預習是一種良好的學習習慣。通過預習，不但可以提前了解學習內(nèi)容，降低課堂學習難度，促進課堂參與學習的積極性主動性，提高學習效率，而且可以培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　一、預習的目的及內(nèi)容要明確

　　首先要了解預習的知識內(nèi)容，其次應明白預習要達到的目的，同時還應明白預習對聽課質(zhì)量、提出問題、解決實際問題的方法都有一定的作用。

　　二、預習要適量

　　課前預習有大預習(單元預習)、中預習(部分預習)、小預習(課時預習)，最有效的當屬課時預習，一節(jié)課的內(nèi)容有限，因此，預習的量一定要控制。

　　三、緊扣要點、提綱挈領(lǐng)

　　預習不可盲目，不能像看小說一樣，應依據(jù)預習提綱進行，在預習前要針對性地列出提綱，有目標地去預習，提高預習效果。

　　四、預習的方法(找出疑難、提出問題)

　　預習的方法非常重要，應學會怎樣閱讀?怎樣做好筆記?怎樣提出問題?做到邊閱讀、邊對照、邊理解，隨時讀一讀、寫一寫，劃一劃，把懂的、不太懂的分離出來做好記錄，要抓住重點和難點，并緊緊圍繞著重難點進行思考、研究，找出突破的方法。

　　預習的關(guān)鍵是找出疑難。由于預習的內(nèi)容不多，疑難問題也只有一兩個，因此要抓住不放。

　　五、小結(jié)課前預習

　　預習過程的認真與否在聽課中有什么影響?通過預習分析，解決問題的能力是否提高了等等。激發(fā)自覺地養(yǎng)成課前預習的習慣，逐步培養(yǎng)自學能力，為今后的繼續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。

　　總之，課前預習是英語學習過程中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，課前預習是主動獲取知識的一種重要途徑。