《批判性思維不是詆毀他人陳述》閱讀材料

　?、芪艺J為這并非是當(dāng)代人的獨創(chuàng)。18世紀時，有人抱怨啟蒙文化只肯定懷疑論，只滿足于懷疑一切。然而，我們當(dāng)代人使這一趨勢發(fā)展到了不可知論甚至是多疑癖的地步。我們連承認自己缺乏信念的勇氣都沒有了。也許這就是為什么我們教導(dǎo)自己的學(xué)生，讓他們覺得挑戰(zhàn)某種設(shè)想或信念是一件很酷的事情。一個人想要宣稱自己想反駁某種觀點，就要堅信自己具有去偽存真的能力;一個人想要宣稱自己善于接受，樂于學(xué)習(xí)，就要具備開放的心態(tài)以便能夠接受某種觀點，盡管這種觀點可能很快就會被解構(gòu)(或只是被嘲弄)。

　?、菸覀冊谟?xùn)練學(xué)生掌握批判性思維技巧時，可能會給他們講諸多道理以使他們保持謹慎——這可以被學(xué)生們當(dāng)成不去學(xué)習(xí)的理由。拒絕接受任何不同意見的風(fēng)氣似乎已影響到我們文化生活的絕大部分：從政界到報界，從筒倉式的學(xué)術(shù)項目(不管如何具有跨學(xué)科性)到唇槍舌劍的公眾知識分子。然而，作為人文學(xué)科教師，我們必須設(shè)法讓學(xué)生們對歷史和文學(xué)作品的情感沖擊和認知能力保持開放的心態(tài)，這最初可能會惹怒他們，或者只是讓他們覺得這一切與自己毫不相干。沒有移情的能力和深入本質(zhì)的理解力，批判性思維就是枯燥乏味的。

　　⑥人文學(xué)科的一個關(guān)鍵性的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)他們可能或多或少會拒絕或忽視的材料。這種材料將經(jīng)常會給學(xué)生們帶來驚喜，有時也會擾亂他們的心緒。學(xué)生們似乎已經(jīng)認識到，教學(xué)評估委員會會認真對待他們提出的“我不喜歡這位教授或這個材料”的批評意見。這種抱怨非常有害，因為在人文學(xué)科的教育中，不喜歡本來就是一個必要的組成部分。如同重視批判能力一樣，重視從未知的和不喜歡的材料中學(xué)習(xí)的愿望，對于我們的學(xué)術(shù)和市民生活來說，是一項重大的貢獻。

　　(選自《超越批判性思維》，有刪節(jié))

　　《批判性思維不是詆毀他人陳述》閱讀題目

　　小題1:下列說法中不符合文意的兩項是( )

　　A.批判性思維在當(dāng)下有如此大的影響，與恩尼斯及之后的教育理論家們對批判性思維的肯定與推崇有關(guān)。

　　B.批判性思維在西方有著悠久的歷史，其源頭能追溯到歐洲的思想啟蒙運動，之后呈一種愈演愈烈的發(fā)展態(tài)勢。

　　C.判斷一個人的批判性思維是否已經(jīng)變得敏捷的方法就是看他是否具備了識破或詆毀別人陳述(或信念)的能力。

　　B.在當(dāng)前，學(xué)生們錯誤地以為，評判性思維就是批判，這種趨向會導(dǎo)致他們不容易接受別人的觀點和意見。

　　E.作者認為，一個人能夠著名黑格爾對敘事的界定把非歐洲人排除在外，這就表明這個人能夠完全地參與到學(xué)術(shù)圈。

　　小題2:根據(jù)文意，下列推斷中不合理的一項是( )(3分)

　　A.真正意義上的評判性思維應(yīng)該不僅僅包含對事物的批判這個方面，它還應(yīng)包含肯定事物價值的方面。

　　B.在培養(yǎng)學(xué)生批判性思維技能時，學(xué)生對教師教育用意的歪曲理解，是造成學(xué)生拒絕接受意見的重要原因。

　　C.對批判性思維的錯誤認識如果得不到糾正，會更不利于人們對意義的尋找或建構(gòu)。

　　D.造成學(xué)生對批判性思維產(chǎn)生錯誤認識這一結(jié)果，人文學(xué)科教師也負有一定的責(zé)任。

　　小題3:對批判性思維的錯誤認識有哪些危害?請結(jié)合文本簡要分析。(4分)

　　小題4:結(jié)合文本，請談?wù)勗鯓硬庞欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的批判性思維?(4分)

　　《批判性思維不是詆毀他人陳述》閱讀答案

　　小題1:CE

　　小題2:B

　　小題3:①導(dǎo)致缺乏寬容的文化風(fēng)氣彌漫，同時削弱人們發(fā)現(xiàn)、尋找和構(gòu)建意義的能力，導(dǎo)致人們在閱讀書本和現(xiàn)實世界中迷失方向。②導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，消解了學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲取盡可能多知識的能力。

　　小題4:①提高學(xué)生移情的能力和深入本質(zhì)的理解力，培養(yǎng)學(xué)生去偽存真的能力;②學(xué)生具備開放的心態(tài)，善于學(xué)習(xí)，樂于接受;③創(chuàng)造一種人本主義文化，引導(dǎo)學(xué)生從未知的和不喜歡的材料中學(xué)習(xí)知識。

　　看了“批判性思維不是詆毀他人陳述閱讀答案”