《送何盾山人歸蜀》閱讀材料

　　【注】①杜鵑，又名子規(guī)。②息機：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動。

　　《送何盾山人歸蜀》閱讀題目

　　(1)請簡要分析首句中“綠”字的妙處。(2分)

　　答：

　　(2)三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的，請簡要賞析。(4分)

　　答：

　　《送何盾山人歸蜀》閱讀答案

　　(1)【要點】“綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機，增強了詩的韻味。(意思對即可。其他看法，言之成理亦可)

　　(2)【要點】頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。(意思對即可。其他看法，言之成理亦可)

　　《送何盾山人歸蜀》賞析

　　首聯(lián)“春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉“，乃詩人想象何遁山人的孩子在自家柴扉外急切地盼望父親歸來。首句“春風(fēng)入樹綠”是寫景，描寫春風(fēng)吹過，蜀地的枯樹驟然變綠的情形。此句寫景，作用有二：一，為全詩奠定明朗、欣悅的感情基調(diào);二，引出下面一句“童稚望柴扉”。“童稚望柴扉”是說何遁山人的孩子站在自家的柴扉之外向父親歸來的方向望去。這個孩子之所以急切地盼望父親歸來，正是因為春風(fēng)重歸蜀地的景象讓他想起在外未歸的父親。

　　頷聯(lián)“遠壑杜鵑響，前山蜀客歸”，緊承首聯(lián)，想象何遁山人倚門遠望的孩子忽然聽到遠處的山壑中傳來杜鵑的叫聲，仔細一看，原來是自己的父親翻過前山回來了。此聯(lián)，詩人不寫孩子望到父親歸來時的反應(yīng)，只說孩子看到父親回來了，這就給讀者留下了極大地想象空間。孩子看到父親時的歡喜雀躍自不待說，除此之外，他還會做些什么?是趕緊回家將喜訊告訴母親以及其他家人?還是直接興沖沖地跑過去迎接父親?還是先告訴家人，然后和家人一起去迎接父親?這是詩人故意留下的空白，需讀者通過想象去填充。要指出的是，首聯(lián)和頷聯(lián)雖然只寫了何遁山人的孩子，但透過孩子，我們能看到的是一家人對山人歸來的急切盼望和看到山人歸來的極度喜悅。

　　因為頷聯(lián)已寫到“蜀客歸”，詩歌后兩聯(lián)就自然轉(zhuǎn)而從何遁山人的角度展開想象，想象其回家之后的情形。

　　頸聯(lián)“到家逢社燕，下馬浣征衣”，想象何遁山人初到家鄉(xiāng)的情形。社燕者，春燕也。燕子春社時來，秋社時去，故有“社燕”之稱。何遁山人剛剛返鄉(xiāng)，燕子也剛剛歸來，兩者相見真如老友相逢，其場面當(dāng)何等親切、喜悅!“征衣”，旅人之衣。山人到家，下得馬來，立即脫下征衣，洗掉征塵，其對漂泊生活當(dāng)是何等厭惡，到家之后的心情當(dāng)是何等輕松、愉快!此聯(lián)一“逢”一“洗”，寫盡了山人回鄉(xiāng)后的喜悅。

　　尾聯(lián)“終日自臨水，應(yīng)知已息機”，想象何遁山人的隱居生活：終日在水邊釣魚，完全擺脫了世俗的瑣事雜務(wù)，恬淡閑適。此聯(lián)想象何遁山人的隱居生活，一方面表達了對朋友的良好祝愿，另一方面，也表現(xiàn)了詩人自己對這種生活的向往。

　　除想象手法的使用，作為送別詩，這首詩與其它送別詩還有一個極大的不同：全詩絲毫沒有送人時的惆悵感傷，甚至沒有對朋友的留戀，有的是為朋友歸鄉(xiāng)而高興，有的是對其以后生活的良好祝愿，有的是對朋友歸鄉(xiāng)的羨慕。

　　看了“送何盾山人歸蜀閱讀答案”