跟著社會(huì)的前進(jìn)，科學(xué)技術(shù)的不斷開展，將來社會(huì)中的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的人。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)將終身獲益。因而，作為根底教育工作者的咱們，要從學(xué)生的可持續(xù)開展出發(fā)，盡力培育學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)氣，進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)能力，以習(xí)氣年代開展的需求。

　　古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。工人建房要備料，農(nóng)民耕耘要備耕，戎行交兵要備戰(zhàn)，學(xué)語文也是如此。教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這也就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)常識(shí)的整個(gè)過程中有著不行輕視的作用。是學(xué)習(xí)常識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其主要使命是溫習(xí)、穩(wěn)固有關(guān)的舊常識(shí)，開始感知新教材，找出新教材的疑難點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新常識(shí)掃清妨礙做好預(yù)備。葉圣陶先生說過：“操練閱覽的最主要期間是預(yù)習(xí)。”《現(xiàn)代漢語詞典》就對(duì)預(yù)習(xí)解釋為：“學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽講的功課。”而實(shí)際上，預(yù)習(xí)大概包含緊密聯(lián)系的兩個(gè)方面，即預(yù)先學(xué)習(xí)和預(yù)備學(xué)習(xí)。預(yù)先學(xué)習(xí)以預(yù)備學(xué)習(xí)為方針，預(yù)備學(xué)習(xí)以預(yù)先學(xué)習(xí)為根底。預(yù)習(xí)是為了非常好地聽課，以非常好地把握常識(shí)。

　　而在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生課前假如沒有預(yù)備，聽課就顯得被動(dòng)了，何況課堂上還要聽講，又要記筆記，就顯得既聽得嚴(yán)重，又記住忙亂，對(duì)什么是要點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，根本就抓不住，那么在溫習(xí)的時(shí)分就會(huì)費(fèi)時(shí)吃力。假如學(xué)生課前有預(yù)備，那么聽起課來就主動(dòng)了，課堂記載就有了要點(diǎn)，對(duì)教師的啟示性問題的反響就快，預(yù)習(xí)能起到了事半功倍的作用。實(shí)踐證明，作為一名中學(xué)生，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、正確的學(xué)習(xí)方法，加上杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣無疑是獲得好成績的法寶。好的習(xí)氣不僅能進(jìn)步學(xué)習(xí)功率，使自個(gè)在學(xué)習(xí)過程中完成行動(dòng)控制，堅(jiān)持智力活動(dòng)的恒常性，并且會(huì)使人獲益畢生。

　　但在平常學(xué)習(xí)日子中，許多同學(xué)對(duì)預(yù)習(xí)的重要性的知道還不行，特別是剛上中學(xué)的同學(xué)，他們以為已然教師明日還要講，上課留意聽不就行了嗎，為何還要預(yù)習(xí)呢?乃至有的同學(xué)以為預(yù)習(xí)是浪費(fèi)時(shí)間。事實(shí)上，這種觀念是過錯(cuò)的，不行取的。為了獲得聽課的主動(dòng)權(quán)，進(jìn)步學(xué)習(xí)的功率，那么必然摒棄這種觀念，注重預(yù)習(xí)，養(yǎng)成杰出的預(yù)習(xí)習(xí)氣。