人教版八年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試題

　　一、積累與運(yùn)用(20分,1-5小題每題2分)

　　1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )

　　A.緋紅(fēi) 不遜(xùn) 解剖(fǒu) 抑揚(yáng)頓挫(yì)

　　B.描摹(mó) 侮辱(wū) 發(fā)愣(lèng) 深惡痛疾(è)

　　C.禁錮(gù) 犀利(xī) 閃爍(shuò) 廣袤無(wú)垠(mào)

　　D.彷徨(fáng) 鞭撻(tà) 膽怯(què) 長(zhǎng)吁短嘆(xū)

　　2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：( )

　　A 藏污納垢 粗制爛造 崎嶇不平 B 郁郁寡歡 鶴立雞群 引人注目

　　C 正禁危坐 神密莫測(cè) 無(wú)所事事 D 黯然失色 麻木不人 意趣盎然

　　3. 下面各句橫線上應(yīng)填的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　 　)

　　(1)但這九年的生活，除了讀書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的 。

　　(2)書(shū)和紅薯在我們村里都是 東西。

　　(3)水 了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。

　　(4)具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意 整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富。

　　A 訓(xùn)練　稀罕　喚起　支配　　 　B 經(jīng)驗(yàn)　奇怪　喚醒　掌握

　　C 訓(xùn)練　稀罕　喚醒　支配　　　 D 經(jīng)驗(yàn)　奇妙　喚起　支取

　　4. 下面關(guān)于修辭判斷有誤的一項(xiàng)是(　 )

　　A 世界上還有比我更幸福的孩子嗎?(反問(wèn))

　　B 于是點(diǎn)上一枝煙， 再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。 (比喻)

　　C 皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。(比喻、夸張)

　　D 光明!光明!快給我光明!(反復(fù))

　　5.在下面語(yǔ)段的空白處，填上恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )

　　六月，并不是好時(shí)候，沒(méi)有春光，沒(méi)有雪，沒(méi)有秋意。那幾天有的是滿湖煙雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛半睡半醒?？諝庵?，彌漫著經(jīng)了雨的梔子花的甜香，使我記起 。

　　A. 白居易的詩(shī)句：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”

　　B. 蘇東坡的詩(shī)句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”

　　C. 林升的詩(shī)句：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。”

　　D 杜牧的詩(shī)句：“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。”

　　6.根據(jù)語(yǔ)境，在下面的橫線上填入合適的語(yǔ)句。(4分，每句2分)

　　快樂(lè)是什么?

　　小草說(shuō)：快樂(lè)就是盡我的一份力量去給大地媽媽披上一件最美的綠裝。

　　花兒說(shuō)：

　　大樹(shù)說(shuō)：快樂(lè)就是為夏日的人們撐開(kāi)大傘，遮擋灼熱的陽(yáng)光。

　　啊，快樂(lè)就是

　　7.課外閱讀知識(shí)(3分，書(shū)名、人物、性格特點(diǎn)各1分)

　　古今中外的文學(xué)名著總是能以其獨(dú)特的藝術(shù)形式讓我們久久難忘。勤奮好學(xué)的你

　　一定也有過(guò)這樣的閱讀經(jīng)歷吧。請(qǐng)寫出一部令你記憶猶新的名著書(shū)名《 》，其中你最喜歡的人物是 ，他(她)的性格特點(diǎn)是 。

　　8.給下列新聞擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)14個(gè)字)(3分)

　　據(jù)新華社北京5月17日電

　　我國(guó)拯救瀕危動(dòng)物獲得了可喜的成果。為保護(hù)“國(guó)寶”大熊貓，我國(guó)先后建立了總面積達(dá)5830平方公里的13處保護(hù)區(qū)，撥出搶救專款4000萬(wàn)元，搶救病餓大熊貓118只，救活82只。國(guó)家還投資進(jìn)行大熊貓人工繁殖研究，已人工繁育成活300多只。我國(guó)還將建立14處保護(hù)區(qū)，以使現(xiàn)在的1000多只大熊貓得以安寧地生活、繁衍。(江西省考題)

　　二、古詩(shī)文默寫(10分)

　　9.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

　　(1) 抽刀斷水水更流， 。(《宣州謝脁樓餞別校書(shū)叔云》)

　　(2) 春蠶到死絲方盡， 。(《無(wú)題》)

　　(3) ，酒入愁腸，化作相思淚。(《蘇幕遮》)

　　(4) 剪不斷，理還亂，是離愁， 。(《相見(jiàn)歡》)

　　(5)不畏浮云遮望眼， 。(《登飛來(lái)峰》)

　　(6) ___________ ____,獨(dú)愴然而涕下。 (陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)

　　(7) 行到水窮處， 。(王維《終南別業(yè)》)

　　(8) 俱懷逸興壯思飛， 。(李白《宣州謝跳樓餞別校書(shū)叔云》)

　　(9) ，松柏有本性!(劉楨《贈(zèng)從弟》其二)

　　(10)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中蘊(yùn)含人生哲理，給人以鼓舞的句子：

　　， 。

　　三、閱讀(40分)

　　(一)偷 父 劉心武(14分)

　　我到家已臨近午夜，進(jìn)門后按亮廳里的燈，立刻感覺(jué)到不對(duì)勁兒，難道……我快步走到各處，一一按亮燈，到衛(wèi)生間一仰頭，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透氣窗被撬開(kāi)了!這時(shí)，忽然聽(tīng)見(jiàn)臥室床下有動(dòng)靜。我左手從衣兜掏出手機(jī)，準(zhǔn)備撥110報(bào)警，右手操起窗簾叉子，朝床下喊：“出來(lái)!放下手里的東西!只要你不傷人，咱們好商量!”

　　一個(gè)瘦小的少年從床底下爬出來(lái)了，剃著光頭，穿一件黑底子的T恤。我用窗簾叉指著他：“你偷了些什么?把東西掏出來(lái)!”

　　他把兩手伸進(jìn)褲兜，麻利地將兜翻掏出來(lái)，又把手?jǐn)傞_(kāi)說(shuō)：“啥也沒(méi)拿啊!”

　　他那一副 “久經(jīng)沙場(chǎng)”、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我來(lái)到門廳里，開(kāi)始詢問(wèn)。

　　他今年14歲，家在離我們這個(gè)城市很遠(yuǎn)的地方。他只上到小學(xué)三年級(jí)就輟學(xué)了，一年前開(kāi)始了流浪生活，現(xiàn)在靠結(jié)伙偷竊為生。

　　我望著這個(gè)瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問(wèn)他：“餓吧?”他瞇眼看我，仿佛我是個(gè)怪物。我為他泡了一碗方便面，端到他面前。

　　我決心放他去，對(duì)他說(shuō)：“我的話你未必肯聽(tīng)，但是我還是要跟你說(shuō)，不要再干這種違法的事，你應(yīng)該走正路。”他點(diǎn)頭。

　　我給他開(kāi)門時(shí)，他居然說(shuō)：“我還不想走。”

　　我大吃一驚：“為什么?”

　　他回答的聲音很小，我聽(tīng)來(lái)卻像一聲驚雷：“我爸在床底下呢……”

　　天哪!原來(lái)還有個(gè)大活人在臥室床底下。我慌忙將窗簾叉搶到手里，準(zhǔn)備撥110。這工夫，那少年卻已經(jīng)轉(zhuǎn)身進(jìn)了臥室，麻利地爬進(jìn)了床底下。我驚魂未定，他卻又爬了出來(lái)，回到了門廳。我這才看清，他手里捧著一幅油畫(huà)。我正想嚷，他對(duì)我說(shuō)： “我要……我要我爸……求您了。”

　　那幅油畫(huà)，是我臨摹凡·高的自畫(huà)像，這幅自畫(huà)像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂郁，胡子拉碴的。

　　少年告訴我，他負(fù)責(zé)踩點(diǎn)的時(shí)候，從我家窗外隔著鐵柵看見(jiàn)了這幅畫(huà)，一看就覺(jué)得是他爸，總想偷走它。今天，他好不容易鉆了進(jìn)來(lái)，取下這幅畫(huà)，偏巧我回來(lái)了……

　　我細(xì)問(wèn)他：“你爸現(xiàn)在在哪兒呢?你媽媽呢?”

　　他執(zhí)拗地告訴我，他沒(méi)有媽。他媽在他還不記事的時(shí)候，嫌他爸窮，跟別人跑了。他記得他爸，那扎人的胡子茬兒，那熏鼻子的汗味加煙味加酒味……不記得是哪一天，忽然說(shuō)他們那村外地底下有黑金子，大家就挖了起來(lái)，他爸爸也去挖。去年一天半夜里，村子忽然鬧嚷起來(lái)，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋……簡(jiǎn)單地說(shuō)，村外的小煤窯出事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了……

　　少年說(shuō)這些事情的時(shí)候，眼里沒(méi)有一點(diǎn)淚光。我聽(tīng)這孩子講他爸遇難，也就是鼻子酸了酸，但是，當(dāng)我聽(tīng)清這孩子今天鉆進(jìn)我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親的畫(huà)像時(shí)，我的眼淚忍不住溢出了眼角。

　　我把畫(huà)送給了他。他不懂得道謝，我把門打開(kāi)，他閃了出去。

　　關(guān)上門以后，我竟自倏地若有所失。不到半分鐘，我一溜煙跑下樓梯，氣喘吁吁地踏出樓門，朝前方和左右望，那少年竟已經(jīng)從人間蒸發(fā)，只有樹(shù)影在月光下朦朧地閃動(dòng)。

　　我讓自己平靜下來(lái)。當(dāng)一派寂靜籠罩著我時(shí)，我問(wèn)自己：“你追出來(lái)，是想跟他說(shuō)什么?”

　　是的，我沖出來(lái)，是想追上他補(bǔ)充一句叮囑：“孩子，你以后可以來(lái)按我的門鈴，從正門進(jìn)來(lái)!”

　　(選自《文學(xué)故事報(bào)》，有刪改)

　　10.簡(jiǎn)要分析“偷父”少年的人物形象。(2分)

　　11.從文中看，“我”對(duì)“少年”的情感經(jīng)歷了哪些變化?(4分)

　　12.從文中畫(huà)波浪線的句子中，品味語(yǔ)言。(4分)

　　(1)他把兩手伸進(jìn)褲兜，麻利地將兜翻掏出來(lái)，又把手?jǐn)傞_(kāi)說(shuō)：“啥也沒(méi)拿啊!”

　　(2)“我要……我要我爸……求您了。”

　　13.文中畫(huà)橫線的句子寫“偷父”少年“瞇眼看我，仿佛我是個(gè)怪物”。請(qǐng)揣摩少年此時(shí)的心理活動(dòng)，并用第一人稱描寫出來(lái)。(2分)

　　14.文章末尾，“我是想追上去叮囑他：‘孩子，你以后可以來(lái)按我的門鈴，從正門進(jìn)來(lái)!’”請(qǐng)結(jié)合全文分析，這表露出“我”的什么情感愿望?(2分)

　　(二)大地震(10分)

　　大地震全球每年大約發(fā)生地震500萬(wàn)次，其中多數(shù)地震我們不能感知，但超強(qiáng)度的大地震則給人類帶來(lái)沉重的災(zāi)難。2005年10月8日，發(fā)生在南亞次大陸北部地區(qū)的大地震導(dǎo)致超過(guò)7萬(wàn)人喪生。

　　地震學(xué)家都想找到預(yù)測(cè)地震的方法，有人希望通過(guò)動(dòng)物在地震發(fā)生前的異常行為來(lái)預(yù)測(cè)地震，有人希望通過(guò)巖石受壓變形后的形狀來(lái)預(yù)測(cè)地震，有人希望用電腦技術(shù)分析地震的活動(dòng)性，美國(guó)科學(xué)家曾建議建立一個(gè)由800個(gè)地球定位系統(tǒng)(GPS)站和200個(gè)應(yīng)變計(jì)組成的監(jiān)測(cè)網(wǎng)，以便更好地監(jiān)測(cè)地殼的變化，但直到現(xiàn)在，準(zhǔn)確預(yù)報(bào)地震仍是一個(gè)夢(mèng)想。

　　1993年，美國(guó)科學(xué)家認(rèn)為，他們終于逮到了一條有關(guān)地震的“大魚(yú)”，于是警告帕克菲爾德地區(qū)的居民，幾天之內(nèi)當(dāng)?shù)匕l(fā)生地震的可能性高達(dá)37%?？墒?，最后的結(jié)果是人們虛驚一場(chǎng)。1995年，俄羅斯科學(xué)家弗拉迪米爾יּ波羅克在利用小地震預(yù)測(cè)大地震方面似乎取得了突破，因?yàn)樗晒Φ仡A(yù)測(cè)了日本神戶發(fā)生的大地震，還成功預(yù)測(cè)了2003年12月發(fā)生在美國(guó)加利福尼亞州的地震。可是，接下來(lái)他關(guān)于加利福尼亞州南部將發(fā)生地震的預(yù)測(cè)卻沒(méi)有成功。于是，人們對(duì)他的“小地震是大地震預(yù)兆”的理論提出了質(zhì)疑。

　　我國(guó)科學(xué)家尹祥礎(chǔ)用21年時(shí)間創(chuàng)建了中國(guó)獨(dú)特的“加卸載響應(yīng)比”地震預(yù)測(cè)理論。他認(rèn)為，臨近地震的時(shí)候，地震區(qū)域的地質(zhì)結(jié)構(gòu)非常脆弱，就像一頭負(fù)載已經(jīng)達(dá)到極限的駱駝一樣，這時(shí)候哪怕在駱駝的身上再加一根稻草，就可能把駱駝壓垮。在這一理論的指導(dǎo)下，他于2004年3月曾預(yù)測(cè)“在阿富汗和巴基斯坦交界地區(qū)未來(lái)l到2年內(nèi)發(fā)生大地震的可能性很大”。2005年10月發(fā)生在南亞次大陸的大地震印證了他的預(yù)言。即使如此，尹祥礎(chǔ)還是認(rèn)為地震預(yù)測(cè)是一項(xiàng)科學(xué)難題，一旦發(fā)布的地震預(yù)測(cè)結(jié)果不準(zhǔn)確，就可能引起公眾不必要的恐慌。

　　從理論上說(shuō)，地震預(yù)測(cè)應(yīng)該是在地震發(fā)生之前，能夠明確地指出地震發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間以及規(guī)模、震級(jí)等。照這一要求看，迄今為止地震預(yù)測(cè)技術(shù)仍未成熟。

　　地震學(xué)家認(rèn)為，地震預(yù)測(cè)的困難主要有以下原因：其一，地震是小概率事件，很難驗(yàn)證研究者的思路、方法及觀測(cè)結(jié)果。其二，地球具有“不可入性”，僅僅用來(lái)自地球表面的觀測(cè)資料來(lái)推斷地下的物理過(guò)程是十分團(tuán)難的。其三，如果承認(rèn)地震是地殼內(nèi)的一種臨界現(xiàn)象，那么它具有不穩(wěn)定性，對(duì)初始條件的變化十分敏感，這就可能導(dǎo)致對(duì)地震發(fā)生時(shí)刻的預(yù)測(cè)的不確定。

　　看來(lái)，人類對(duì)地震孕育發(fā)生的原理、規(guī)律雖有所認(rèn)識(shí)，但還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí);人類可以對(duì)某些類型的地震做出一定程度的預(yù)報(bào)，但還不能預(yù)報(bào)所有的地震。

　　15.文中介紹的預(yù)測(cè)地震的方法主要有哪些?請(qǐng)概括并列出。(2分)

　　16.劃線的句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法?有什么作用?(3分)

　　17.“全球每年大約發(fā)生地震500萬(wàn)次”一句中的“大約”為什么不能刪去。(3分)

　　18.地震預(yù)測(cè)非常困難，但那么多的地震學(xué)家仍然孜孜不倦地努力著。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的感想。(2分)

　　(三)古詩(shī)鑒賞 茅屋為秋風(fēng)所破歌·杜 甫(5分)

　　八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

　　南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅人竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。

　　俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹!

　　安得廣廈千方間，大庇天下寒士俱歡顏風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!

　　19.賞析杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》并答題。

　　①第一節(jié)中寫暴風(fēng)對(duì)茅屋肆虐的幾個(gè)動(dòng)詞是： (1分)

　?、谠?shī)中升華精神，最能表現(xiàn)詩(shī)人關(guān)心社會(huì)、兼濟(jì)天下的胸懷的兩句詩(shī)是：

　　(1分)

　　20.仔細(xì)品讀該詩(shī)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)杜甫在這首詩(shī)中表現(xiàn)了怎樣的情懷?(2分)

　　21.下面對(duì)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的賞析有誤的一項(xiàng)是( )(1分)

　　A. “忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去”意思是忍心能夠當(dāng)面做賊，公開(kāi)搶抱著自己的屋上茅草鉆入竹林。

　　B. “自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹”，自從喪亂以來(lái)已不知有過(guò)多少個(gè)這樣的夜晚，灑淚沾襟又有什么用呢?

　　C. “安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山”這是詩(shī)人的理想，這是一種飽覽民生饑苦，本察人間冷暖的情懷，就像他在兵荒馬亂中寫“三吏”、“三別”一樣。

　　D.本文是一首歌行體的古詩(shī)，連續(xù)的頻繁的韻角體現(xiàn)了“歌”的特點(diǎn)，單行散句乃至長(zhǎng)短句的錯(cuò)落搭配，又體現(xiàn)了“行”的動(dòng)感。全詩(shī)先敘事，后議論抒情，既寫了詩(shī)人貧窮甚至惱羞成怒的窘狀，也表達(dá)了詩(shī)人博大寬廣的胸懷，情真意切，感人至深。

　　(四)文言文閱讀(11分)

　　(甲)當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 ——選自《送東陽(yáng)馬生序》

　　(乙)邴原少孤，數(shù)歲時(shí)，過(guò)書(shū)舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書(shū)者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書(shū)可耳!”原曰：“無(wú)錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書(shū)。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。

　　——選自《初潭集》

　　22.解釋加點(diǎn)詞。(2分)

　　四支僵勁不能動(dòng) 持湯沃灌

　　腰白玉之環(huán) 右備容臭

　　23.下列加點(diǎn)的虛詞用法和意義相同的一項(xiàng)是( )(1分)

　　A.足膚皸裂而不知 過(guò)書(shū)舍而泣 B.余則缊袍敝衣處其間 一則愿其不孤

　　C.腰白玉之環(huán) 無(wú)鮮肥滋味之享 D.以衾擁被 以中有足樂(lè)者

　　24.下列實(shí)詞解釋錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是( )(1分)

　　A 童子茍有志(茍且) B凡得學(xué)者(能夠)

　　C 吾徒相教(只) D同舍生皆被綺繡(通“披”)

　　25.《論語(yǔ)》與《 》《 》《 》古代被稱為“四書(shū)”。(3分)

　　26.翻譯劃線句子(2分)

　?、僖灾杏凶銟?lè)者，不知口體之奉不若人也。

　　翻譯：

　?、谕悠堄兄?，吾徒相教，不求資也。

　　翻譯：

　　27.我們應(yīng)該向宋濂和邴原學(xué)什么?(2分)

　　四、作文：(50分)

　　28.生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的痛苦，孤獨(dú)的寂寞„„

　　此時(shí)，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽(tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話語(yǔ)。請(qǐng)以“生活需要____________”為

　　題寫一篇文章。提示和要求:

　?、贆M線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(如互助、歡樂(lè)、掌聲、理智、感動(dòng)„„)使題目完整并將題目

　　抄寫在正文的第一行。

　?、诔?shī)歌、戲劇外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。

　?、畚闹腥舫霈F(xiàn)真實(shí)姓名、人名，可用化名代替。