再塑生命的人句子賞析

　　一.專注細(xì)節(jié)，情感細(xì)膩

　　行文過(guò)程中，作者運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出沙利文老師對(duì)“我”的無(wú)微不至的關(guān)愛。例如，與沙利文老師最初見面的時(shí)候，作者這樣寫道：“有一個(gè)人拉著我的手，然后把我緊緊摟在懷里。”一個(gè)樸實(shí)無(wú)華的句子，僅僅只是寫了“拉著我”、“緊緊摟在懷里”這兩個(gè)細(xì)節(jié)。然而，一個(gè)“拉”字，一個(gè)“摟”字，看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作描寫，卻傳達(dá)出一位深愛孩子的老師母親一般博大的愛心。其中，“緊緊”這一形容詞不僅寫出了沙利文老師“摟”的程度之深，更寫出了對(duì)“我”的愛的程度之深;在教“我”識(shí)字的過(guò)程中，沙利文老師起先“慢慢地在我手上拼”，后來(lái)“越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上”，再后來(lái)又“攙著我的手”到大自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這些細(xì)膩的描寫無(wú)不生動(dòng)地表現(xiàn)出沙利文老師不僅富有愛心，還教學(xué)有方，善于用活潑有趣的教學(xué)方式讓孩子接受知識(shí)。

　　二.語(yǔ)言樸實(shí)，直抒胸臆

　　在專注每一個(gè)細(xì)節(jié)的同時(shí)，作者沒有忘記運(yùn)用樸實(shí)的語(yǔ)言直抒胸臆，表達(dá)對(duì)沙利文老師給予自己的深愛的理解。例如，在文章的末尾，作者這樣寫道：“剎那間，我明白了其中的道理——我感覺到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條穿梭在我和其他人的心靈中間。”這個(gè)句子用了“我感覺到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間” 這樣一個(gè)長(zhǎng)句描述了自己對(duì)沙利文老師給予的教誨的深刻理解，表現(xiàn)出了作者在執(zhí)著癡想后體悟到的“愛”的情感。通過(guò)這一直抒胸臆的細(xì)節(jié)，作者再一次突出了沙利文老師的到來(lái)對(duì)“我”的生活影響意義之大;而且，“無(wú)數(shù)無(wú)形的線條穿梭在我和其他人的心靈中間”這一短語(yǔ)也有力地突出了作者對(duì)沙利文老師的教誨的深刻感恩。這一句子沒有華麗的詞藻，沒有矯情的高調(diào)贊美，有的是沙利文老師的教誨對(duì)自己的生活的改變的感動(dòng)。我們反復(fù)讀來(lái)，這些句子是那樣感人肺腑。

　　總之，通過(guò)細(xì)膩的描寫，平實(shí)的語(yǔ)言，作者讓我們充分體會(huì)到，沙利文用自己的愛心和獨(dú)特的教學(xué)方式給她帶來(lái)了光明，帶來(lái)了希望，帶來(lái)了幸福。

　　再塑生命的人原文

　　老師安妮·莎莉文來(lái)到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。這是1887年3月3日，當(dāng)時(shí)我才6歲零9個(gè)月?；叵氪饲昂痛撕蠼厝徊煌纳睿也荒懿桓袊@萬(wàn)分。

　　那天下午，我默默地站在走廊上。從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生。因此，我安靜地走到門口，站在臺(tái)階上等待著。

　　下午的陽(yáng)光穿透遮滿陽(yáng)臺(tái)的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。我不知道未來(lái)將有什么奇跡會(huì)發(fā)生，當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。

　　朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?你的心怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。在未受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著：“光明!光明!快給我光明!”恰恰正在此時(shí)，愛的光明照在了我的身上。

　　我覺得有腳步向我走來(lái)，以為是母親，我立刻伸出雙手。一個(gè)人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人，——安妮·莎莉文老師。

　　第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個(gè)洋娃娃。后來(lái)我才知道，那是柏金斯盲人學(xué)校的學(xué)生贈(zèng)送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會(huì)兒洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“DOLL”這個(gè)詞，這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿在她手上畫。當(dāng)我最后能正確地拼寫這個(gè)詞時(shí)，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。

　　我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過(guò)是依樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動(dòng)作而已。從此以后，以這種不求甚解的方式，我學(xué)會(huì)了拼寫“針”(PIN)、“杯子”(CUP)、以及“坐”(SIT)、“站”(STAND)、“行”(WALK)這些詞。世間萬(wàn)物都有自己的名字，是在老師教了我?guī)讉€(gè)星期以后，我才領(lǐng)悟到的。

　　有一天，莎莉文小姐給我一個(gè)更大的新洋娃娃，同時(shí)也把原來(lái)那個(gè)布娃娃拿來(lái)放在我的膝上，然后在我手上拼寫“DOLL”這個(gè)詞，用意在于告訴我這個(gè)大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“DOLL”。

　　這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“DOLL”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。

　　我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過(guò)。她在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種清涼而奇妙的東西。

　　水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

　　井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊!原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。

　　那一天，我學(xué)會(huì)了不少字，譬如"父親"(FATHER)、“母親”(MOTHER)、“妹妹”(SISTER)、“老師”(TEACHER)等。這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?