語文教材中所選的每一篇文章都是美的載體，要引導(dǎo)學(xué)生從讀課文入手，多讀書。多讀書最大的好處和最突出的優(yōu)勢(shì)是能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感。葉圣陶先生曾說：“文字語言的訓(xùn)練，我認(rèn)為最重要的是訓(xùn)練語感。”只有“讀”到了位，學(xué)生語感的培養(yǎng)才可能到位，語文綜合能力才能真正提高。具體地講，多讀有以下六大好處：第一，多讀可以識(shí)記生字。第二，多讀可以釋詞析句。第三，多讀可以深化理解。第四，多讀可以訓(xùn)練思維。第五，多讀可以背記佳詞妙語。第六，多讀可以感悟?qū)懽骷挤ā?/p>

　　提高小學(xué)語文的閱讀能力的方法：營造良好的閱讀氛圍

　　傳統(tǒng)的閱讀課上，教師喜歡喋喋不休的講述課文背景、介紹作者、分析課文等等，把學(xué)生統(tǒng)一到教參的標(biāo)準(zhǔn)答案之中，教師的講解完全代替了學(xué)生的自主活動(dòng)，學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài)，一節(jié)課學(xué)生沒多少時(shí)間去閱讀。其實(shí)教師應(yīng)千方百計(jì)地營造寬松的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生正確地讀課文，在深入閱讀時(shí)，要留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。學(xué)生在良好的閱讀氛圍中，才能積極的思考，去把握、分析和賞析課文，使閱讀成為個(gè)人化的行為，只有學(xué)生主動(dòng)、自由地去閱讀，才能在其中形成自己獨(dú)特的閱讀感受。

　　提高小學(xué)語文的閱讀能力的方法：開展適時(shí)閱讀，養(yǎng)成朗讀習(xí)慣

　　朗讀是有聲的閱讀，是提高閱讀能力的有效方法之一。只有在深刻理解了閱讀材料的內(nèi)容和內(nèi)涵之后，才能讀得流暢、讀得有感情。通過朗讀，能進(jìn)一步加深對(duì)所讀材料的理解和記憶，達(dá)到自我欣賞和感染他人的境界。因此，我們要求學(xué)生大聲朗讀課文，課堂上也給學(xué)生朗讀課文的機(jī)會(huì)，遇到劇本、小說等課文，我還會(huì)讓學(xué)生分角色朗讀或表演，這樣既提高了學(xué)生的閱讀能力，提高了他們的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)了語文語感，也使他們初步體會(huì)了語言的音韻美、節(jié)奏美，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。對(duì)于特殊優(yōu)美的文段或經(jīng)典的語句，我要求學(xué)生背誦，讓他們達(dá)到銘記在心、出口成章的境界。

　　提高小學(xué)語文的閱讀能力的方法：掌握閱讀技巧

　　閱讀的最終目的就是理解文章、掌握信息。閱讀技巧也就是如何在盡可能短的時(shí)間內(nèi)掌握每篇文章所包涵信息的方法。閱讀方法不同，每個(gè)人理解文章所花的時(shí)間也會(huì)各不相同。要一方面教給學(xué)生靈活運(yùn)用不同的閱讀方法(瀏覽讀、略讀、精讀、細(xì)讀)，在擴(kuò)大學(xué)生閱讀量、提高閱讀速度的同時(shí)，著重提高閱讀效率，反復(fù)訓(xùn)練理解技巧;一方面教會(huì)學(xué)生多角度、多層次地思考辨析，包括如何理解和闡述支持中心思想的事實(shí)和細(xì)節(jié)、如何從字里行間去讀出作者的言外之意、如何進(jìn)行梳理歸納、如何進(jìn)行邏輯推斷、如何理解人物性格等。

　　在整個(gè)閱讀過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地將注意力集中到句子、段落上，盡量通過上下文來理解句子，不應(yīng)過份在意對(duì)個(gè)別詞語的理解與否。就閱讀理解四個(gè)字而言，重點(diǎn)在理解上，為了保證準(zhǔn)確理解，對(duì)文章出現(xiàn)的重點(diǎn)句或難句，我會(huì)只做簡單講解，要求學(xué)生善于抓住重點(diǎn)句，力求準(zhǔn)確理解，掌握主要意思。

　　在學(xué)生的考試中，做閱讀題，筆者一般指導(dǎo)學(xué)生先閱讀題目，帶著問題再去閱讀文章，有些無關(guān)的內(nèi)容可大致略過，做到有的放矢、事半功倍，并最大程度地避免出錯(cuò)。在閱讀中，即使遇到較難理解的句子，也不必著急，要耐著性子繼續(xù)往下讀，等讀完全段或全文之后，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)前面遇到的許多問題已經(jīng)迎刃而解了。

　　提高小學(xué)語文的閱讀能力的方法：強(qiáng)化自主閱讀意識(shí)

　　“教是為了將來不用教”(著名的教育學(xué)家葉圣陶先生語)，“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”(新版語文教學(xué)大綱)閱讀是學(xué)習(xí)之母，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，

　　如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

　　1、教會(huì)學(xué)生做文摘卡片。

　　此項(xiàng)工作要持之以恒，讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，也可采用圖書館的編目分類整理方法，以備日后查找，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料。教會(huì)學(xué)生不僅會(huì)做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，像蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來，指導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的海洋中去尋寶。

　　2、創(chuàng)造口頭交流信息機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息，讓他們?cè)诮涣髦蝎@取更多信息。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書勤動(dòng)筆。

　　既可以在書上做眉批，劃線打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解，督促他們做到勤動(dòng)筆多看書，及時(shí)寫出自己的感受，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。

　　4、在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上，定期利用語文課進(jìn)行交流，評(píng)出優(yōu)秀讀者給予表揚(yáng)，做到以讀促說，以讀促寫，提高學(xué)生的寫作能力。

　　學(xué)生在課外閱讀中，開闊了視野，增長了知識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，學(xué)?；蚪處熞m當(dāng)?shù)靥峁W(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來的場(chǎng)地。在大部分的學(xué)校，都有圖書室和相當(dāng)數(shù)量的藏書。學(xué)校教師要利用好這一陣地，組織讀書活動(dòng)和出版墻報(bào)、讀后感專欄，向你介紹一本好書等活動(dòng)，給學(xué)生提供把閱讀的感受和習(xí)作展示出來的機(jī)會(huì)。可以定期張貼讀書心得，優(yōu)美句段的摘錄;也可以組織作文競(jìng)賽等，讓學(xué)生通過展示課外閱讀成果，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)一步增強(qiáng)自主閱讀的意識(shí)。鼓勵(lì)向廣播站和報(bào)刊投稿,組織開展讀書辦報(bào)活動(dòng)。如語文教師與美術(shù)教師聯(lián)手組織手抄報(bào)活動(dòng)，鼓勵(lì)參加報(bào)刊雜志組織的各種比賽，讓學(xué)生從活動(dòng)中得到成功的機(jī)會(huì)與喜悅。

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