導(dǎo)語：自主學(xué)習(xí)的本意就是學(xué)生自己愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,它應(yīng)是高校素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一.當(dāng)前需大力培養(yǎng)并提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

　　從事教育行業(yè)這段時(shí)間以來，遇見了各類的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀與不優(yōu)秀的，思維活躍與不活躍的，學(xué)習(xí)習(xí)慣好與不好的……但是不管怎樣，學(xué)生成績提不上去的一個(gè)重要原因是這個(gè)學(xué)生不會主動的學(xué)習(xí)，不會主動思考。寧波龍文教育1對1輔導(dǎo)老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程就是讓學(xué)生積極思考和主動實(shí)踐的過程，必須激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性和獨(dú)立性。

　　把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，才是上好一堂課的重中之重。當(dāng)然寧波龍文教育老師課外輔導(dǎo)過程中也充分認(rèn)識到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不是一件很簡單的事，特別是針對高年級的學(xué)生。但是老師可以從一下幾個(gè)方面潛移默化的去改變他們既定的學(xué)習(xí)方法，慢慢的提升他們學(xué)習(xí)的主動性。

　　一、幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)

　　不管是從小的方面或者是大的方面，基本每個(gè)學(xué)生心中都會有自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，老師可以從跟學(xué)生交流時(shí)了解到，在學(xué)習(xí)的過程中，適時(shí)的用他們的學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)他們。如果是小學(xué)生，他們年齡較小，可能還沒有形成正確額學(xué)習(xí)動機(jī)。針對這種情況，寧波龍文教育老師支招，我們可以給他們講些科學(xué)家或者各行業(yè)的成功人士立志成才的故事，讓他們樹立自己的榜樣，榜樣的力量是無窮的。這樣可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

　　二、提供給學(xué)生思考問題的方法

　　學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，在學(xué)習(xí)中只重視基礎(chǔ)知識，基本技能。老師布置的作業(yè)也是背概念，抄寫單詞什么的。特別是針對數(shù)學(xué)這門課，如果學(xué)生知識單純的記住了一道題，不會舉一反三，不會靈活運(yùn)用，那想學(xué)好這門課會很難的。針對小學(xué)生，寧波龍文教育上課時(shí)盡量引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課本去動手、動口、動腦，由感知到表象再到概念。讓學(xué)生去充分感受新知識的行程和探索過程。針對中高年級的學(xué)生，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用課本提供的學(xué)習(xí)方法來理解概念與規(guī)律，理解以后讓他們自己學(xué)會總結(jié)，并從較深的層次去引導(dǎo)學(xué)生探索新知識。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

　　學(xué)生的思維具有不穩(wěn)定性，在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，回想問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。比如：在上課時(shí)，想讓學(xué)生去讀題，讓他思考一下，告訴你解題思路?？梢詥枂枌W(xué)生，這道題給了我們什么條件，想要知道什么條件，怎么去想，怎么解題最簡單?這樣讓學(xué)生真正參與到了學(xué)習(xí)中，他就會對這道題印象深刻，這樣有助于學(xué)生思維品質(zhì)的行成。寧波龍文教育提醒大家，如果學(xué)生的思路有偏差，老師要給予正確的指導(dǎo)。

　　老師作為學(xué)習(xí)的組織者、參與者，必須轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心。與學(xué)生一起分享他們的感情和想法，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，授之以“漁”，而非“魚”。傳統(tǒng)大班教學(xué)是“一對多”的教學(xué)，孩子很容易掉隊(duì)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況各不相同，采取學(xué)校集體式的教學(xué)方式往往不能顧及到所有同學(xué)，而龍文教育一對一輔導(dǎo)更有針對性。對于學(xué)生來說，一對一輔導(dǎo)其實(shí)是一個(gè)綜合性的教育服務(wù)，它既能使學(xué)生熟練掌握課本里的知識考點(diǎn)，同時(shí)還能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是真正意義上的因材施教和個(gè)性化教學(xué)。