對(duì)事業(yè)不敢擔(dān)當(dāng)、對(duì)人民不盡職責(zé)。文風(fēng)背后是思想，字里行間見精神，文風(fēng)問題往深里說，考驗(yàn)的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，反映的是權(quán)力觀、事業(yè)觀、政績(jī)觀。如果思想沒有變化，僅僅是在修辭表達(dá)上做文章，就難保去掉了文件氣的官話套話，又來了鄉(xiāng)土味的“新八股”。

　　(6)曾有調(diào)查顯示，近半數(shù)的參與者選擇“看領(lǐng)導(dǎo)臉色和周圍環(huán)境決定是否講真話”，一些“老機(jī)關(guān)”也坦陳“真話危險(xiǎn)，虛話保險(xiǎn)”，還有群眾譏諷某些干部“編了很多謊，卻得了頭等獎(jiǎng)”。這些問題，凸顯了文風(fēng)問題的復(fù)雜性。改文風(fēng)不是改文字，也不只是各級(jí)干部的“個(gè)人作業(yè)”。身處“一言堂”、置身“名利場(chǎng)”，只能是假話連篇、套話扎堆。越是深入改，就越要凈化政治生態(tài)，重塑權(quán)力倫理，讓為民、務(wù)實(shí)、清廉成為普遍的價(jià)值追求。“結(jié)言端直，則文骨成焉;意氣駿爽，則文風(fēng)清焉”，常修為政之德，管用的短話、基層的實(shí)話、富有活力的新話，就有了源頭活水，清新樸實(shí)的文風(fēng)就有了激蕩人心的力量。

　　(摘編自4月11日《人民日?qǐng)?bào)》)

　　15.研讀第(1)段和第(2)段，說說這兩段運(yùn)用的主要論證方法及其作用。(4分)

　　16.品讀第(4)段，說說這一段語言上的特點(diǎn)和表達(dá)效果。(4分)

　　17.縱覽全文，說說第(5)段中加點(diǎn)的“鄉(xiāng)土味的‘新八股’”的內(nèi)涵。(4分)

　　18.讀了這篇文章，你覺得“撼山易，撼官話套話難”的根本原因是什么?(4分)

　　(四)閱讀下文，完成19—22題。(16分)

　　膽小的善良 柯云路

　　事情已經(jīng)過去了一陣，我一直忘不了他誠(chéng)實(shí)善良的表情，并且愿意為他的“膽小”記上一筆。

　　一日外出辦事，回程時(shí)正遇下班高峰，路堵得一塌糊涂，心里難免有些焦躁。

　　好不容易蹭到家門口，再轉(zhuǎn)一個(gè)小彎就是地庫了，心情才放松下來。車向前走著，不期然一輛超市購物班車正堵在左拐彎的岔路口。為方便居民購物，附近幾個(gè)大商場(chǎng)都有面包車往返接送，這類車雖有固定的行車路線，停車卻很隨意，所謂“招手即停”。我踩下煞車，靜等著班車上下完客人后騰出路口。

　　等了一陣，并沒有人員上下，車卻紋絲不動(dòng)。

　　不一會(huì)兒工夫，我后面已排起了長(zhǎng)隊(duì)，有人開始不耐煩地摁響了喇叭。我也有些著急，于是搖下車窗向?qū)γ娴乃緳C(jī)招手，催促他讓開路口。不知對(duì)面的司機(jī)什么意思，沒有任何回應(yīng)。好一會(huì)兒，車窗里伸出一條胳膊，一位中年婦女探出頭來，說車走不了了。

　　這當(dāng)口，后面早有心急的司機(jī)下得車來，走到面包車前大聲理論。

　　聽不清他們?cè)谡f什么，只覺得這個(gè)司機(jī)不大通情理。

　　人很快聚成一團(tuán)，氣氛有些緊張。小區(qū)保安趕了過來，指揮著面包車后面的車向后倒出一點(diǎn)地方，便于面包車挪開，好讓對(duì)面的車輛通行。似乎并不奏效，司機(jī)仍很固執(zhí)地不想挪車，有些人氣得罵了起來。無奈之下，保安到一側(cè)的會(huì)所騰出一點(diǎn)空地，讓我先把車開過來，將后面的車疏導(dǎo)到另外的路線?？磥頉]法馬上回家了，我把車停好，走到面包車前，想“教訓(xùn)”一下這個(gè)司機(jī)。這位司機(jī)顯然有些心神不定，又被心急的人們圍著罵了一頓，很頹然地坐在駕駛座上。當(dāng)我走近時(shí)，他對(duì)我說：大哥，對(duì)不起了，我的車撞了人家，不能走哇。

　　我問怎么回事?司機(jī)說，剛才正常行駛，對(duì)面來了輛車，他急忙打輪避讓，車屁股剮了停在路邊的一輛車。原來是因?yàn)檫@個(gè)!我趕緊走到右側(cè)去看，一輛切諾基斜著停在岔路口，車尾很突出地翹出來，后擋泥板被扯下來一塊。司機(jī)說，把人家的車撞了，得跟人家說清楚，不然人家找不著人，也分不清責(zé)任。聽司機(jī)這樣說，剛才罵罵嚷嚷的一群人靜下來了，轉(zhuǎn)而紛紛向著他說：“這輛車本來就不該在這兒停，是違章!”“走你的，別管它!”

　　司機(jī)一個(gè)勁兒地?fù)u頭：“那怎么行，是我撞了人家，得跟人家說清楚。”

　　冬日天短，天色已漸大黑，我給司機(jī)出了個(gè)主意：總在這里等著也不是辦法，不如問問保安，看他們知不知道這輛車是誰停在這兒的。保安一聽就搖頭：我們只管小區(qū)里面的車，這種亂停在街上的，誰知道會(huì)停幾天，我們管不著!我于是再出主意，讓司機(jī)把自己的車號(hào)、電話留給保安，萬一車主找來了，可以幫忙聯(lián)絡(luò)。但同樣被保安拒絕了，他們怕?lián)?zé)任。看司機(jī)的樣子，是想一直等著車主見面，也因此不敢挪車，怕說不清楚責(zé)任。我想了一下，說不如打122吧，讓警察來處理。司機(jī)被提醒了一樣，趕忙掏出手機(jī)，很長(zhǎng)時(shí)間占線。終于接通了，答應(yīng)很快就來，方才松了口氣。

　　我見事情有了眉目，打算從另外的路線繞行回車庫，于是跟司機(jī)告別。

　　我離開時(shí)，他趨身向前，低下頭不停地說著抱歉的話，并一再說著：大哥，謝謝你了，真謝謝你了!我向他輕輕搖手，囑咐他安心等警察，然后開車走。臨走，一對(duì)一直在旁看熱鬧的年輕男女的議論飄進(jìn)耳朵：看他年齡老大不小是老司機(jī)了，肯定開車多年都沒出過事，對(duì)處理事故一點(diǎn)都沒經(jīng)驗(yàn)。一般人早就溜之大吉了，我看他純粹是膽小。

　　這些議論讓我有些感慨。當(dāng)代社會(huì)，當(dāng)官的，經(jīng)商的，成年的，未成年的，各種“膽大”的行為充斥耳目，甚至使人麻木。相比之下，這位司機(jī)的行為或許真可算得上“膽小”了。事情已經(jīng)過去了一陣，我一直忘不了他誠(chéng)實(shí)善良的表情，并且愿意為他的“膽小”記上一筆。

　　19.文章開頭花了近一半的篇幅寫堵車，有沒有必要?為什么?(3分)

　　20.劃線句寫年輕男女的“議論”，有什么意義?(3分)

　　21.年輕男女口中的“膽小”與作者心目中的“膽小”意思一樣嗎?(4分)

　　22.閱讀下面的兩則材料，聯(lián)系本文主題，模仿“2013感動(dòng)中國(guó)十大人物”之一的“最美女教師”張麗莉的頒獎(jiǎng)詞語言風(fēng)格，為“最誠(chéng)實(shí)中學(xué)生”徐礪寒寫一段頒獎(jiǎng)詞。(80—100字，6分)

　　材料一：徐礪寒，揚(yáng)大附中高一學(xué)生。2012年11月2日，他撞壞停在路邊的寶馬車之后，沒有選擇逃走，而是在原處等待了近半小時(shí)后，并留下了一張附有聯(lián)系方式的紙條，被網(wǎng)友拍下來上傳微博，很快就傳遍了全國(guó)，網(wǎng)友們稱他為“最誠(chéng)實(shí)的中學(xué)生”。

　　材料二：“最美女教師”張麗莉頒獎(jiǎng)詞——別哭，孩子，那是你們?nèi)松蠲赖囊徽n。你們的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀;她大你們不多，卻讓我們學(xué)會(huì)了許多。都說人生沒有彩排，可即便再面對(duì)那一刻，這也是她不變的選擇。

　　三、作文(60+3分)

　　23.“如果你渴求一滴水，我愿意傾其一片海;如果你要摘一片紅葉，我給你整個(gè)楓林和云彩。如果你要一個(gè)微笑，我敞開火熱的胸懷;如果你需要有人同行，我陪你走到未來。春暖花開，這是我的世界，每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛……”2013年春晚，那英的一曲《春暖花開》溫暖了億萬觀眾的心。

　　請(qǐng)以“那一刻，春暖花開”為題，寫一篇文章。

　　要求：(1)文體自選(詩歌除外)，不少于600字。(2)感情真摯，不得抄襲。(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

　　友情提醒：書寫也有3分哦!