《不是讀書無用而是你無用》閱讀材料

　　王昱

　　①種種無用中，最無用的是將自己的一事無成歸結(jié)為讀書所致——我失敗不賴我，賴讀書沒用，要不是當(dāng)初浪費那么多時間去讀書，我也許就有用了。

　?、诿扛粢欢螘r間，“讀書無用”的論調(diào)就會出現(xiàn)在人們的生活中。鼓吹者們言之鑿鑿地舉出不少例子：隔壁村的張二，小學(xué)都沒畢業(yè)，生意做得有模有樣;刻苦用功十八年的老同學(xué)，還是個拿死工資、從牙縫里還房貸的小職員。底氣之足，讓我瞠目結(jié)舌。

　　③在眾聲喧嘩的讀書無用論中，我比較注意三種聲音。

　?、芤环N讀書無用論的鼓吹者，自己真沒讀過幾天書，但或是其他能力突出，或是運氣較好，也取得了不錯的成就。你的舊友聚會，或許也有這樣一種悲涼的酸楚：極沒文化的發(fā)小，居然成了大款。我們這些讀了十七八年書的，除了學(xué)位啥也沒有。他們給你倒上茅臺酒、遞來中華煙，再送你一句加了冰塊的風(fēng)涼話：文化能當(dāng)飯吃啊?不錯，溝通能力、交際能力、執(zhí)行能力，確實很重要，“成功者”不見得都是讀書人，但讀不讀書，很大程度上決定了一個人究竟能夠走多遠。

　　⑤另一種讀書無用論者，確實讀過幾年書，甚至還有相當(dāng)漂亮、鑲著金邊兒的學(xué)歷背景。你跟他聊哲學(xué)，他能把純粹理性批判給你講得頭頭是道;你跟他談美學(xué)，他能把斯賓諾莎、海德格爾諸人的美學(xué)觀梳理得脈絡(luò)清晰。回翻他的在校表現(xiàn)，還真是可圈可點。但眼下，知識和財富之間的轉(zhuǎn)化很不盡如人意，甚至在清貧憤懣、懷才不遇中掙扎。在功利意圖的驅(qū)使下，讀書不是為性情的雕琢、底蘊的貯藏、襟懷的開闊，完全是為了換得利益，一旦變現(xiàn)受阻，就覺得讀書無用。

　　⑥這些人怯于面對的事實是：不是讀書無用，而是你自己無用。你確實是個不錯的考試選手，確實從字里行間咂摸出了些墨水味，但失去了書本的蔭蔽，你再沒有半分優(yōu)勢。你的視角局限在那幾本偏狹的書本里，卻不知大千世界的無限可能。你只能在故紙堆里與前人對話，卻不具備在現(xiàn)實世界里周旋的本事。種種無用中，最無用的是將自己的一事無成歸結(jié)為讀書所致——我失敗不賴我，賴讀書沒用，要不是當(dāng)初浪費那么多時間去讀書，我也許就有用了。讀書無用論，給他們提供了那么舒適、有面子、有理由的庇護所，那么理直氣壯地回避了自己的無能。

　?、叻N種讀書無用的論調(diào)中，最可惡的一種是別有用心者。明知道開卷有益，卻巴不得周圍所有人都沉浸在玩樂中虛擲青春。每個人的學(xué)生時代，都會有這么幾個同學(xué)：熬夜的黑眼圈掛在臉上，偏偏大言不慚地告訴別人自己從來不學(xué)習(xí)。明知課堂所學(xué)東西的價值，非要激進地說這種填鴨式的教學(xué)毫無意義。他們幾乎是人格分裂的——一邊拼命地讀書，一邊一臉厭棄地說讀書無用。

　?、嘣谒麄兛磥?，如果讀書無用論能大肆風(fēng)行，那么每多一個信奉者，自己就少一個對手。如果班上的同學(xué)都不讀書，那么寥寥幾個的保研名額非他莫屬。如果同年進單位的新人都不讀書，那么獲提拔擢升機會的更有可能是自己。目光灼灼盯著一己之位，置社會風(fēng)氣于不顧，是為自私。比自私更濃烈的，是自卑的心理底色。這種人看似很有“謀略”，其實最沒用，他不敢光明正大地迎接任何一種透明公開的挑戰(zhàn)與競爭，只能動用這樣卑劣的手腕，遮掩迫切求勝的病態(tài)競爭心理。

　　⑨在這個涌動著反智情緒的社會中，讀書無用論總輕易地受到眾多贊揚，讀書人的悲涼處境總是被帶著嘲諷的態(tài)度圍觀，讀書人的負面信息總是被滿含鄙夷地放大。(說實話，我也被無數(shù)次問過，你讀北大出來能干什么?不還得跟我一樣工作掙錢嗎?讀那么多書不還得嫁為人婦嗎，有什么用?)對此，我想說的是：哪怕我們做著同一份工作，我不會同你一樣目光灼灼地盯著眼前得失;哪怕我們都將歸于家庭的瑣碎，我知道瑣碎之中也有詩意與溫情;哪怕我們都將面對生活的茍且，我會為我的子女在嘈雜中開辟一道安靜的縫隙。

　?、舛绻乙粺o所成，我絕不拿讀書無用來遮掩我的無用。因為我讀過書，油墨已融入骨肉里，而你沒有。

　　(摘自《中國青年報》2016年04月12日)

　　《不是讀書無用而是你無用》閱讀題題目

　　7.下面說法不符合文意的一項是 ………………………………………………( )(3分)

　　A.作者認為將自己的一事無成歸結(jié)為讀書所致的人是所有無用者中最無用的。

　　B.“讀書無用”的論調(diào)常常會出現(xiàn)在人們的生活中。

　　C.鼓吹“讀書無用論”的別有用心者都是人格分裂的。

　　D.讀書人的悲涼處境總是被帶著嘲諷的態(tài)度圍觀，讀書人的負面信息總是被滿含鄙夷地放大。

　　8.作者列了哪幾種讀書無用論者，請用簡潔的語言概括出來。(2分)

　　9.第⑨段劃波浪線的句子有什么表達效果?(3分)

　　10.第⑩段劃線的句子寫道：“因為我讀過書，油墨已融入骨肉里，而你沒有。”請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬@句話的理解。(3分)

　　《不是讀書無用而是你無用》閱讀題答案

　　7. C

　　8.自己真沒讀過幾天書而幸運地取得了不錯的成就的人;確實讀過幾年書卻工作中不盡如人意的人;別有用心的人。

　　9.這句話用了三個反問形成了一個排比句，寫出了身為北大畢業(yè)的作者同樣遭到他人的質(zhì)疑，強烈地表達了作者在這個涌動著反智情緒的社會中也被質(zhì)疑為讀書無用的無奈與悲憤。

　　10.“油墨”就是指讀書所得，“骨肉”是指人的內(nèi)心深處。這句話的意思是讀書可以讓人的眼界更高，可以讓人在瑣碎中找到詩意和溫情，可以讓人在嘈雜中為子女開辟一道安靜的縫隙。而沒有讀過書的人就沒有這一份從容與優(yōu)雅。作者用這句話有力地批駁了“讀書無用”的論調(diào)。

　　看了“不是讀書無用而是你無用閱讀練習(xí)及答案”