《孩子踮起腳尖夠一夠》閱讀材料

　?、蓍喿x行為，特別是孩子的閱讀行為，當(dāng)不是放任自流的。我們應(yīng)當(dāng)有所安排，有所倡導(dǎo)，有所規(guī)約，甚至有所裁定：一些書值得去讀，而一些書可少讀。孩子的閱讀與成人的閱讀不一樣，它應(yīng)是有專家、校方和家長介入的。介入的目的是為了讓孩子的閱讀從自在狀態(tài)抵達(dá)自為狀態(tài)。

　?、捱@種具有深度的閱讀依然是愉悅的。不同的是淺閱讀的愉悅來自于閱讀的同時(shí)，深閱讀的愉悅來自于思索、品味與琢磨之后的剎那輝煌。閱讀者的樂趣不僅僅在文本所給予的那些東西上，還在于探究過程中。淺閱讀只給他們帶來一種愉悅，而深閱讀給他們的是兩種愉悅，而這兩種愉悅中的無論哪一種，都一定在質(zhì)量上超越了淺閱讀所給予的那一種愉悅。

　?、咻p而易舉地獲得，是一種愉悅;艱難追問與挖掘之后忽有所悟，是一種愉悅。前一種愉悅不需要付出，后一種愉悅則需要付出。我們究竟應(yīng)當(dāng)更喜歡哪一種愉悅呢?難道我們不需要思考嗎?不需要對(duì)孩子們?nèi)フf嗎?

　　⑧“輕而易舉地獲得”其實(shí)這一說法未必準(zhǔn)確。輕而易舉倒是真的，但未必可以獲得——輕而易舉，常常是不能有所獲得的。唾手可得的露天礦藏是有的，但，通常情況下，礦藏都在地表之下，甚至是被深深覆蓋的，是需要我們花力氣開掘的。

　?、釕?yīng)當(dāng)告訴孩子們：有效的、高質(zhì)量的閱讀是需要一定氣力的。他們所選擇的作品，應(yīng)當(dāng)具有一定的高度——當(dāng)然這一高度不要達(dá)到令他們厭煩、失去耐心的程度。它們略高于孩子們，需要踮起腳尖夠一夠——踮起腳尖夠一夠，這樣摘取的果實(shí)也許更加甜美一些，會(huì)給他們帶來更大的愉悅。(選自2009年4月14日《人民日?qǐng)?bào)》，第16版)

　　《孩子踮起腳尖夠一夠》閱讀題目

　　1、文章標(biāo)題形象地表明了作者的觀點(diǎn)。閱讀全文，請(qǐng)概括回答作者提出觀點(diǎn)的背景。

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　　2、結(jié)合語境解釋文中兩個(gè)加粗詞語的意思。

　　(1)淺閱讀：______________________________________________________

　　(2)自為狀態(tài)：______________________________________________________

　　3、第⑥段作者說“淺閱讀”帶給讀者的“兩種愉悅”是什么?

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　　4、按本文作者閱讀分類的標(biāo)準(zhǔn)，任選一部自己喜歡的文學(xué)名著，談?wù)勛约旱拈喿x感悟。

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　　《孩子踮起腳尖夠一夠》閱讀答案

　　1、當(dāng)下，社會(huì)正處于一個(gè)讀書為消遣享樂的淺閱讀時(shí)代;無數(shù)的出版社爭(zhēng)相向孩子們提供著這些淺文本;孩子的閱讀，差不多都是沒有引導(dǎo)的淺閱讀。孩子是一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族的未來;孩子正處于培養(yǎng)閱讀趣味之時(shí)期，需要在有效、高質(zhì)量的閱讀上花力氣。

　　2、(1)這種閱讀是輕松簡(jiǎn)單的，功利的，現(xiàn)時(shí)的，沒有引導(dǎo)的，不能提升學(xué)生靈魂和精神的自在閱讀。

　　(2)有專家、校方和家長介入的，有目的、有計(jì)劃的、有限定的深閱讀狀態(tài)。

　　3、一是來自于閱讀的同時(shí)、文本所給予的那些東西的愉悅，一是來自于思索、品味與琢磨之后的剎那輝煌的愉悅。

　　4、“略”。

　　看了“孩子踮起腳尖夠一夠閱讀答案”