然后在課前幾分鐘或是課上前幾分鐘檢查預(yù)習(xí)情況。看一看課本有沒有“看一看”，“做一做”的痕跡。通過課上“說一說”的實(shí)際反映來及時(shí)地鼓勵(lì)那些真正認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生，從而觸動(dòng)所有的人更加認(rèn)真地預(yù)習(xí)。再加之課后及時(shí)的有針對(duì)性的對(duì)預(yù)習(xí)情況不太理想的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，端正其預(yù)習(xí)思想，鞏固其預(yù)習(xí)方法，督促其預(yù)習(xí)行為。這樣堅(jiān)持下去，當(dāng)全體學(xué)生都養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)，課堂上的學(xué)習(xí)效率就必將大大提高。

高中數(shù)學(xué)怎樣快速提分

一：扎實(shí)基礎(chǔ)、定理、公式和條件。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不需要做大量的家庭作業(yè)。但是數(shù)學(xué)需要認(rèn)真對(duì)待基礎(chǔ)知識(shí)的定理公式記憶。而且一定要記憶準(zhǔn)確無誤，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)都不可以出錯(cuò)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是說不用記憶任何東西，只要會(huì)思考就行了。相反，數(shù)學(xué)不僅要會(huì)思考，更要會(huì)精準(zhǔn)記憶。也只有自己知識(shí)儲(chǔ)備厚實(shí)，自己遇到數(shù)學(xué)難題才有可能做到立即調(diào)用知識(shí)為己所用。

所以記住了：高中數(shù)學(xué)里面只要出現(xiàn)定理、公式、限定條件，那么就需要一字不差的記憶在腦子里。這樣在以后的考試中才可以靈活自如運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，而不至于考試中出現(xiàn)和各種始料未及的問題。

特別是限制條件，因?yàn)閿?shù)學(xué)里面一個(gè)公式和定理的正確運(yùn)用是需要在一個(gè)正確的條件下進(jìn)行的。

二：理論結(jié)合做題，雙向努力提分才更有效果。

有些學(xué)生只看書不做題，有些學(xué)生只做題不看書。這兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都不會(huì)太好，只有做題和課本知識(shí)相結(jié)合整理學(xué)習(xí)效果才會(huì)更顯著。在一節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)完后，下午自習(xí)課的時(shí)候就需要訓(xùn)練上午學(xué)習(xí)過的知識(shí)習(xí)題。而且要透過題目來進(jìn)一步理解課本概念的含義。

有很多時(shí)候?qū)τ谡n本知識(shí)不理解的學(xué)生在研究幾道習(xí)題就可以理解透徹了。這里也是強(qiáng)調(diào)看書和做題一起進(jìn)行，不可顧此失彼。

三：注重邏輯解題能力的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)課就是學(xué)習(xí)怎么樣思考的課程。解題過程的每一步都是自己想問題思路的具象表現(xiàn)。想要學(xué)好數(shù)學(xué)就要注重對(duì)自己解題能力的培養(yǎng)，而且還需要注意數(shù)學(xué)題目里面的邏輯關(guān)系。比如：函數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系、集合包含關(guān)系、概率算法問題和解析幾何的運(yùn)用問題等等。這些數(shù)學(xué)題目里面的解題經(jīng)驗(yàn)和思路都需要在大量練習(xí)中慢慢培養(yǎng)起來。

很多學(xué)生在高二選擇理科還是文科的時(shí)候就已經(jīng)知道文理科的區(qū)別是什么了。最大的區(qū)別就是一個(gè)用邏輯一個(gè)用記憶。很多學(xué)校班級(jí)就出現(xiàn)了一種學(xué)生不做作業(yè)但是數(shù)學(xué)成績很好的奇怪現(xiàn)象。這些學(xué)生不是什么天才神童，而是他們已經(jīng)理解學(xué)好數(shù)學(xué)是需要從思維上下功夫的科目。你只有想明白了數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系，你解題的過程才清晰。這樣提分自然就快速。

四：多交流和多分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。

學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中需要彼此交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)讓自己的思維角度更獨(dú)到。一個(gè)班上自己可以尋找共同學(xué)習(xí)的小伙伴，當(dāng)一節(jié)知識(shí)學(xué)完后就可以坐在一起交流一下自己學(xué)習(xí)的感受和問題。也許你在交流的過程中彼此吸取經(jīng)驗(yàn)，就可以讓自己思路不通的地方順暢無阻。

交流的過程就是給自己糾正錯(cuò)誤邏輯思路的過程。一個(gè)問題你可以看看別人是怎么思考的，在對(duì)照彼此的思路上就可以慢慢糾正自己的錯(cuò)誤邏輯。這樣進(jìn)過交流后的學(xué)習(xí)方法就可以快速提高學(xué)習(xí)成績。

學(xué)數(shù)學(xué)注意事項(xiàng)

重視改錯(cuò)，錯(cuò)不重犯

一定要重視改錯(cuò)工作，做到錯(cuò)不再犯。初中數(shù)學(xué)教學(xué)采取的方法是，把各種可能的錯(cuò)誤，都告訴學(xué)生注意，只要有一人出過錯(cuò)，就要提出來，讓全體同學(xué)引為借鑒。這叫“一人有病，全體吃藥?！?/p>

高中數(shù)學(xué)課沒有那么多時(shí)間，除了少數(shù)幾種典型錯(cuò)，其它錯(cuò)誤，不能一一顧及。只能“誰有病，誰吃藥”。如果學(xué)生“有病”，而自己卻又忘記吃藥，那么沒人會(huì)一再地提醒他應(yīng)該注意些什么。如果能及時(shí)改錯(cuò)，那么錯(cuò)誤就可能轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富，成為不再犯這種錯(cuò)誤的預(yù)防針。但是，如果不能及時(shí)改錯(cuò)，這個(gè)錯(cuò)誤就將形成一處隱患，一處“地雷”，遲早要惹禍。

有的學(xué)生認(rèn)為，自己考試成績上不去，是因?yàn)樽约鹤鲱}太粗心。其實(shí)，原因并非如此。打一個(gè)比方。比如說，學(xué)習(xí)開汽車。右腳下面，往左踩，是踩剎車。往右踩，是踩油門。其機(jī)械原理，設(shè)計(jì)原因，操作規(guī)程都可以講的清清楚楚。如果新司機(jī)真正掌握了這一套，請(qǐng)問，可以同意他開車上街嗎?恐怕他自己也知道自己還缺乏練習(xí)。