《讓責(zé)任感孩子的成長同行》閱讀材料

　　③而在這方面，上海楊浦中學(xué)作了有益的探索。他們調(diào)查過許多著名學(xué)者專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及先進(jìn)人物，發(fā)現(xiàn)支撐他們成功的一個(gè)必不可少的因素是——責(zé)任感，于是率先從身邊的小事抓起，加強(qiáng)高中生責(zé)任感的培養(yǎng)，并作為增加德育實(shí)效性的切入口，開展得很有成效。上海師專附小采取高年級(jí)學(xué)生幫助輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，也頗有特色?？梢姡?zé)任感不是與生俱來的，而是需要積極培養(yǎng)的。

　?、苋巳粢坏]有責(zé)任，就會(huì)放棄現(xiàn)在;忽略責(zé)任，就會(huì)貽誤機(jī)會(huì);背棄責(zé)任，就會(huì)埋沒事業(yè)。不培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，我們的教育就會(huì)差之毫厘，失之千里;我們就會(huì)愧對歷史和使命。

　?、菰谪?zé)任面前，我們沒有任何理由游戲人生。一個(gè)連對自己也沒有責(zé)任的人，很難想象其會(huì)對集體、國家盡責(zé)。楊浦中學(xué)名譽(yù)校長、特級(jí)教師于漪說得好，責(zé)任感教育是把“自然人”通過讀書明理轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;社會(huì)人”的過程。現(xiàn)在多元文化和思想對學(xué)校的沖擊很大，培養(yǎng)責(zé)任感顯得更加重要。我們應(yīng)當(dāng)使責(zé)任感成為孩子們的一種行為習(xí)慣，成為生命的有機(jī)部分，與成長和使命同行。

　　⑥培養(yǎng)責(zé)任感，重在明白事理后的自覺踐行，難在價(jià)值取向多元下的思想升華，深在情意事例中的觀念內(nèi)化。楊浦中學(xué)的做法值得借鑒，那就是：感受現(xiàn)實(shí)，增加學(xué)習(xí)責(zé)任感;從小事做起，在崗位上體驗(yàn)對他人的信任;與長輩對話，理解家庭責(zé)任;走向明天，將自我責(zé)任和社會(huì)責(zé)任融為一體。這也許是責(zé)任感培養(yǎng)由低到高、由淺入深、由表及里的階梯。

　?、咧腥A民族的偉大復(fù)興，需要有高度責(zé)任感的人。而在孩子剛剛踏入人生的起跑線之際，讓責(zé)任感培養(yǎng)與他們的成長同行，會(huì)使這些未來的國家有用人才終身受益。在這方面，教師和家長有不可推卸的責(zé)任和教育的使命。教化孩子成“責(zé)任人”，這是今天我們培養(yǎng)文明人、高明人、精明人的始點(diǎn)，更是一件功德無量的大事。

　　《讓責(zé)任感孩子的成長同行》閱讀題題目

　　1.用一句話概括本文的中心論點(diǎn)。(3分)

　　2.第①段在文章中起到怎樣的作用?(2分)

　　3.第②段運(yùn)用了什么論證方法?在文中有什么作用?(4分)

　　4.你已經(jīng)是初三的學(xué)生了，回顧一下自己成長的歷程，一定有過“認(rèn)”得“責(zé)任”兩字與“不認(rèn)”得“責(zé)任”兩字的經(jīng)歷，請你用簡潔的文字分別概括出自己這正反兩方面的一次經(jīng)歷。(4分)

　　正面：

　　反面：

　　《讓責(zé)任感孩子的成長同行》閱讀題答案

　　1.讓“責(zé)任感”與孩子的成長同行

　　2.用事例引出論題

　　3.運(yùn)用了舉例論證的方法(1分)。從反面說明了培養(yǎng)青少年責(zé)任感的必要性和迫切性，為下文的論述奠定基礎(chǔ)(3分，意思對即可)。

　　4.正反兩個(gè)方各個(gè)舉一例即可。

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