養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，是每一個學(xué)生都應(yīng)該始終堅(jiān)持的品質(zhì)，原因在于有個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能在低谷時不棄，在高潮時不驕;才能既不妄自菲薄，又不目中無人;如果學(xué)習(xí)使學(xué)生謙虛、自信，那么良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，就會使學(xué)生走向謙虛、自信。

　　如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　首先，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們就必須改變自己對待學(xué)生的態(tài)度。每一位教師，必須徹底改變過去“我是教育者，你是被教育者;我是知識的傳授者，你是接受者”那種高高在上，盛氣凌人的傳統(tǒng)觀念，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的合作伙伴，引導(dǎo)學(xué)生一起去探究它們那些未知的領(lǐng)域。教師不是拉著學(xué)生走，而是給他們指明方向，告訴他們應(yīng)怎樣走，應(yīng)注意什么，即：讓學(xué)生知道應(yīng)該學(xué)什么?怎樣學(xué)?激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)。教師應(yīng)和學(xué)生一起去探討去品嘗學(xué)習(xí)和探究過程中的酸甜苦辣，并且不斷地給他們以鼓勵，給他們加油。

　　其次，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師要從改變自己的面部表情開始做起。什么面孔是天底下最美麗的面孔?微笑的面孔;什么面孔是學(xué)生最愿意看到的面孔?微笑的面孔;什么面孔是課堂上最有魅力的面孔?微笑的面孔。而我們的一些教師卻非常的吝嗇自己的微笑。我們可能沒有意識到，對于大多數(shù)學(xué)生來說，自己那陰沉沉的面孔，就如同一盆冰水，澆滅了大部分學(xué)生對我們所教的這一學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，其結(jié)果只能是得不償失。所以我們每一位教師每一次在面對我們的學(xué)生之時，都應(yīng)該首先審視一下自己的面部表情，每一次走進(jìn)課堂之時，都要反躬自問?“我現(xiàn)在的情緒如何?會對課堂教學(xué)產(chǎn)生什么影響?”用自己的好心情，用自己的微笑去影響自己學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　第三，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就要從一個簡單的手指動作開始做起。我們教師在面對我們的學(xué)生時，要少用食指，多用大拇指。不要吝嗇向?qū)W生伸出大拇指，向?qū)W生伸出大拇指的動作本身就是對學(xué)生的認(rèn)可和贊賞，就能夠使學(xué)生備受鼓舞。相反，食指所向，不管教師的語言如何表述，都會明顯的帶有指責(zé)的意味。一個簡單的手指動作的改變，其深層次則意味著我們教師教育教學(xué)觀念的改變，即：賞識教育觀念的確立。

　　第四，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要能夠容忍學(xué)生的過錯和失誤。中學(xué)生，尤其是初中生，正處于青春萌動，成長發(fā)育最快的時期，我們一定要分清他們所犯的錯誤同我們成年人所犯的錯誤有著本質(zhì)的區(qū)別，他們所犯的錯誤只是成長過程中的錯誤，他們最需要的是我們教師的引導(dǎo)，而不是一味的指責(zé)。我們要允許他們犯錯誤，教育最本質(zhì)的內(nèi)容就是成就人，就是塑造人，尤其是塑造人的靈魂，引導(dǎo)他們分清真、善、美和假、惡、丑，進(jìn)而引導(dǎo)他們用自己的實(shí)際行動去遠(yuǎn)離假、惡、丑，親近真、善、美。的確，我們都喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，或喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但那些品學(xué)方面，尤其是在品方面存在問題的學(xué)生，更需要我們的關(guān)注，那才是真正的教育，而關(guān)注本身就是教育。