基礎(chǔ)知識注重歸納整理

　　a字音的考查側(cè)重于

　?、俣嘁糇终`讀：如：扒竊(pá)，窺伺(sì)

　?、诹?xí)慣性誤讀：如：取締(dì)，享受(xiǎnɡ)，挫折(cuò)

　　③形近字誤讀：如：“遷徙”中的“徙”讀成“徒tú”

　?、芊窖哉`讀：

　　平卷舌不分：如：嗤笑(chī)，尋章摘句(zhāi)

　　將平聲誤讀成上聲：如：崇拜(chónɡ)

　　將o誤讀成e：如：頂禮膜拜(mó)

　　b字形的考查側(cè)重于

　?、傩谓终`用：如：御聘(騁)，頷(頜)首低眉

　?、谕糇终`用：如：毛骨悚(聳)然，靜(凈)謐

　?、劾斫忮e誤誤用：如：牟(謀)取，臆(意)測，迫不及(急)待

　?、軙鴮戝e誤誤用：如：虐殺，妖嬈

　　2、語病題要掌握五種常見的語?。?/p>

　?、俪煞謿埲?缺主語、缺賓語的情況較多)

　?、诖钆洳划?主謂搭配不當、主賓搭配不當、動賓搭配不當、修飾語與中心詞搭配不當)

　　③語序不當

　?、苤貜?fù)累贅

　　⑤前后矛盾

　　要培養(yǎng)良好的語感，多讀幾遍。找到錯誤選項的類型，反復(fù)驗證?？梢灾骺陀^題搭配練習(xí)，可以巧妙利用閱讀來練習(xí)編創(chuàng)語病題。

　　3、名著題要了解名人大事，切莫張冠李戴。平時做題時，不要只關(guān)注一個錯誤選項，要看看正確選項中的知識你是否了解，不知道的要及時查找原著，補上這一課。

　　4、語言運用，表述要注意準確得體，連貫要注意結(jié)合語境，聯(lián)系上下文。中考已經(jīng)在這兩首題做出了創(chuàng)新和嘗試。

　　a下面情境下，表述準確、得體的一項是( )

　　【情境】小明把從小剛那兒借的書弄臟了。他不好意思直接把書還給小剛，就委托小亮代還，并且讓小亮代他致歉。小亮對小剛說：

　　A，小明把你借給他的書弄臟了，他不好意思自己來，讓我代還，并替他說聲對不起。

　　B，我來替小明還書。書被他不小心弄臟了，他不好意思自己來。不就一本書嘛，你就別計較了。

　　C，這是向你借的書，現(xiàn)在還給你，但書不小心弄臟了，真是對不起。

　　D，這是你借給小明的書，他讓我還給你，并讓我轉(zhuǎn)達他對你的謝意。

　　沒有仔細審題的孩子可能選B，因為它準確;也可能選C或D，因為它得體;但既準確又得體的只有A

　　b填入下面橫線處最恰當?shù)囊豁検? )

　　2013年感動中國人物胡佩蘭——退休后20年堅持每天出診的仁醫(yī)。她的頒獎詞是：技不在高，而在德;術(shù)不在巧，而在仁。醫(yī)者， 。你是仁醫(yī)，是濟世良藥。

　　A，看的是病，救的是命;開的是藥，給的是生

　　B，看的是病，救的是心;開的是藥，給的是情

　　C，開的是藥，給的是情;看的是病，救的是心

　　D，開的是藥，給的是生;看的是病，救的是命

　　這道題很多好學(xué)生也出現(xiàn)了錯誤，只盯著選項，而沒有聯(lián)系語境。“不是……而是”的關(guān)聯(lián)詞語意在強調(diào)“德”“仁”，上下文也多次強調(diào)她是“仁醫(yī)”是“濟世良藥”，而不是說她的醫(yī)術(shù)多么高明，所以“看病，救心”“開藥，給情”選B。

　　5、古詩文默寫通常是7分中有5分上下句默寫，2分理解性默寫，理解性默寫題要抓住題干中的關(guān)鍵詞語，理解題干材料及用意，作答時必須要筆畫清晰、書寫規(guī)范，因是電腦閱卷，稍有不慎，就會丟分。

　　閱讀理解點面結(jié)合，觸類旁通

　　文言文閱讀

　　1、抓住重點篇目，逐句翻譯，關(guān)注一些整句，特別是問句、感嘆句這一類句子。

　　2、識記書下注釋詞語。

　　3、注意重要實詞翻譯，重點是名詞、動詞、形容詞。

　　4、歸納古漢語知識：通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、特殊句式(判斷句、被動句、省略句、倒裝句)

　　5、全面準確理解文章，概括閱讀要點：如段落大意、人物形象、作者思想、語句含義等。

　　注意要靈活記憶，最好有自己的記憶方法，不要機械照搬，要活學(xué)活用。

　　現(xiàn)代文閱讀

　　熟悉現(xiàn)代文閱讀的考點和相應(yīng)的解題規(guī)律，在此基礎(chǔ)上通過精選精練，來落實閱讀理解的相關(guān)知識。可以結(jié)合例年的中考語段試題，按照問題或類型題的相關(guān)要求，審視習(xí)題的特點和規(guī)律，結(jié)合相關(guān)的解題方法和經(jīng)驗去理解分析，努力做到在閱讀一篇練習(xí)語段時，收獲的是一種答題方法和思想。

　　現(xiàn)代文的閱讀是語文學(xué)習(xí)的重點和難點，強化訓(xùn)練、集中訓(xùn)練必不可少，但不能因此陷入盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，不能以“量”取勝，一定要重“質(zhì)”，即注重語段的內(nèi)容和習(xí)題設(shè)置的典型性，不做無謂的重復(fù)。力求做到：方法引領(lǐng)，典型訓(xùn)練，針對糾錯，循環(huán)強化，從而形成舉一返三，觸類旁通的能力，保證閱讀訓(xùn)練的實效性。

　　答題時要樹立兩種意識，即“原文意識”和“整體意識”。我們要堅信大部分閱讀試題的答案都應(yīng)該在原文找到依據(jù)和理由。一定要在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再答題，有些考題，雖然問在一點上，但實際是關(guān)系到整篇文章的。

　　盡量將文章做三遍閱讀，第一遍通讀文章，了解梗概，了解材料的內(nèi)容。第二遍帶著問題讀文章，仔細搜索題干，因為有些問題的題干就隱藏在文章中，答案也和題干附近的文字有關(guān)。第三遍局部閱讀文章，完成卷面考察的內(nèi)容。理解拓展題在闡述時字數(shù)要比答其它題時多一點，論述的語言也要有一定的條理性，不僅要求形成的答案要點完備，而且要求語言通暢，優(yōu)美，簡潔明了。

看了中考語文復(fù)習(xí)知識要點還看：

1.中考語文必備知識點

2.2016中考語文復(fù)習(xí)提綱

3.中考語文復(fù)習(xí)方法

4.2016年中考語文總復(fù)習(xí)資料

5.中考語文復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)