學(xué)習(xí)所占的比重
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mianshi22
學(xué)習(xí)的重要性
“學(xué)習(xí)”兩個(gè)字我們一直都掛在嘴邊，人從一出生開(kāi)始就處在不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)。嬰兒開(kāi)始學(xué)習(xí)爬站行走，到了兒童期開(kāi)始到學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)；到了少年青年期開(kāi)始不斷學(xué)習(xí)各種技能，做人的道理，基本的常識(shí)……一直在老都在學(xué)習(xí)，所以有句話這樣講“活到老學(xué)到老”。可以說(shuō)學(xué)習(xí)在我們一生中占著重要地位。
那么學(xué)習(xí)它的含義定義又是什么呢？學(xué)習(xí)基本解釋是學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、努力和心理傾向的比較持久的變化。這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的，也不一定表現(xiàn)出外顯的行為。學(xué)習(xí)有廣義和狹義之分，通常廣義上，學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，通過(guò)獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的適應(yīng)性變化。狹義上來(lái)講，學(xué)習(xí)就是在各類學(xué)校環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)下。有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，是在較短的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地接受前人積累的文化經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)展個(gè)人的知識(shí)技能，形成符合社會(huì)期望的道德品質(zhì)的過(guò)程。
毋庸置疑，學(xué)習(xí)對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō),都是至關(guān)重要的。我們?cè)陔娨暽辖?jīng)常都會(huì)看到“知識(shí)改變命運(yùn)”的公益廣告,通過(guò)廣告里一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例,形象的說(shuō)明了改變命運(yùn)最根本的東西就是知識(shí)。知識(shí)是怎樣獲取的呢？是靠不斷學(xué)習(xí)積累的。學(xué)生階段,我們學(xué)的是一些基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)最初的學(xué)習(xí),使我們對(duì)這個(gè)世界有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。走向社會(huì),我們不斷的學(xué)習(xí),讓我們掌握生存的技能。 學(xué)習(xí)是做好工作的基礎(chǔ)和前提,是提高自身素質(zhì)的基本途徑。學(xué)習(xí)對(duì)我們每一個(gè)人的重要性 現(xiàn)在提倡終身學(xué)習(xí)的理念,終身教育體系制度也在進(jìn)一步健全。社會(huì)發(fā)展到今天，對(duì)國(guó)民素質(zhì)的要求越來(lái)越高，特別是在升學(xué)、就業(yè)、務(wù)工、競(jìng)選、任職等一系列重大問(wèn)題上，對(duì)知識(shí)和素質(zhì)要求的門檻越來(lái)越高。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)發(fā)展日新月異，知識(shí)更新節(jié)奏加快，本領(lǐng)恐慌處處顯現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從改革開(kāi)放以來(lái)，新增加的詞匯近萬(wàn)個(gè)。很顯然，在經(jīng)濟(jì)全球化、信息現(xiàn)代化的新世紀(jì)新階段，一個(gè)人如果不學(xué)新知識(shí)就跟不上新形勢(shì)，思想就要落后蛻化，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的為數(shù)不少的科盲、法盲、電腦盲、外語(yǔ)盲“四盲”之人就是最好的例證。同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)到不學(xué)新知識(shí)、不探索，精神就要窒息。在我們前進(jìn)的征途上，還存在許多的未知領(lǐng)域。未知，是一種誘惑，一種智慧的挑戰(zhàn)、人格的挑戰(zhàn)。只有學(xué)習(xí)新知，探索未知，才能提高人的現(xiàn)代化素質(zhì)和能力，成為與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代化人。專家指出，作為社會(huì)中的一個(gè)成員，要自立于這個(gè)社會(huì)之上，就必須建立屬于自己的、必要的和科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使整個(gè)知識(shí)體系呈“T”字型展開(kāi)，其中橫向表示要有一定的寬廣度，包容多方面、多學(xué)科的知識(shí)，以滿足工作、生活、交往等方面的需要；縱向表示要具備相當(dāng)?shù)木疃?，在專業(yè)上深刻透徹，以滿足更深層次的需要。換句話說(shuō)，就是要做本行業(yè)、本部門的通才，做某些方面的專才，具有專與博的兼容性。
那么學(xué)習(xí)它的含義定義又是什么呢？學(xué)習(xí)基本解釋是學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、努力和心理傾向的比較持久的變化。這些變化不是因成熟、疾病或藥物引起的，也不一定表現(xiàn)出外顯的行為。學(xué)習(xí)有廣義和狹義之分，通常廣義上，學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，通過(guò)獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的適應(yīng)性變化。狹義上來(lái)講，學(xué)習(xí)就是在各類學(xué)校環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)下。有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，是在較短的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地接受前人積累的文化經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)展個(gè)人的知識(shí)技能，形成符合社會(huì)期望的道德品質(zhì)的過(guò)程。
毋庸置疑，學(xué)習(xí)對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō),都是至關(guān)重要的。我們?cè)陔娨暽辖?jīng)常都會(huì)看到“知識(shí)改變命運(yùn)”的公益廣告,通過(guò)廣告里一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例,形象的說(shuō)明了改變命運(yùn)最根本的東西就是知識(shí)。知識(shí)是怎樣獲取的呢？是靠不斷學(xué)習(xí)積累的。學(xué)生階段,我們學(xué)的是一些基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)最初的學(xué)習(xí),使我們對(duì)這個(gè)世界有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。走向社會(huì),我們不斷的學(xué)習(xí),讓我們掌握生存的技能。 學(xué)習(xí)是做好工作的基礎(chǔ)和前提,是提高自身素質(zhì)的基本途徑。學(xué)習(xí)對(duì)我們每一個(gè)人的重要性 現(xiàn)在提倡終身學(xué)習(xí)的理念,終身教育體系制度也在進(jìn)一步健全。社會(huì)發(fā)展到今天，對(duì)國(guó)民素質(zhì)的要求越來(lái)越高，特別是在升學(xué)、就業(yè)、務(wù)工、競(jìng)選、任職等一系列重大問(wèn)題上，對(duì)知識(shí)和素質(zhì)要求的門檻越來(lái)越高。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會(huì)發(fā)展日新月異，知識(shí)更新節(jié)奏加快，本領(lǐng)恐慌處處顯現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從改革開(kāi)放以來(lái)，新增加的詞匯近萬(wàn)個(gè)。很顯然，在經(jīng)濟(jì)全球化、信息現(xiàn)代化的新世紀(jì)新階段，一個(gè)人如果不學(xué)新知識(shí)就跟不上新形勢(shì)，思想就要落后蛻化，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的為數(shù)不少的科盲、法盲、電腦盲、外語(yǔ)盲“四盲”之人就是最好的例證。同時(shí)，還要認(rèn)識(shí)到不學(xué)新知識(shí)、不探索，精神就要窒息。在我們前進(jìn)的征途上，還存在許多的未知領(lǐng)域。未知，是一種誘惑，一種智慧的挑戰(zhàn)、人格的挑戰(zhàn)。只有學(xué)習(xí)新知，探索未知，才能提高人的現(xiàn)代化素質(zhì)和能力，成為與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代化人。專家指出，作為社會(huì)中的一個(gè)成員，要自立于這個(gè)社會(huì)之上，就必須建立屬于自己的、必要的和科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使整個(gè)知識(shí)體系呈“T”字型展開(kāi)，其中橫向表示要有一定的寬廣度，包容多方面、多學(xué)科的知識(shí)，以滿足工作、生活、交往等方面的需要；縱向表示要具備相當(dāng)?shù)木疃?，在專業(yè)上深刻透徹，以滿足更深層次的需要。換句話說(shuō)，就是要做本行業(yè)、本部門的通才，做某些方面的專才，具有專與博的兼容性。