最后一分鐘，這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。以下是有關《最后一分鐘》的教案范文，歡迎大家參閱!

　　24《最后一分鐘》教學設計一

　　教學目標

　　1.認識 5 個生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

　　重點難點

　　指導學生讀通詩歌，讀懂詩歌，激發(fā)其熱愛祖國的情感。

　　課時安排 1 課時

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　1.利用多媒體出示詩歌《七子之歌——香港》。

　　我好比鳳閣階前守夜的黃豹，

　　母親呀，我身份雖微，地位險要。

　　如今獰惡的海獅撲在我身上，

　　啖著我的骨肉，

　　咽著我的脂膏;

　　母親呀，我哭泣號啕，呼你不應。

　　母親呀，快讓我躲入你的懷抱!

　　母親!我要回來，母親!

　　2.教師范讀該詩。

　　3.你聽到了什么?(聽到了一位在外受到蹂躪的孩子呼喚母親的聲音。)這個可憐的孩子就是香港。他自從 1898 年被英國強占、奪走之后，歷經(jīng)了 99 年的飄泊和欺凌。聽，是什么聲音?(利用多媒體播放鐘聲)這是 1997 年 7 月 1 日的鐘聲，這是中華兒女期盼了 99 年的鐘聲。

　　今天，讓我們再一次重溫1997年7月1日，中國歷史博物館門前的香港回歸倒計時牌上那大大的“零”字出現(xiàn)的一刻，中國人民噴涌而出的愛國激情吧!(板書課題)你想帶著怎樣的感情讀課題?(自豪、興奮、喜悅。)

　　二、初讀詩歌，讀通詩歌

　　1.請大家自由地讀讀這首詩，做到通順、流暢。

　　2.教師范讀。

　　3.你能像老師一樣有節(jié)奏地朗讀嗎?

　　三、再讀詩歌，讀懂詩歌

　　1.這首詩一共分為了幾節(jié)?每一節(jié)主要講了什么?(全詩共分 4 節(jié)。)

　　2.讀讀第一節(jié)，你讀懂了什么?(通過多讀，體會作者以及全中國的人在香港即將回歸的那一刻的渴盼而激動的心情。)

　　3.利用反復誦讀的方法，小組討論交流對第二至四節(jié)的理解。

　　4.全班交流。

　　(1)第二小節(jié)表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時，無比激動與自豪的心情。這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的，例如，“旗幟”、“旗桿”、“寂靜”的場面、“微微顫抖的嘴唇”、“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。

　　(2)第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強強加給中國的不平等條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。

　　(3)第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。

　　四、誦讀詩歌，讀美詩歌

　　1.香港在歷經(jīng)了99年的漂泊后今日終于回到了母親的懷抱，請你用朗誦來表達這最后一分鐘的激動與喜悅吧!

　　2.學生朗誦，互相評議。

　　3.全班同學集體朗誦。

　　五、作業(yè)

　　準備一次詩歌朗誦會。(可以是搜集的詩歌，也可以是自己創(chuàng)作的詩歌。)

　　24《最后一分鐘》教學設計二

　　教學目標

　　1、認識5個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　教學重點

　　在誦讀詩歌中激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內容，體會詩歌表達的情感。

　　教學難點

　　結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。

　　課前準備

　　學生搜集有關香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。

　　教學時間 2課時。