四年級(jí)小學(xué)生給語文課本“挑錯(cuò)”

“小學(xué)生給課本挑錯(cuò)新教材真的改了”事件登上熱搜。據(jù)悉，浙江臨海四年級(jí)的小學(xué)生陳一逸是個(gè)十足的動(dòng)物迷，去年2月，他在預(yù)習(xí)三年級(jí)下學(xué)期的語文書時(shí)，看到第二單元第七課《鹿角和鹿腳》(文章選自《伊索寓言》)課文講述一頭鹿遇到了一只獅子，陳一逸發(fā)現(xiàn)文中配圖用的是梅花鹿，與內(nèi)容實(shí)際不符合?！懊坊故遣豢赡苡錾溪{子的，獅子主要分布在非洲與印度，梅花鹿是在俄羅斯、中國還有日本，沒有任何交叉的地方。”得知了兒子的疑惑后，媽媽李女士先是肯定兒子善于觀察的精神并鼓勵(lì)他查資料找答案。

之后，陳一逸搜索了很多信息，又在網(wǎng)上請(qǐng)教專業(yè)人員，最終認(rèn)為文章里說的那頭鹿有可能是印度的豚鹿。抱著試試看的心態(tài)，母子倆給出版社寫了封信說明這一情況，沒想到不久后他們就收到了出版社的回信，他說：“希望小朋友能多多發(fā)現(xiàn)問題保持一顆好奇的心?！?/p>

媽媽李女士也表示他們寫信只是鼓勵(lì)孩子敢于發(fā)現(xiàn)，勇于探索?！跋Ｍ暮闷嫘目梢园殡S著他，讓他知道做所有的事情，過程才是最重要的，而結(jié)果并不是唯一的目的。”而更讓母子倆沒想到的是，新學(xué)期三年級(jí)的語文新書中這一課的配圖真的改了，插畫中小鹿身上的斑點(diǎn)沒了。

小學(xué)生補(bǔ)腦保健品

蛋類：如鵪鶉蛋、雞蛋。雞蛋含有豐富的蛋白質(zhì)、卵磷脂、維生素和鈣、磷、鐵等，是大腦新陳代謝不可缺少的物質(zhì)。另外，雞蛋所含有較多的乙酰膽堿是大腦完成記憶所必需的。因此，每天吃一兩個(gè)雞蛋，對(duì)強(qiáng)身補(bǔ)腦大有好處。

動(dòng)物肝、腎臟富含鐵質(zhì)。鐵質(zhì)是紅細(xì)胞的重要組成成分。經(jīng)常吃些動(dòng)物肝、腎臟，體內(nèi)鐵質(zhì)充分，紅細(xì)胞可為大腦運(yùn)送充足氧氣，就能有效地提高大腦的工作效率。

魚類可為大腦提供豐富的蛋白質(zhì)，不飲和脂及酸和鈣、磷、維生素b1、維生素b2等，它們均是構(gòu)成腦細(xì)胞及提高其活力的重要物質(zhì)。

大豆和豆制品含有約40%的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，可與雞蛋、牛奶媲美。同時(shí)，它們還含有較多的卵磷脂、鈣、鐵、維生素b1、維生素b2等，是理想的補(bǔ)腦食品。

小米含有較豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、鈣、鐵、維生素b1等營養(yǎng)萬分，有“補(bǔ)腦主食”之稱。小米還有能防治神經(jīng)衰弱的功效。

硬果類食品，包括花生、核桃、葵花籽、芝麻、松子、榛子等，抱歉含有大量的蛋白質(zhì)、不飽和脂及酸、卵磷脂、無機(jī)鹽和維生素，經(jīng)常食用，對(duì)改善腦營養(yǎng)供給很有益處。

黃花菜富含蛋白質(zhì)、脂肪、鈣、鐵、維生素b1，均為大腦代謝所需要的物質(zhì)，因此，它被人們稱為“補(bǔ)腦菜”。

小學(xué)生補(bǔ)腦最有效的保健品

棗中含有豐富的維生素c，第100g鮮棗內(nèi)含維生素c380-600毫克，酸棗達(dá)1380毫克。需要注意的是，糖不宜多吃。因?yàn)樘沁M(jìn)入血液中，可使血液濃度升高，血流速度減慢，呈酸性。血流速度變慢會(huì)產(chǎn)生腦血栓;酸性環(huán)境利于神經(jīng)系統(tǒng)信息傳遞使腦反應(yīng)遲緩。

菌藻類食物，如金針菇，也叫益智菇，它含有多種維生素和礦物質(zhì)。海藻類如海帶、海生等，含有碘、鈣、鋅及氨基酸等，經(jīng)常吃對(duì)大腦有益

主食：如同汽車的燃料是“汽油”一樣，同學(xué)們知道大腦的燃料是什么嗎?答案是：葡萄糖。葡萄糖不僅是維持我們身體的重要能量物質(zhì)，也是我們大腦的唯一食物來源，如果葡萄糖不能滿足需要的話我們的大腦也會(huì)感覺到饑餓，那時(shí)同學(xué)們就會(huì)感覺到無精打采或者是頭暈眼花起來。而我們每頓飯都要吃的米飯、面條、饅頭等主食為我們?nèi)梭w提供的恰恰正是充足的糖類的食物，只有我們的大腦吃飽了同學(xué)才會(huì)更加好聰明、更加健康，所以同學(xué)們每頓飯一定要記得吃足夠的主食哦。

小學(xué)生補(bǔ)腦益智保健品

花生：花生富含卵磷脂和腦磷脂，它是神經(jīng)系統(tǒng)所需要的重要物質(zhì)，能延緩腦功能衰退，抑制血小板凝集，防止腦血栓形成。實(shí)驗(yàn)證實(shí)，常食花生可改善血液循環(huán)、增強(qiáng)記憶、延緩衰老，是名符其實(shí)的“長生果”。

菠菜：菠菜雖廉價(jià)而不起眼，但它屬健腦蔬菜。由于菠菜中含有豐富的維生素A、C、B1和B2，是腦細(xì)胞代謝的“最佳供給者”之一。此外，它還含有大量葉綠素，也具有健腦益智作用。

芝麻：將芝麻搗爛，加入少量白糖沖開水喝，或買芝麻糊、芝麻餅干、芝麻飴等制品，早晚各吃1次，7日為一療程，5～6個(gè)療程后，可收到較好的健腦效果。

總之，每天葷素搭配起來吃，大腦的營養(yǎng)物質(zhì)就能跟上。平時(shí)還可以給孩子吃些紅棗、桂圓、蓮子、小米等，這些物質(zhì)有鎮(zhèn)靜、安神作用。中醫(yī)認(rèn)為，心主大腦，心安定，頭腦思維會(huì)敏捷許多，紅棗、桂圓、蓮子、小米放一起熬成粥，給考生當(dāng)夜宵，是一種不錯(cuò)的選擇。

小學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒

1.因厭其師而倦其道

現(xiàn)實(shí)中，有不多學(xué)生的總體素質(zhì)較好，但由于心理的問題，而導(dǎo)致厭學(xué)，成績下滑。為何成績下滑?因厭其師，才逆其道，這是事實(shí)。由于教師在急于求成、恨鐵不成鋼的心理支配下，對(duì)學(xué)生說了些過頭的話，做出了某些過激的行為，從而引起學(xué)生的反感。學(xué)生因?yàn)閷?duì)老師的反感而討厭上老師的課，極力回避與老師的接觸，最終發(fā)展到對(duì)某一科目的厭學(xué)

2.缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)自覺性低，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)上缺乏自信心;不能持之以恒;缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，不知道該怎樣去學(xué)習(xí)，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績跟不上的原因。好的學(xué)習(xí)方法會(huì)給學(xué)生帶來事半功倍的效果。而不好的學(xué)習(xí)方法則會(huì)給學(xué)生在學(xué)習(xí)上增加許多的阻力，不斷的挫敗感會(huì)降低學(xué)生的自信心。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生會(huì)受到來自家長和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和鄙視，同時(shí)又不知道怎樣與教師密切配合和交流，導(dǎo)致學(xué)生的自信心降低。學(xué)生由于沒有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績不良，會(huì)造成精神苦悶，就會(huì)覺得學(xué)習(xí)不下去，認(rèn)為自己什么也不行，從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”十分必要。教師和家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì);對(duì)存在的問題及時(shí)進(jìn)行矯治和幫助。使學(xué)生改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生在不斷的成功中，增長自信。

3.過分看重分?jǐn)?shù)

許多老師和家長都十分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞，導(dǎo)致學(xué)生自信心的不足從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。學(xué)生的分?jǐn)?shù)只能代表學(xué)生某一段學(xué)習(xí)情況，而不能作為全面評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。老師和家長不應(yīng)該以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該形成一套更具客觀的更合理的和更全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。老師和家長應(yīng)從不同的方面表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的信心，而不是單從學(xué)習(xí)成績的好壞來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不但增強(qiáng)了，而且其他方面的能力也得到了增強(qiáng)。

4.人際交往問題

有些學(xué)生由于性格的原因，人際交往能力較差，不能正常地與同學(xué)進(jìn)行交往，經(jīng)常與同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，又不能很好地處理，最后導(dǎo)致同學(xué)們都不喜歡與他交往，缺乏同齡伙伴的關(guān)心，從而感到在學(xué)校沒意思，因此產(chǎn)生了厭學(xué)心理。再者有些年齡較小的學(xué)生因受到大同學(xué)的威脅而又不知該如何處理，從而對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生了恐懼，開始逃避上學(xué)最終也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。結(jié)交不良朋友也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間社會(huì)交往群體的好壞也是非常重要的，一個(gè)群體對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響著這個(gè)群體成員的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)期間結(jié)交的是一個(gè)消極的群體，那么在這個(gè)群體中的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的感受就會(huì)是一種消極的、被動(dòng)的感覺，在這種環(huán)境中的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生不愛學(xué)習(xí)甚至厭惡學(xué)習(xí)的想法。

5.缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)自然也就不會(huì)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一種盲目性，學(xué)生不知道為什么而學(xué)習(xí)，該怎樣去學(xué)習(xí)。有的學(xué)生甚至還以為是為父母而學(xué)習(xí)，因此把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，是完成父母交給的任務(wù)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，只是機(jī)械地應(yīng)付，所以在遇到困難時(shí)就產(chǎn)生了逃避的想法。設(shè)置一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中逐漸體會(huì)到成功的喜悅，自然就有了自信心。有些家長懷著望子成龍的心情而為孩子指定了較高的目標(biāo)，過高的目標(biāo)容易使學(xué)生產(chǎn)生較大的心理壓力，失敗后挫折感往往會(huì)使學(xué)生喪失信心，造成欲速則不達(dá)的效果。多次的失敗則會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)產(chǎn)生恐懼心理，最終導(dǎo)致厭學(xué)。目標(biāo)定得太低實(shí)現(xiàn)起來過于容易又起不到應(yīng)有的激勵(lì)作用。所以目標(biāo)的制定要明確為中等難度，可以近期達(dá)到。這就要求家長不要給孩子施加過大的壓力。根據(jù)孩子的具體情況設(shè)置恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自信心。反之則導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)。

6.望子成龍

望子成龍是所有家長共同的心愿，但是實(shí)現(xiàn)美好愿望的條件往往是加在學(xué)生身上過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，如果學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)超過了學(xué)生的承受能力就會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的心理。