一、發(fā)揮學生自主學習的重要性

　　1、發(fā)揮學生自主學習，可以有效地提高課堂教學效率。

　　這一做法的好處就是必須讓每一位學生都行動起來，去積極地思考和學習，去分析問題和解決問題，從而使每一位學生在課堂上都學有所得，因而可以使學生得到整體的發(fā)展和提高。

　　2、發(fā)揮學生自主學習，可以發(fā)展全體學生。

　　教育的改革和發(fā)展要求我們，教育要面向全體學生，發(fā)展全體學生。我們現(xiàn)在所面臨的狀況是，學習自覺的學生，實際上就是學習主動性強的學生，學習成績上去了，而那些學習自覺性較差的學生，學習不主動的學生，也就成了后進生。我們現(xiàn)在發(fā)揮學生學習的主體作用，就是要讓每個學生變被動學習為主動學習，并且要讓原來的后進生在主動學習的過程中體驗成功，從而讓他們看到希望和學習的信心。

　　3、發(fā)揮學生自主學習,可以有效地發(fā)展學生自身的巨大潛能。

　　科學家發(fā)現(xiàn)，人類貯存在腦內(nèi)的能力大得驚人，人平常只發(fā)揮了極小部分的大腦功能。要是人類能夠發(fā)揮一大半的大腦功能，那么可以輕易地學會40種語言，背誦整本百科全書，拿12個博士學位。所以，我們千萬不能夠忽視學生自身所蘊藏的巨大潛能，而是要充分相信學生，要充分發(fā)揮學生自主學習作用。

　　我們以往所走過的教學道路可謂是從“滿堂灌”——“滿堂問”——“滿堂練”，真是用心良苦，眾所周知的原因----沒有發(fā)揮學生自主學習作用，效果并不理想，學生的學習潛能沒有得到真正的發(fā)揮。而在課堂上發(fā)揮學生自主學習作用，則可以調(diào)動每一位學生的學習積極性和主動性，可以有效地發(fā)展學生自身的巨大潛能。

　　二、如何激發(fā)學生自主學習

　　學生學習的主陣地在課堂，而真正學習的主體則是學生自己。要想真正激發(fā)學生學習的興趣，促進學生學習成績的提高，從學生自身出發(fā)才是重點。教師的教學只是一輔助作用而以。教師“授之以漁”，但要靈活運用，化為自己的本領則要學生自主學習的能力。讓學生成為學習的主人，而不是盲目被動的接受者，感覺被老師牽著鼻子走。要讓學生熱愛學習，將自主學習成為一種習慣，而不是在學校上消極怠慢。傳統(tǒng)的教學課堂，教師是教學的主角，學生被動地聽老師講課，無精打采，課堂氣氛往往死氣沉沉。教師表現(xiàn)為一個知識的權威，他高高在上地教導著學生，偶爾下來轉一下，還往往被認為是來檢查學生的學習紀律的。學生處于被教育、被管束的地位，學習的狀態(tài)是“要我學”。教學進程是按照教師預先定下的課時計劃進行的，但由于眾口難調(diào)，有的適應，有的不適應。所以這種模式下的學習興趣是不易培養(yǎng)和維持的。學生不愿主動學數(shù)學，不愿問問題，不愿借參考書，都是興趣與態(tài)度使然。而現(xiàn)在的學生在學習文化知識時已經(jīng)越來越不滿足原有的 “滿堂灌”的教學方法。他們同樣也希望擁有自主學習的空間。因此學生自主參與，自主學習正越來越多的被強調(diào)。

　　學習分幾種，有主動學習的，有被動學習的。象自主型學習的孩子他在學習時都處于主動探索狀態(tài)。主動探索的孩子他的成績就提高的快，如果被動學習，孩子也能提高成績，但是成績幅度很小，特別是在被逼迫下學習的孩子，他們的成績就非常差了。而在現(xiàn)實中有相當多的學生不知道如何去參與到自主學習之中。這就要就教師學會去如何啟發(fā)學生自主學習了。

　　首先，要讓學生產(chǎn)生學習的興趣。其實自主學習并不難，它并不僅僅是優(yōu)秀學生的專利。通常我們所學的知識是是一環(huán)套一環(huán)的，是循序漸進，逐漸加深的，也就是在原有知識基礎上的邏輯加深。遇到很多難以理解的地方屬于正?，F(xiàn)象。學生可以在自主學習中在不懂的地方標注記號或通過學習小組交流獲得收獲。當老師在課堂講解這方面的內(nèi)容時，就會加深對這些知識點的印象，從而達到事半功倍的效果。

　　其次，在學生自主學習的過程中，也會有許多的薄弱環(huán)節(jié)。要更好地發(fā)揮學生自主學習的效果，教師也要及時指點迷津。要加強自主學習的指導。如應基于哪一方面思考，這個問題應從哪個角度考慮，或是從哪個方面提出問題。而教師也可以設置一些問題，讓學生帶著問題去思考、探究。教師應當是學生自主學習活動的組織者、引導者和促進者，為學生創(chuàng)設自主學習的情境，激發(fā)學生自主學習的興趣，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，指導學生自主學習的方法，提高學生自主學習的速度。

　　最后，充分利用課本的小練習如做一做，練一練，議一議等。讓學生在自主學習中運用好書本知識達到融會貫通的程度。 同時要保證自主學習的時間。學生是學習的主人，學習是學生自己的事情。在教學中，教師一定要給學生充裕的時間，讓學生充分地閱讀課文，充分地思考、感悟、體驗、探究，講求自主學習的效果，千萬不能讓學生的自主學習走過場。那種擔心學生的自主學習占用了過多的時間，會影響教學進度，會影響教學任務的完成的想法，是錯誤的。因為一切教學活動都是為了促進學生的發(fā)展，在教學過程中，應該是教師為學生的學習活動提供有效的服務，而不是讓學生為教師完成既定的教學任務服務。

　　“自主學習”在我國的提出，一方面反映了我國學習論域研究的新成果，另一方面又對當前我國整個教育教學改革提出了一系列新的帶有根本性的問題。“自主學習”問題被國家教育科學“九五”規(guī)劃課題確立為重要研究內(nèi)容，這表明它的重要性及其在理論界的廣泛共識。因此，深化對它的研究，明確其內(nèi)涵及在教育過程中的地位和意義是十分必要的。

看了淺談自主學習的重要性還看：

1.新時期學生自主學習的重要性

2.淺談自主學習對師生的重要性

3.終身學習的重要性和必要性

4.自主學習心得體會3篇

5.培養(yǎng)學生形成自主學習能力的重要性