初二語文期末試卷題

　　1、《馬說》一文，借()和()為喻，對(duì)在位者不能識(shí)別人才，摧殘埋沒人才，表達(dá)了強(qiáng)烈的()。

　　2、讀后感是一種()的文章。

　　3、二重復(fù)句是()上有兩個(gè)層次的復(fù)句。

　　4、議論文的論證方法有()、()、()、()等。

　　5、名言是在人們的實(shí)踐中()、()出來的。

　　6、《理想的階梯》主體部分從三個(gè)方面分別設(shè)立了分論點(diǎn)展開論述，這三個(gè)分論點(diǎn)分別是：理想的階梯，屬于()的人;理想的階梯，屬于()的人;理想的階梯，屬于()的人。

　　7、《我的小桃樹》是一篇()的散文。它是借()抒寫自己的理想和情志，作者是()。

　　8、《愛蓮說》的作者是()，()代道州人，字()，()家。他用具有高潔品格的()自況，批判了當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)，追求富貴的世風(fēng)，運(yùn)用()和()來正襯和反襯，含蓄而充分地表達(dá)了文章的主旨和自己的思想感情。

　　9、《觀滄海》選自()，是《步出夏門行》的第一章，作者()，即()，字()，東漢末的()家，()家，詩人。

　　二、選擇題：(2´×10=20´)

　　1、閏土見了“我”恭敬地稱“老爺”，而少年閏土稱我為“迅哥兒”，產(chǎn)生這種變化的原因是()

　　A、中年閏土生活經(jīng)歷多了，顯得很世故。

　　B、少年時(shí)代的閏土是孩子，不大明事理。

　　C、20年前閏土家境好，現(xiàn)在卻困難了，覺得低人一等。

　　D、封建等級(jí)觀念的影響，生活的折磨，使中年閏土精神麻木，承受恥辱。

　　2、下面的詞語感情色彩正確的是()

　　見義勇為 損人利己 習(xí)氣 渴望

　　A、中性詞 貶義詞 褒義詞 褒義詞

　　B、褒義詞 貶義詞 中性詞 貶義詞

　　C、褒義詞 貶義詞 貶義詞 中性詞

　　D、貶義詞 褒義詞 中性詞 貶義詞

　　3、對(duì)下列句子的主干劃分正確的一項(xiàng)是()

　　A、我們有批評(píng)和自我批評(píng)這個(gè)馬克思列寧主義的武器。主干：我們有武器。

　　B、我國古代的讀書人，很早就重視循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。主干：讀書人重視方法。

　　C、我們要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。主干：我們投入。

　　D、我們很重的心忽而輕松了。主干：心輕松。

　　4、根據(jù)句意，依次填上最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是()

　　改革，是破舊創(chuàng)新，沒有現(xiàn)成的道路可走，沒有定型的模式可依，要靠自己的努力去()、()、()、()。在這個(gè)過程中是難免出現(xiàn)缺陷和錯(cuò)誤的。

　　A、開拓、創(chuàng)造、實(shí)踐、探索 B、探索、實(shí)踐、創(chuàng)造、開拓

　　C、創(chuàng)造、開拓、探索、實(shí)踐 C、實(shí)踐、探索、開拓、創(chuàng)造

　　5、找出不是比喻句的一項(xiàng)是()

　　A、線穗子一層一層加大，直到大得沉甸甸的，像成熟了的肥桃。

　　B、直等到紡線的人心平氣和了，左右手動(dòng)作協(xié)調(diào)，用力適當(dāng)，快慢均勻了，左手拇指和食指之間的手勢(shì)或者綿紗就會(huì)像魔術(shù)家帽子里的彩綢一樣無窮無盡地抽出來。

　　C、這樣氣勢(shì)最開闊，肢體最舒展，興致高的時(shí)候，很難說那究竟是生產(chǎn)還是舞蹈。

　　D、從錠子上取下穗子，也像從果樹下摘下果實(shí)，勞動(dòng)以后收獲的愉快，那是任何物質(zhì)享受都不能比擬的。

　　6、不能夠成反義詞的一項(xiàng)是()

　　A、墨守----開拓 B、虛妄----真實(shí) C、思索----盲從 D、懶惰----勤奮

　　7、在下面句子的括號(hào)里，依次填上相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語()

　　我們對(duì)傳說的話()信不信，()應(yīng)該經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。

　　A、無論，都 B、即使，也 C、既然，都 D、如果，那么

　　8、對(duì)《“有邦驚詫”論》一課中，“放下書包來請(qǐng)?jiān)?，真是已?jīng)可憐之至”一句理解不正確的一項(xiàng)是()

　　A、這句話是作者針對(duì)國民黨反動(dòng)派“安心讀書”的說法而發(fā)的。

　　B、這句話表明學(xué)生長(zhǎng)期請(qǐng)?jiān)干硇钠v，連書包都背不動(dòng)了。

　　C、“可憐之至”一詞表明了作者對(duì)學(xué)生的深切同情和關(guān)懷。

　　D、這句話是對(duì)國民黨賣國投降行徑的強(qiáng)烈譴責(zé)。

　　9、解釋詞語不正確的一項(xiàng)是()

　　A、他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣。驀地：突然。

　　B、盧進(jìn)勇蹣跚地跨過兩道水溝，來到一棵小樹底下，才看清楚那個(gè)打招呼的人。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

　　C、它高高地擎著，像一只路標(biāo)，筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向。擎著：拿著。

　　D、一陣涼風(fēng)吹得他連打了幾個(gè)寒顫。寒顫：寒噤。因受冷而身體顫動(dòng)。

　　10、詩句、出處、作者所生活的朝代完全正確的一項(xiàng)是()

　　A、“誤入藕花深處”----《西江月》----李清照----宋朝

　　B、“曉看紅濕處”----《春夜喜雨》----李白----唐朝

　　C、“聽取蛙聲一片”----《如夢(mèng)令》----辛棄疾----宋朝

　　D、“星漢燦爛”----《觀滄?！?---曹操----東漢

　　三、判斷題：(1´×10=10´)

　　1、小說以敘述、描寫為主，議論只起輔助作用。小說中的議論往往點(diǎn)明所描寫的人物，事件的意義，深化文章的主題思想，起畫龍點(diǎn)晴的作用。()

　　2、《故鄉(xiāng)》一文，是以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，記敘“我”回故鄉(xiāng)賣屋接母回北京的事。()

　　3、“警號(hào)為誰而鳴?為你、我他，為我們大家而鳴!為中國人而鳴!”采用設(shè)問的修辭方法。()

　　4、“說”是古代一種記敘文體，它短小精悍，用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問題的觀點(diǎn)，寫法靈活但講究文采。()

　　5、“沒有知識(shí)，工人就無法做好工作。”這句話的假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。()

　　6、一篇文章，往往不只是使用一種表達(dá)方式，而是以一種表達(dá)方式為主，兼用其他的表達(dá)方式。()

　　7、“莫非他造塔的時(shí)候，竟沒有想到塔是終究要倒的么?”是反問句，改為陳述句是“他造塔的時(shí)候，沒有想到塔是要倒的。”()

　　8、“因?yàn)樯锝缬羞@條規(guī)律----血緣太近的動(dòng)物交配，產(chǎn)下的后代是先天不足、孱弱多病的。”句中破折號(hào)的作用是解釋說明。()

　　9、《“偃旗息鼓”和“圓滿結(jié)束”》一課中說“我們一些同志老愛用成語、搬典故，而且三回有兩回用錯(cuò)”這句話的意思是說：典故和成語都已經(jīng)過時(shí)了，不應(yīng)該再用了。()

　　10、“眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅”一句采取了比喻的修辭方法。()

　　四、判斷下列句子都屬于什么類型的復(fù)句。(2´×10=20´)

　　1、人們的知識(shí)、能力以至發(fā)明創(chuàng)造，并不單單是在總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，也是在汲取失敗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出來的。

　　2、懶惰者永遠(yuǎn)不會(huì)在事業(yè)上有所建樹，永遠(yuǎn)不會(huì)使自己聰明。

　　3、當(dāng)時(shí)很想把這些感覺寫下來，但又不能寫成。

　　4、大人尚且堅(jiān)持不了，何況小孩兒呢!

　　5、任憑你說出一朵花來，我也絕不上當(dāng)。

　　6、不用說，這是件好事，就是不容易辦到啊!

　　7、這樣的腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的，永遠(yuǎn)不能治學(xué)。

　　8、縱然千難萬險(xiǎn)，也擋不住英雄好漢。

　　9、我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了。

　　10、那是在共同完成一項(xiàng)戰(zhàn)斗任務(wù)，因此競(jìng)賽結(jié)果的時(shí)候，大家都感到勝利的快樂。

　　五、閱讀題(2´×9=18´)

　　1、有的人/騎在人民頭上：呵，我多偉大!”

　　有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

　　有的人/把名字刻入石頭，想“不朽”;

　　有的人/情愿作野草，等著地下的火燒。

　　(1)、這兩節(jié)詩句概括了魯迅先生的()的精神。2´

　　A、公而忘私的共產(chǎn)主義精神。 B、完全徹底為人民服務(wù)的精神。

　　C、“俯首甘為孺子牛”的精神。 C、甘當(dāng)公仆，勇于奉獻(xiàn)的精神。

　　(2)、第二節(jié)詩中引號(hào)的作用是()2´

　　A、表引用 B、表否定、諷刺 C、表特定稱謂 D、表著重指出、強(qiáng)調(diào)

　　2、青年人最愛談理想，青年最苦惱的是理想和現(xiàn)實(shí)常常有矛盾。

　　有的青年雖然有理想，但刻苦勤奮不足;有的也很想為理想努力，但不能抓緊一點(diǎn)一滴的時(shí)間;有的自以為條件差，崗位平凡，無用武之地，不能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。結(jié)果，常常在碌碌無為的苦悶中慨嘆蹉跎。

　　奮斗，是實(shí)現(xiàn)理想的階梯。離開奮斗，理想就只能是幻想而已。有理想的青年，都應(yīng)從眼前的現(xiàn)實(shí)起步，以非常艱苦的奮斗，作為通往理想境界的階梯。

　　(1)這三段文字論述的主要觀點(diǎn)是什么?2´

　　(2)如果說第一段文字提出“青年最苦惱的是理想和現(xiàn)實(shí)常常有矛盾”，那么，第二段文字是揭示“有的青年”對(duì)待客觀理想苦惱的三種現(xiàn)象，是分析問題，那么第三段就是提出了()?2´

　　(3)能體現(xiàn)青年對(duì)理想的三種錯(cuò)誤態(tài)度是();();()。這三種態(tài)度中，抱怨客觀條件不利的詞語是()A、勤奮不足B、不抓緊時(shí)間C、崗位平凡，無用武之地

　　(2´×4=8´)

　　(4)這段文字最后一句和前文照應(yīng)的兩個(gè)句子是()2´

　　A、有的青年常常在碌碌無為的苦悶中慨嘆蹉跎。

　　B、青年最愛談理想，青年最苦惱的是理想的現(xiàn)實(shí)常常有矛盾。

　　C、有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足。

　　六、文言文(17´)

　　1、解釋下列加點(diǎn)的字：(1´×5=5´)

　　(1)蜀之鄙有二僧。鄙：

　　(2)然虎之食人不恒見。恒：

　　(3)安求其能千里也?安：

　　(4)蓮之愛，同予者何人?予：

　　(5)斯是陋室，唯吾德馨。斯：

　　2、在《馬說》一文中，揭示千里馬被埋沒的原因的句子是?3´

　　3、《觀滄海》一文，最能表達(dá)作者博大胸襟的句子是?3´

　　4、翻譯句子：(3´×2=6´)

　　(1)予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

　　(2)人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之，則難者亦易矣;不學(xué)，則易者亦難矣。

　　以上是由小編分享的初二語文期末試卷題的全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

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