1.自主學習理念的提出

　　2.自主學習的必要條件

　　2.2教師應指導學生，使他們掌握一定的學習方法，在牢固掌握基礎知識的前提下自主地學習。解決一些實際生活中的問題。如果不具備解決學習中一些實際問題的基本能力。學生的自主學習就不會順利.因此學生掌握一些學習策略是自主學習的前提。幫助學生整理、提煉出有效的學習策略。有助于提高英語自主學習能力。

　　2.3學生要有端正的學習態(tài)度、積極向f：的學習動機。在沒有外部壓力或要求的情況下，學生如果缺乏內在的學習動機，就很難正確地制定學習目標，保證較好的學習效果，自主學習就無從談起。

　　實踐證明.端正的英語學習態(tài)度、良好的學習動機是學生英語自主學習能否順利實施的重要條件。

　　3.自主學習的主要策略

　　3.1方法引路。培養(yǎng)自主。掌握科學的學習方法是學生從不會到會、從被動學習到自主學習的關鍵。英語教師應從教給學生正確的學習方法人手，培養(yǎng)他們的自主性，讓學生獨自學習。給學生充分的時間和空間，讓他們自己讀書，自己感受事物。學生的個體差異是客觀存在的。因此無論是在內容上、方法上、速度七都要照顧好各層次的差異，幫助每個學生優(yōu)化自己的學習過程。讓他們的學習更加自主和有效。

　　3.2營造氛囤，體現自主。要培養(yǎng)學生自主學習的能力，就必須為學生創(chuàng)造自主學習的氛圍。教師要有民主觀念，要有正確的學生主體意識。要積極開展學生主體的語言實踐活動，才能實現學生的自主學習。此外還應在以下幾方面為學生提供幫助.讓學生的學習真正成為自主的學習：(1)激勵自我;(2)確定目標;(3)引導過程;(4)發(fā)現自我;(5)調控評價。

　　3.3自我調控.學會自主。自我調控是培養(yǎng)學生A主學習能力的一個重要環(huán)節(jié)。自我調控能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它需要教師根據學生的年齡、學習能力、自控能力等的異同采用不同的方法。有計劃地學習是學習行為控制的第一步，它可以使學生養(yǎng)成良好的有條不紊的學習思考習慣，從而提高自我監(jiān)控的水平。

　　3.4自我檢測.提高自主。經過一定的自我學習后，學生們不妨利用身邊或網上的一些學習資料，自我學習檢測，再利用參考答案進行校對，找出其錯誤之處，并學會自我思考總結，明白得失，方能有的放矢地再次進行訓練。這樣，必然會進一步增強學生的自我學習能力。通過自我檢測。學生們的英語自主學習能力必定會有一些提高。

　　4.自主學習的常用方法舉隅

　　堵養(yǎng)學生自主學習能力的方法是多種多樣的，以下是一些常用的做法：

　　4.1鼓勵學生互相幫助，共同進取.要培養(yǎng)學生自主學習的能力.就要讓學生盡可能少地依賴教師，凡是學生自已能做的，教師決不插手。教師除適當給予指導外，要盡可能讓學生相互合作、互教可=學，這樣既能增加同學間交往和語言實踐的機會.又有利于增強學生的自信心，培養(yǎng)協作精神，邁出自主學習的第一步.還能擴大課堂單位時間的利用率和有效率。

　　4.2有意識地給學生布置一些課外任務。布置任務讓學生課外完成，能培養(yǎng)學牛獨自計劃、實施和完成一項語言任務的能力。讓學生獨立地完成力所能及的學習任務是培養(yǎng)自主學習能力的好方法.不但能激發(fā)學生的求知欲和學習動機，擴大知識面，增加語言訓練量，而凡還能使學生運用所學的學習方法和學習策略去收集、處理信息，解決實際問題，從而真正學會學習。

　　4.3要求學生記錄自己的學習體會。培養(yǎng)學生的自主學習能力.就是要幫助學生掌握有效的方法，建立起“我能學”的自信心，實現“我會學”的信念?？赏ㄟ^日記或其它記錄方式，記下自己的學習過程、方法、體會及感受，對學習進行自我監(jiān)控和自我評價.以備調整下一階段的學習方法和策略。

　　4.4讓學生自行準備和沒計一堂語言材料用于課內教學。

　　教師要選擇一些附加材料用于課嵌教學。以增加學生語言的實踐量。材料內容都是學生感興趣的話題。學生樂于參與其中.特別是自己準備的材料被采用后，其成就感受是可想而知的.并對今后的學習有深遠的影響。

　　結語

　　自主學習還需要一定的點拔和指引，學生也需要在一定的學習目標范圍下。進行自主學習。而且學生的學習方法不拘一格，這主要體現出“因人而異，靈活學習”的特點，這樣學生學習的時空會更廣闊。

看了英語自主學習的重要性還看：

1.英語自主學習的重要性

2.如何提高學生的英語自主學習能力

3.關于學習重要性的英語作文

4.關于學習的重要性英語演講稿

5.論學習英語的重要性