1.等式：等號左邊的數(shù)值與等號右邊的數(shù)值相等的式子叫做等式。等式的基本性質(zhì)：等式兩邊同時乘以(或除以)一個相同的數(shù)，等式仍然成立。

2.方程式：含有未知數(shù)的等式叫方程式。

3.一元一次方程式：含有一個未知數(shù)，并且未知數(shù)的次數(shù)是一次的等式叫做一元一次方程式。學(xué)會一元一次方程式的例法及計算。即例出代有χ的算式并計算。

4.代數(shù)：代數(shù)就是用字母代替數(shù)。

5.代數(shù)式：用字母表示的式子叫做代數(shù)式。

如：3x=ab+c

二

數(shù)量關(guān)系計算公式

單價×數(shù)量=總價

單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量

速度×?xí)r間=路程

工效×?xí)r間=工作總量

加數(shù)+加數(shù)=和

一個加數(shù)=和-另一個加數(shù)

被減數(shù)-減數(shù)=差

減數(shù)=被減數(shù)-差

被減數(shù)=減數(shù)+差

因數(shù)×因數(shù)=積

一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù)

被除數(shù)÷除數(shù)=商

除數(shù)=被除數(shù)÷商

被除數(shù)=商×除數(shù)

三

表面積和體積

1.三角形的面積=底×高÷2。公式S=a×h÷2

2.正方形的面積=邊長×邊長公式S=a2

3.長方形的面積=長×寬公式S=a×b

4.平行四邊形的面積=底×高公式S=a×h

5.梯形的面積=(上底+下底)×高÷2公式S=(a+b)h÷2

6.內(nèi)角和：三角形的內(nèi)角和=180度。

7.長方體的'表面積=(長×寬+長×高+寬×高)×2公式：S=(a×b+a×c+b×c)×2

8.正方體的表面積=棱長×棱長×6公式：S=6a2

9.長方體的體積=長×寬×高公式：V=abh

10.長方體(或正方體)的體積=底面積×高公式：V=abh

11.正方體的體積=棱長×棱長×棱長公式：V=a3

12.圓的周長=直徑×π公式：L=πd=2πr

小升初考試準備工作

一、學(xué)會自我暗示，調(diào)節(jié)焦慮情緒

我們都知道考試一旦緊張，面對試題就會頭腦空空，注意力很難集中，等心情平靜下來，已經(jīng)浪費了很多時間，看到很多未做的題目，時間又不夠了，又會再次緊張，從而形成惡性循環(huán)。這時我們要迅速進行心理調(diào)節(jié)，用平時自己考試中曾有優(yōu)異成績來不斷暗示自己，相信自己一定能取得優(yōu)異的成績。

二、瀏覽全卷，了解難易

拿到試卷后，在規(guī)定區(qū)域?qū)懞眯彰桶嗉壷?，先對整體瀏覽一遍，了解本套試卷題量是多少，以及難易程度。以便合理安排答題時間和順序。避免會做的沒有做，不會做的卻浪費了時間的情況出現(xiàn)。

三、先易后難，先熟后生

瀏覽試卷之后，對試卷的難易。難易程度、生熟占分比例大體心中有數(shù)了，也慢慢進入考試狀態(tài)了。根據(jù)自身情況，對自己來說相對容易的、熟悉的題目可以采取先答的方式。萬一哪個題目偏難，也不要驚慌失措，而要冷靜思考，盡可能從熟悉的問題著手。

小升初備考學(xué)習(xí)方法

一、嚴格訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣

著名教育家葉圣陶說過：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習(xí)慣。只有熟練成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地的體現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子受用不盡。

學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法僅僅是第一步，必需通過反復(fù)實踐，嚴格訓(xùn)練，才能逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從掌握方法發(fā)展到養(yǎng)成習(xí)慣是一個很大的飛躍，必需經(jīng)過長時間的嚴格訓(xùn)練。例如：掌握驗算方法并不難，但要養(yǎng)成驗算習(xí)慣卻非易事，必需持之以恒，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練。

二、循序漸進，逐步提高

學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不是一朝一夕的事，必需從低年級開始，逐步加以培養(yǎng)。既包管培養(yǎng)的連續(xù)性，又能夠隨著年級的升高，逐步提高要求。如：在低年級，老師對孩子放任自流，不加以正確引導(dǎo)，沒有嚴格要求，想在高年級施加壓力，扭轉(zhuǎn)乾坤，效果往往會不盡人意。

三、更新教法，重視學(xué)法

教法和學(xué)法是彼此聯(lián)系、彼此滲透、融匯貫通的。教法對學(xué)法有著制約和影響作用，好的教法會促進學(xué)生良好學(xué)法的形成。反之重視學(xué)法的培養(yǎng)，也會促進教法的更新。

如果依舊憑空捏造，上課滿堂灌，下課題海戰(zhàn)術(shù)，死記硬背，這樣是很難培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。只有不停的更新教學(xué)理念采用好的教學(xué)方法，才能在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。例如：現(xiàn)在提倡的情景教學(xué)法，就是很好的把學(xué)習(xí)與生活有機的結(jié)合起來，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生印象深刻，從而在生活中也會不自覺的運用起數(shù)學(xué)，效果顯著。

四、模范示范，潛移默化

模仿性強使小學(xué)生的心理特征之一。小學(xué)生的各種習(xí)慣，起始于模仿。因此，教師的示范作用對學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著極為重要的作用。

如：教師在講課時，要正確運用數(shù)學(xué)語言，條理清晰。在解題或演算的過程中，要自覺認真審題，按步分析，最后認真檢查驗算。批改作業(yè)或板書時，要堅持書寫工整美觀，格式布局合理······。這一切都會給學(xué)生良好的影響，產(chǎn)生潛移默化的作用。

當然小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，有一個從少到多，有簡單到復(fù)雜，由生疏到熟悉的過程。同時也是有不自覺到自覺的過程，這就需要教師在教學(xué)中長期不懈，持之以恒的引導(dǎo)和要求。