教案是實(shí)施課堂教學(xué)的基本指導(dǎo)材料。以下是小編為大家收集到的：北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案一

　　《數(shù)字歌》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1.感受童謠的音韻美;

　　2.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情趣。

　　(二)知識(shí)要點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

　　2.能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。

　　(三)學(xué)法和習(xí)慣：

　　1.學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

　　2.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)讀本課的11個(gè)生字;通過(guò)朗讀感受童謠的音韻美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見(jiàn)，掌握起來(lái)是難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語(yǔ)文課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(老師板書(shū))。

　　二、講授新課

　　1.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開(kāi)書(shū)第11頁(yè)看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。)

　　2.如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來(lái)和你們做游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。(老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，(要訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話。)學(xué)生每說(shuō)出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。

　　3.自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。

　　4.聽(tīng)文錄音，(整體感知課文)尤其要聽(tīng)清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽(tīng)錄音時(shí)要用手指著每一個(gè)字，聽(tīng)到哪，指到哪。(培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽(tīng)讀識(shí)字的方法。)

　　(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長(zhǎng)抓不懈。如：說(shuō)完整話;指讀方法的訓(xùn)練)

　　5.誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?

　　(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，學(xué)有收獲的意識(shí)。)

　　6.自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問(wèn)老師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。

　　(教給學(xué)生識(shí)字的途徑)

　　7.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門(mén)。(從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和誰(shuí)是朋友?(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。)

　　8.孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來(lái)看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。

　　9.現(xiàn)在更難了，誰(shuí)還會(huì)讀?(出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處)在讀“只”時(shí)，老師把“只’字放在課文中：三 小羊、四 雞、五 鴨，(生讀。)誰(shuí)還能照樣子說(shuō)說(shuō)?再讀“個(gè)”時(shí)，問(wèn)生：看看周?chē)氵€能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說(shuō)出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語(yǔ))你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

　　(注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。)

　　10.我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說(shuō)說(shuō)“悄悄話”， 說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的?不會(huì)想想怎么辦?

　　11.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。

　　(把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。)

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.師生對(duì)讀。

　　2.男女生對(duì)讀。

　　3.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。)

　　四、小結(jié)

　　誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲?

　　(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。)

　　你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來(lái)幫助小貓解決問(wèn)題嗎?出示第14頁(yè)小貓釣魚(yú)的圖，全班共同作練習(xí)。

　　北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案二

　　《夏夜多美》教案

　　教學(xué)設(shè)想：

　　創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人;

　　以讀為主，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會(huì)做學(xué)習(xí)的主人;

　　增強(qiáng)合作意識(shí)，分享主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生樂(lè)做學(xué)習(xí)的主人。

　　1、導(dǎo)入，揭題。

　　師：春姑娘的腳步走遠(yuǎn)了，夏天來(lái)了。天更藍(lán)了，更亮了;花兒更香了，更艷了;樹(shù)葉更綠了，更茂盛了;知了、青蛙唱得更起勁了;小朋友們穿得也越來(lái)越漂亮了;就連夏天的夜晚啊，也越來(lái)越美了。

　　【點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)語(yǔ)激情，讓學(xué)生憧憬美麗的夏夜】

　　(板書(shū)課題15夏夜多美)

　　師：夏夜到底美在哪兒?會(huì)有多么美麗呢?讓我們一起在讀書(shū)聲中走進(jìn)美麗的荷塘，去感受一下美麗的夏夜吧!(齊讀課題)

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　師：(出示CAI：我會(huì)讀--1、看準(zhǔn)拼音讀正確)老師在你們讀書(shū)前，想給你們提一個(gè)讀書(shū)建議，誰(shuí)能讀一讀?(指名讀)對(duì)，按照讀書(shū)建議，如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請(qǐng)你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。翻到64頁(yè)，開(kāi)始吧!

　　【點(diǎn)評(píng)：一讀課文，要求明確】

　　(學(xué)生自由輕聲讀，教師巡視)

　　師：誰(shuí)能把經(jīng)過(guò)自己努力讀準(zhǔn)的字，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

　　生：剛開(kāi)始我讀不準(zhǔn)“螢”，后來(lái)就讀準(zhǔn)了。

　　師：你能再一次大聲地讀出來(lái)嗎?

　　生：能!螢!(ynɡ)

　　師：后鼻音讀得真準(zhǔn)!還有誰(shuí)?

　　生：經(jīng)過(guò)我的努力，我讀準(zhǔn)了三個(gè)字：亮晶晶。

　　生：經(jīng)過(guò)我的努力，我也讀準(zhǔn)了三個(gè)字--靜悄悄。

　　【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自己解決難點(diǎn)，互相有啟示作用，有自主合作意識(shí)。】

　　三、再讀課文，互助學(xué)習(xí)。

　　師：只要努力付出，就會(huì)有成果收獲!請(qǐng)你和同位的小伙伴比比，你讀一段，我讀一段，看誰(shuí)的字音讀得準(zhǔn)。你還可以當(dāng)當(dāng)小老師，教小伙伴讀準(zhǔn)一個(gè)字，也可以當(dāng)當(dāng)虛心的學(xué)生，從小伙伴那兒學(xué)準(zhǔn)一個(gè)字，好嗎?

　　【點(diǎn)評(píng)：二讀課文，互聽(tīng)互幫，讀有層次，有目的?！?/p>

　　(生同位之間展開(kāi)比賽，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo))

　　師：怎么樣，比完了嗎?誰(shuí)來(lái)夸夸你的小伙伴?

　　生：我在同位的幫助下，讀準(zhǔn)了“綠”。

　　生：我在同位的幫助下，讀準(zhǔn)了“著”。

　　師：把這個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)。

　　生：“著(zho)急”。

　　【點(diǎn)評(píng)：合作讀書(shū)，人人參與，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。】

　　4、熟讀課文，5、合作學(xué)習(xí)。

　　師：集體的力量真是大呀!大家互幫互助的風(fēng)氣更值得表?yè)P(yáng)。那么，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，誰(shuí)能再給大家提個(gè)難度稍大的讀書(shū)建議呢?

　　生：我要提個(gè)建議是讀流利。

　　師：提得好!(出示CAI：“我會(huì)讀--看清詞句讀流利”)誰(shuí)來(lái)解釋一下流利是什么意思?

　　生：流利就是讀書(shū)時(shí)一個(gè)哽都不打。

　　師：哎呀，有點(diǎn)難。你們能做到嗎?趕快和同位的小伙伴，你讀一段，他讀一段，比一比吧!

　　【點(diǎn)評(píng)：三讀課文，要求逐步提高，循序漸進(jìn)?！?/p>

　　(生活動(dòng)，教師巡視)

　　師：大家讀得真帶勁啊!讓我們來(lái)個(gè)接龍讀，一人讀一段，流利連貫地讀下來(lái)，其他的同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，看誰(shuí)達(dá)到了流利的標(biāo)準(zhǔn)，就能讓他得到一朵“小睡蓮”。

　　【點(diǎn)評(píng)：四讀課文，讀讀議議，提高朗讀水平?！?/p>

　　(生接龍讀。)

　　師：大家來(lái)評(píng)一評(píng)吧!

　　生：我覺(jué)得劉暢讀得很正確，沒(méi)有讀錯(cuò)一個(gè)字。

　　生：我覺(jué)得高天明讀得不光聲音很響亮，而且也很流利。

　　【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生掌握了朗讀的基本要求，聽(tīng)得認(rèn)真，評(píng)得準(zhǔn)確?！?/p>

　　6、檢查識(shí)字

　　師：瞧，池塘里的睡蓮也都聽(tīng)得入了迷，(出示CAI)認(rèn)得嗎?趕快大聲地認(rèn)一認(rèn)、讀一讀!

　　(生自由讀。睡蓮合攏，拼音消失。)

　　師：睡蓮們說(shuō)了，只有讀準(zhǔn)字音的小朋友，才能讓她再次開(kāi)放。誰(shuí)來(lái)叫醒她們?

　　【點(diǎn)評(píng)：反復(fù)地讀書(shū)，學(xué)生在閱讀中識(shí)字，此時(shí)既是檢查，也是鞏固?！?/p>

　　(指名認(rèn)讀、齊讀)

　　師：睡蓮都開(kāi)放了，她們真為你們感到高興!我也為你們感到高興!

　　六、欣賞范讀，體會(huì)感情。

　　師：靜悄悄的夏夜里到底發(fā)生了什么事呢?聽(tīng)!

　　(教師范讀錄音，CAI動(dòng)畫(huà)演示。)

　　師：大家聽(tīng)出這是誰(shuí)的聲音了嗎?

　　(生遲疑，許久才有一個(gè)學(xué)生說(shuō)是趙老師)

　　師：看來(lái)，我讀得還不錯(cuò)，竟然讓你們都不敢相信了。其實(shí)我是根據(jù)這一條讀書(shū)要求來(lái)讀書(shū)的。(出示CAI：“讀讀想想有感情”)你們想不想這樣來(lái)試一試?(想)那么就請(qǐng)你把你覺(jué)得最美的地方多讀幾遍，邊讀邊想想美在哪里。要把美讀出來(lái)，把感情讀出來(lái)，還得爭(zhēng)取把美麗留在腦海中。

　　(生自由讀，配樂(lè)，教師巡視)

　　【點(diǎn)評(píng)：五讀課文，逐漸引學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文情境?！?/p>

　　師：你覺(jué)得哪兒最美?讀出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　【點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言美、心靈美。】

　　生：我覺(jué)得“小螞蟻到家了。”很美。

　　師：讀一讀。

　　生：小螞蟻到家了。(慢)

　　師：你為什么覺(jué)得這句話很美?

　　生(遲疑)因?yàn)樾∥浵佅仁堑暨M(jìn)了池塘，后來(lái)他到家了，所以心里很高興。

　　師：啊，小螞蟻心里高興，所以你也覺(jué)得高興，覺(jué)得很美，對(duì)嗎?

　　生：對(duì)!

　　【點(diǎn)評(píng)：沒(méi)有空洞的說(shuō)教，沒(méi)有生硬的概念，讓學(xué)生感受到形象美。】

　　生：我覺(jué)得這兒很美：“蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花臺(tái)前。”

　　師：為什么你覺(jué)得這兒很美?

　　生：因?yàn)榧偕绞乔嗲嗟?，草坪綠綠的，所以很美。

　　生：我覺(jué)得這兒很美：“啊，多美的夏夜啊!”

　　師：你讀得真棒，讀出了美。是啊，多美的夏夜呀!

　　【點(diǎn)評(píng)：教師的語(yǔ)言也緊扣話題，強(qiáng)化中心?！?/p>

　　七、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演。

　　師：在這美麗的夏夜里，公園里靜悄悄的，大家都睡著了，連池塘里的睡蓮都閉上了眼睛……突然怎么了?

　　生：一只小螞蟻掉進(jìn)了池塘里。

　　師：你怎么知道的?

　　生：是一只小螞蟻在哭“嗚嗚……”

　　【點(diǎn)評(píng)：如果沒(méi)有前面大量時(shí)間的讀書(shū)，課文不熟悉，就不會(huì)有這么快的反應(yīng)了?！?/p>

　　師：你學(xué)得真像。來(lái)，請(qǐng)你扮演這只傷心的小螞蟻吧!(戴上頭飾)到池塘里來(lái)。(生蹲在地上，“嗚嗚……”地哭。)

　　師：接下來(lái)呢?

　　生：睡蓮被吵醒了。

　　師：請(qǐng)你來(lái)扮演這朵睡蓮吧!

　　(生戴上頭飾，走到池塘中間，作出睡覺(jué)的姿勢(shì)。)

　　小螞蟻：?jiǎn)鑶?hellip;…

　　睡蓮：(睜開(kāi)眼睛)小螞蟻，你怎么了?

　　小螞蟻：我掉進(jìn)池塘，上不了岸了。

　　(師提示：睡蓮彎彎腰)

　　睡蓮：快上來(lái)吧!

　　小螞蟻：謝謝您，睡蓮姑姑。

　　睡蓮：今晚就在這兒住下吧，你瞧，夏夜多美呀!

　　小螞蟻：(搖搖頭)我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的。

　　師：你們演得真像。是啊，爸爸媽媽見(jiàn)不到小螞蟻回家，該多著急啊!這時(shí)……

　　生：(齊聲)蜻蜓!蜻蜓!

　　師：啊，一只小蜻蜓也被吵醒了。誰(shuí)來(lái)演呢?(指名扮演)

　　小蜻蜓：睡蓮姑姑，有什么事嗎?

　　睡蓮：小螞蟻想回家，可我沒(méi)辦法送他。

　　蜻蜓：讓我來(lái)送他吧!

　　睡蓮：天這么黑，你能行嗎?

　　師：是啊，天太黑了，見(jiàn)不到路怎么回家?

　　生：有螢火蟲(chóng)啊!我來(lái)當(dāng)螢火蟲(chóng)!(指名扮演)

　　螢火蟲(chóng)：(飛來(lái))我來(lái)給你們照亮。

　　師生齊聲配詞：“小螞蟻?zhàn)巷w機(jī)，……(略)小螞蟻到家了。”

　　【點(diǎn)評(píng)：教師穿針引線，使故事情節(jié)自然發(fā)展?！?/p>

　　師：“星星看見(jiàn)了，高興地眨著眼。”他們?yōu)槭裁催@么高興?

　　生：因?yàn)樗麄兊乃枷牒芎?。睡蓮的思想好，蜻蜓、螢火蟲(chóng)的思想也好。他們幫小螞蟻回家了。

　　師：你們高興嗎?眨眼試試!還有好多同學(xué)都想來(lái)表演呢!先別忙，大家先在小組里試著演一演，由組長(zhǎng)分配好角色，大家可以用課文提示一下，也可以拋開(kāi)書(shū)本，用自己喜歡的方式去演。開(kāi)始吧!

　　【點(diǎn)評(píng)：剛才的表演激發(fā)了興趣，小組再演，讓每個(gè)小朋友都來(lái)親身體驗(yàn)一下?！?/p>

　　(小組合作表演，教師巡視指導(dǎo)。播放圖片、音樂(lè)。)

　　師：好，請(qǐng)第一小組來(lái)到舞臺(tái)上，大家看看他們演得怎么樣吧!

　　(生表演略)

　　八、感悟，小結(jié)。

　　師：讀完了課文，看完了表演，你還想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么?

　　生：我覺(jué)得這節(jié)課很好玩。

　　生：我覺(jué)得夏夜還真的是很美呢!

　　生：我覺(jué)得他們的心靈很美，我們也要心靈美。

　　【點(diǎn)評(píng)：三個(gè)同學(xué)的發(fā)言自然地顯示了本節(jié)課的教學(xué)效果，很有層次?！繋煟耗銈冋f(shuō)得真好，讓老師很感動(dòng)。老師也相信你們會(huì)成為外表美，心靈更美的好孩子。今天這節(jié)課就上到這兒?；丶液?，請(qǐng)你們把這個(gè)美麗的故事講給爺爺奶奶、爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?

　　生：好!

　　北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案三

　　《我們家的貓》教案

　　一、教材簡(jiǎn)介：

　　《我們家的貓》這篇講讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了大花貓性情的古怪和它剛滿(mǎn)月時(shí)的淘氣可愛(ài)。全文字里行間流露了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。我緊扣本單元的讀寫(xiě)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會(huì)到貓的可愛(ài)和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　教育：理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

　　教養(yǎng)：1、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，并掌握由生字組成的新詞。

　　2、理解文中寫(xiě)得具體的句子。

　　3、學(xué)習(xí)真實(shí)、具體地記敘事物的方法。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　發(fā)展：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)、具體地記敘事物的方法。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

　　四、教學(xué)方法：讀式教學(xué)法、情景法、自學(xué)法

　　五、教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)課件

　　六、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。(略)

　　二、學(xué)習(xí)課文第一部分。

　　(一)聽(tīng)老師范讀，思考：這只貓有什么特點(diǎn)?你對(duì)它有什么印象?

　　板書(shū)：古怪

　　(二)精讀第一自然段。

　　1、默讀課文，思考：這段寫(xiě)了大花貓的哪些性格特點(diǎn)?

　　板書(shū)：說(shuō)它老實(shí)可是貪玩

　　貪玩盡職

　　2、再讀課文，用不同的線段劃出文中描寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。

　　3、作者喜歡貓嗎?找出有關(guān)的句子進(jìn)行品讀、體會(huì)。

　　4、你最喜歡貓的哪種性格?為什么?(根據(jù)學(xué)生的回答演示有關(guān)畫(huà)面)

　　把你喜愛(ài)的性格讀出來(lái)，怎樣理解就怎樣讀。

　　5、引讀這段，讀出感情。

　　(三)自學(xué)第二自然段。

　　1、總結(jié)方法，出示提綱，小組自學(xué)。

　　A、初讀了解貓的古怪性格

　　B、細(xì)讀劃出貓的各種動(dòng)靜

　　C、品讀朗讀理解你喜愛(ài)的動(dòng)靜

　　D、賞讀讀出喜愛(ài)之情

　　2、檢查自學(xué)效果。(讓學(xué)生讀出體會(huì)最深的句子，從讀中理解、感悟。)

　　3、比較句子：①在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　?、谠谀銓?xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)腳印。

　　哪個(gè)句子寫(xiě)得好，好在哪?在文中再找一些例子。

　　4、賞讀這段。

　　(四)同樣方法自學(xué)第三自然段。

　　三、小結(jié)。

　　1、讀了這部分課文，你知道了些什么?你還想了解些什么?

　　2、作一首小詩(shī)送給大花貓

　　3、有感情地朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：(第一課時(shí))

　　13我們家的貓

　　說(shuō)它老實(shí)可是貪玩

　　貪玩盡職

　　古怪溫柔可親一聲不出

　　什么都怕勇猛