一、指導原則

　　2.物理要與其它學科相聯(lián)系

　　各科知識都是相 互關(guān)系，其它學科對物理的學習具有十分重要的作用。有人說“隔行如隔山”，其實則不然，在我們解決實際問題的時候，往往是需要多種知識相配合才能順利完 成。比如，一個人的語文的閱讀分析能力強，他就會在審題過程中深刻地理解試題涵義，從而迅速的解決問題。

　　3.改變解決物理問題的思維方式

　　思維方式是人們看待問題的角度，正確合理的思維方式有利于迅速解決問題。平時的物理教學中我們要 “變‘帶著知識走向?qū)W生’為‘帶著學生走向知識’，鼓勵學生去探索、去思考、去發(fā)現(xiàn)，使學生養(yǎng)成獨立思考、善于探索的習慣，自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。”

　　二、解題思路

　　1.閱讀

　　仔細閱讀試題，也稱為審題。本階段大概要完成下面幾項任務(wù)：首先要初步了解試題類型，明確是哪方面的試題，大概能用到哪些方面的知識，采用什么樣的方法 等;其次要明確要求，了解各部分之間的相互聯(lián)系、限制條件等;最后要畫出與題意相符的草圖或示意圖，特別是力學、電學等內(nèi)容，為下步的試題分析與解答打好 基礎(chǔ)。

　　2.分析

　　把試題分為多個部分、因素和層次，分別的加以考察，回憶自己所學過的知識，找出解題需要的概念、定律、公式等。找出已知與未知的關(guān)系，從已知中推倒出未知，并選擇好解題的方法與步驟。

　　3.解答

　　解答就是通過數(shù)學演算或其他類似的推理而得出答案，讓問題得到解決的過程。我們通過閱讀與分析之后，對試題的要求有了較為透徹的認識，然后通過數(shù)學表達 式、算式、方程式等形式把答案寫出來。有許多問題是可以通過不同方法來解決的，我們可以用一種答案去驗證另一種答案，養(yǎng)成從多個角度看問題的習慣。

　　4.總結(jié)

　　問題解答之后，解題過程并沒有結(jié)束，我們要對試題類型進行必要的總結(jié)。將解題的收獲納入到自己的知識體系當中，促進自己知識結(jié)構(gòu)重組，建構(gòu)更為先進的思維體系。

　　三、解題技巧

　　就是解題方法，能否迅速、準確地解答物理問題，既取決于對基礎(chǔ)知識的理解，更取決于方法與技巧的運用，好的方法決定問題的解決速度與效率。對于中學物理 問題的解答，運用的方法與技巧是多種多樣的，每個人都要在學習當中不斷的總結(jié)，形成自己的風格與特色。因為解題技巧與解題思路不同，每個人都有自己的獨到 之處，筆者把以下解題技巧分享給大家，供讀者朋友參考。

　　1.根據(jù)問題選擇方法

　　選擇解題方法應(yīng)該發(fā)生在分析問題這一階段，方法對頭，問題就會迎刃而解。簡單來說就是“具體情況具體分析”，同一部分的內(nèi)容，條件有所變化，方法也就要隨之改變，切忌生搬硬套。

　　2.靈活多樣的思考方式

　　(1)順推。就是根據(jù)初始的條件，結(jié)合自己所熟知的物理學知識，按照一定規(guī)律、順序推導的方法。此種方法是最為常用的一種解題方法，學生要在長期的學習中不斷熟練。

　　(2)逆推。從結(jié)果出發(fā)，假設(shè)結(jié)論成立，再通過所學的物理原理、定律等，推導出與條件相符的原因。物理學中的不少原理、過程都是可逆的，所以說此方法也是比較常用的。

　　(3)迂回。有些物理問題十分復(fù)雜，按著直線式的思維方式根本無法解決，這樣我們就需要反復(fù)試探，力求繞過一些障礙，迂回的解決問題，切忌一條道跑到黑。這種方法在解決有一定難度的物理問題時常會用到。

　　3.抽象內(nèi)容直觀化

　　(1)繪圖。通過試題的數(shù)學特征找出物理量之間的函數(shù)關(guān)系，畫出直觀的圖象，來幫助解決物理問題。許多物理問題都可以通過繪圖的方式來解決，恰當?shù)睦美L圖對我們有很大的幫助。

　　(2)空間想象。把抽象的物理問題與生活中的現(xiàn)實相聯(lián)系，在頭腦中構(gòu)建虛擬的情境，從而來解決物理問題的方法。如，機械運動的相關(guān)內(nèi)容，我們可以根據(jù)平時的觀察結(jié)合問題想象出虛擬的場景，幫助我們打開思路。

　　(3)類比。兩個問題具有某些相同之處，充分利用這些相似點，找出試題的解決方法。如學習電流問題的時候可以把電流想象成為水流，這樣更為貼近我們的生活。

　　(4)等效。是將復(fù)雜的物理問題通過簡化、等效為一個自己已經(jīng)熟練掌握的物理問題的方法，是物理學中常用的思維方法。如解決電場力做功與電勢能、電勢差之間關(guān)系的問題，可以把電勢能比作重力勢能，通過比較兩點的勢能差來解決。

　　4.掌握“物理模型”

　　解決物理問題時，通常都要從“物理模型”入手，所謂“物理模型”就是利用簡化、類比、抽象等思維方法，找出多個問題共同具有的本質(zhì)性特征，構(gòu)成一個概念 或體系，便于問題的解決。機械運動、能量守恒、帶電粒子等不同的知識體系之間或者知識體系內(nèi)部，都能總結(jié)出不同的“物理模型”。 “物理模型分兩類：一是實體模型。質(zhì)點、剛體、理想氣體、點電荷、純電阻、點光源、平面鏡等;二是過程模型。拋體運動、簡諧振動、等溫過程、穩(wěn)恒電流的形 成、平面鏡成像等。”熟練掌握這些模型能夠有效的提高解題速度。

　　總之，中學物理解題的思路和技巧是在平時的練習中形成的，學生除了學習別人的經(jīng)驗外，還要自己不斷的積累，不斷完善。中學物理教師也要通過各種途徑培養(yǎng)學生對物理學科的興趣，提高學生的思維能力、分析能力和解決問題的能力。

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