《最佳路徑》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn):

　　1、能有感情的朗讀課文，了解迪斯尼樂園的路徑與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象，語言表達(dá)能力，形式自主探究的意識(shí)，善于觀察，認(rèn)真思考的品質(zhì)。

　　3、感悟課文蘊(yùn)含的哲理：給人自由，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。

　　4、根據(jù)新課標(biāo)關(guān)于閱讀的建議，結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，我把本課的教學(xué)重、難點(diǎn)定為：“通過指導(dǎo)學(xué)生自主讀書，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理?！?/p>

　　教法與學(xué)法:

　　本課教學(xué)，可采用“開放式課堂教學(xué)模式”，它的操作程序是：課前預(yù)習(xí)、學(xué)生質(zhì)疑、創(chuàng)設(shè)情境、嘗試討論、小組討論、延伸發(fā)展。它能充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，以創(chuàng)新為靈魂，以發(fā)展為目的”的教學(xué)思想，開放教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程、思維空間，為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生滿堂問，師生滿堂議，滿堂辯的局面。全體學(xué)生在積極地參與相互合作的創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，語文素養(yǎng)得到真正的發(fā)展和提高。(大預(yù)習(xí)，大分享)

　　字詞儲(chǔ)備：

　　讀法：濱前鼻音;擇、斯、踩、躁、催平舌;窄、翹舌

　　多音字：吆喝he、看kan管、調(diào)diao遣

　　理解詞語：漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅、吆喝、最佳路徑

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、讀名言，激趣導(dǎo)入，揭示課題(明確目標(biāo)，教師引領(lǐng))

　　1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片么?大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么?(美國動(dòng)畫片大師沃爾特.迪斯尼)

　　(格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物，對(duì)于全世界熱愛動(dòng)畫片的人來說，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。)

　　2、揭示課題，質(zhì)疑。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

　　【板書課題：6、最佳路徑】(最佳路徑：就是最好的路線。)

　　看到這個(gè)題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?

　　(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設(shè)計(jì)出來的?)

　　二、初讀課文，整體感知。(自主學(xué)習(xí)、多元選擇、合作探究、幫扶訓(xùn)練)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

　　3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

　　4、概括文章主要內(nèi)容(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計(jì)的路徑被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。)

　　三、達(dá)標(biāo)測評(píng)：抄寫生字詞

　　第二、三課時(shí)

　　(大預(yù)習(xí)大分享)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計(jì)大師格羅培斯，對(duì)他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

　　二、分配任務(wù)，自主學(xué)習(xí)，多元選擇，合作探究。

　　1、先通讀課文，再朗讀你喜歡的段落，注意流利、有感情、有動(dòng)作

　　2、你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎?

　　(第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)

　　第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)

　　第三段(5——6)寫格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設(shè)計(jì))

　　第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。(獲得最佳)

　　(各小組分段朗讀課文。)

　　3、格羅培斯一下子就設(shè)計(jì)出最佳路徑了嗎?他受到什么啟發(fā)?

　　(從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)：“無人看管”;大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。直接從葡萄架上摘，果子更新鮮;“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

　　4、他的具體做法是怎樣的?

　　(步驟一：撒下草種，提前開放。步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。)

　　5、你對(duì)格羅培斯的設(shè)計(jì)是如何認(rèn)識(shí)的?說說你的見解。

　　(這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的;

　　這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇;

　　道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的

　　它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

　　6、讀完全文，你覺得格羅培斯是一個(gè)怎樣的人?找出文章相對(duì)應(yīng)的文字。

　　(對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精)

　　7、你覺得格羅培斯成功的秘訣是什么?

　　▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇。

　　▲這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

　　▲行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會(huì)施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

　　▲這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。

　　▲設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

　　▲如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

　　▲格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對(duì)待，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

　　8、假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專家、評(píng)委，你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為最佳路徑?至少說三點(diǎn)理由

　　(大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，還在于創(chuàng)新的思維，精益求精的精神，更在于他尊重他人，為人著想的人本思想。)

　　9、與大師對(duì)話，你最想對(duì)他說什么?

　　(感謝格羅培斯，他送給我們一個(gè)道理：有的時(shí)候，不知怎么辦的時(shí)候，給人自由，任其選擇，也許是最佳路徑。在這里，老師真誠祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，不斷爭取，創(chuàng)造“最佳”。

　　▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師!

　　▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。

　　▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實(shí)在是我們學(xué)習(xí)的榜樣!)

　　10、收集有關(guān)迪斯尼樂園的介紹及迪斯尼的故事講一講

　　三、分享提升，穿插鞏固。

　　四、達(dá)標(biāo)測評(píng)，反饋矯正

　　《最佳路徑》說課稿

　　各位老師好：

　　一、今天我說課的課題是《最佳路徑》。我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)等方面對(duì)本課進(jìn)行分析：

　　教材分析：

　　本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點(diǎn)之間的路徑設(shè)計(jì)焦躁不已時(shí)，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計(jì)的榮譽(yù)，體現(xiàn)了他精益求精的工作精神和他尊重他人，給人自由的人文思想。本課書我安排了兩課時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，我著重說第二課時(shí)。

　　二、結(jié)合學(xué)生思維情感，認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際情況我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)

　　2、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際拓展、聯(lián)想、加深感悟。

　　3、有感情的朗讀課文

　　三、根據(jù)本組訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)主要在以下兩點(diǎn)：

　　1、格羅培斯設(shè)計(jì)路徑的過程體現(xiàn)了他精益求精的工作精神和他尊重他人，給人自由的人文思想。這時(shí)本文的核心思想，是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　四、根據(jù)以上目標(biāo)的確立，從而確立了本課時(shí)的教法和學(xué)法。

　　1、立足文本，探究難題，理解最佳，感悟大師

　　2、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，提升認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造最佳，

　　五、教學(xué)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，又探險(xiǎn)世界，未來世界，幻想世界等很多主題樂園，豐富而有趣，那一座座建筑新穎別致，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)的，經(jīng)過了3年的施工，馬上就要對(duì)外開放了，可是他卻遇到了一個(gè)難題，是什么呢?同學(xué)們自由讀課文第一、二自然段。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且拉近了學(xué)生與文本的距離。

　　2、根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生會(huì)從“各景點(diǎn)之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的”說起。

　　我順勢追問：格羅培斯是美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長。他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。而路徑設(shè)計(jì)對(duì)他來說，就是小菜一碟，為什么會(huì)讓他大傷腦筋?學(xué)生交流后，我進(jìn)行點(diǎn)播：景點(diǎn)之間的道路也并不是微不足道的，而是與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān)的，因?yàn)樗非蟮牟皇窃O(shè)計(jì)出，而是完美，最佳，并引導(dǎo)學(xué)生們從“建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)兒——路徑設(shè)計(jì)卻常讓他大傷腦筋，修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的”來感受格羅培斯對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求高，力求完美和對(duì)工作的一絲不茍，精益求精。相機(jī)理解“微不足道”。

　　1、讀出格羅培斯焦急的情緒。

　　2、 追求完美而又處在“山重水復(fù)疑無路”中的格羅培斯是否能迎來“柳暗花明又一村”的驚喜呢?默讀4、5自然段，把描寫“許多園主”與“年邁無力”的老太太賣葡萄方法的句子分別找出來讀一讀。

　　學(xué)生匯報(bào)：許多葡萄園主把葡萄摘下來提到路邊，向過往的車輛和行人叫賣，然而那些人和車很少有停下來的。而年邁無力的老太太：無人看管，你只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路。在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完。學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑：同樣是賣葡萄，為什么會(huì)有這樣截然不同的結(jié)果呢?我從買葡萄人的角度進(jìn)行指導(dǎo)：我可走進(jìn)園里從葡萄架上摘，果子更新鮮，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

　　5大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時(shí)，大師的心里究竟是怎么想的呢?引導(dǎo)學(xué)生，默讀6、7自然段。學(xué)生匯報(bào)：“驟一：撒下草種，提前開放。步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。”我進(jìn)一步追問：為什么要采取這種方式呢?學(xué)生分組探究高明之處

　　預(yù)設(shè)：“老太太賣葡萄的方法給了格羅培斯靈感。這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的;

　　這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇

　　道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的，

　　是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

　　6、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)方案的高明。

　　7、 回歸整體，我設(shè)計(jì)了這樣的問題：你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么?

　　學(xué)生暢所欲言，格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇。

　　這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

　　行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會(huì)施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

　　這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷。

　　設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

　　如此設(shè)計(jì)是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

　　格羅培斯對(duì)待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對(duì)待，他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

　　三、總結(jié)延伸

　　、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

　　小結(jié)：

　　學(xué)了這篇課文，我們知道這最佳路徑不光是指迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為最佳，也指這種這種設(shè)計(jì)路徑的方法是最佳的，更是指讓同學(xué)們學(xué)習(xí)格羅培斯這種在生活中留意觀察，細(xì)心琢磨的方法。這樣每個(gè)人能找到屬于自己的通往成功的最佳路徑。在這里，老師真誠祝愿我們每一個(gè)同學(xué)能以格羅培斯為榜樣，在學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)取，創(chuàng)造“最佳”。

　　看了“最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)”