初中物理學(xué)習(xí)是如何構(gòu)建知識體系

　　在初中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容中，我們覺得最難的就是“電(與磁)”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。下面就以這一部分內(nèi)容為例，簡單闡述幾種較有普遍適用性的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方法。

　　方法一：

　　情景分類——構(gòu)建物理模型

　　這種方法在計算題中應(yīng)用得較多，對于某些概念的計算，它出現(xiàn)的具體情景很多，這是有必要讓學(xué)生針對不同情景的題目進(jìn)行分類比較，找出每一種情景的一般規(guī)律。

　　例如求“機(jī)械效率”的題型中，可以分類四種物理模型：

　　1、“桶裝沙”子模型

　　當(dāng)然，這里的“桶”只是一個代表，它可以是用來裝物體的任何東西以及附加的某些工具，如繩子(常忽略不計)。而“沙子”代表為達(dá)到目的必須要拉動的物體，在這個情景中，對“桶”所做的功是額外功，對“沙子”所做的功是有用功，它們所用的力不同，而桶和沙子所經(jīng)過的路程必然是相同的，所以求解機(jī)械效率的公式可以簡化為：

　　2、“杠桿”模型

　　在拉動物體時，有時要利用杠桿，此時拉動物體所做的功是有用功，實(shí)際施加在杠桿上的力所做的功是總功，簡化問題的關(guān)鍵在于：這兩個力相應(yīng)的做功距離之比等于這兩個力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離之比，也等于它們沿著桿到支點(diǎn)的距離之比。如圖所示：

　　3、“滑輪”模型

　　這類題型的簡化關(guān)鍵在于找出動滑輪上繩子的段數(shù)，因?yàn)樗鼪Q定了公式中H與S的倍數(shù)關(guān)系，假設(shè)動滑輪上有n段繩子，

　　(1)若滑輪是豎放的，G為掛鉤上被拉物體的重量，

　　(2)若滑輪是橫放的，f表示掛鉤上物理需要克服的摩擦力，F(xiàn)表示繩子自由端實(shí)際所用的力，那么公式就可以簡化為：

　　4、“斜面”模型：

　　這種模型求機(jī)械效率比較簡單，可以直接套公式

　　這些模型歸納，都需要學(xué)生自己在做題的過程中歸納總結(jié)、比較，才能達(dá)到相應(yīng)的效果。

　　其它可以用構(gòu)建模型方法復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)還有很多，比如密度的測量，可以構(gòu)建成兩種常見的模型：“不規(guī)則形狀固體的密度”和“液體的密度”;

　　方法二：列圖表——集中基本概念、公式、規(guī)律等

　　電學(xué)中出現(xiàn)的基本物理量較多，有電壓、電流、電阻、電能、電功率，它們的定義、表示字母、單位、公式、部分測量工具等等。概念一多，整體把握上就出現(xiàn)混亂，甚至望而卻步。對于這種情況，通過列圖表的方式囊括所有概念是相當(dāng)有效的。舉例如下：

　　在自行復(fù)習(xí)完課本知識后，可以列出表格進(jìn)行歸類：

　　物理量

　　符號

　　定義

　　單位

　　基本公式

　　測量儀器

　　電流

　　電壓

　　電阻

　　電功

　　電功率

　　在此過程中，這些基本概念有了整體的認(rèn)識，而且條理清晰，在填寫表格的過程中把知識點(diǎn)重新理清了一邊。

　　類似這種必要將概念進(jìn)行列圖表對比復(fù)習(xí)的內(nèi)容還有很多，例如：光的三種傳播(直線、反射、折射);六種物態(tài)變化過程;三力(重力、彈力、摩擦力);三能(動能、勢能、內(nèi)能)等等。

　　方法三：對比法

　　有些知識點(diǎn)之間存在較強(qiáng)的對比性，學(xué)生分別學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時候可能困難都不會太大，但是一旦學(xué)到后面就會把前面的知識點(diǎn)混淆在一起，比如說電動機(jī)和發(fā)電機(jī)的對比，學(xué)生應(yīng)該充分比較它們各個方面的區(qū)別，包括原理、作用(能量轉(zhuǎn)化)、實(shí)驗(yàn)裝置、應(yīng)用等等?，F(xiàn)將它們區(qū)別如下：

　　發(fā)電機(jī)

　　電動機(jī)

　　原理

　　主要構(gòu)造

　　能量轉(zhuǎn)化

　　實(shí)驗(yàn)裝置圖

　　還有光學(xué)中照相機(jī)、投影儀、放大鏡的對比也很有代表性：

　　照相機(jī)

　　投影儀

　　放大鏡

　　鏡頭

　　物距

　　像距

　　所成的像

　　方法四：專題復(fù)習(xí)法

　　對于部分內(nèi)容，學(xué)生常覺得復(fù)雜混亂，比如說電學(xué)，學(xué)生往往會感到抽象難懂。電路圖看起來縱橫交錯學(xué)生往往會感到無從下手。在初中階段，電學(xué)的物理概念、定律及相應(yīng)的計算公式是最多的。為了突出各知識點(diǎn)的聯(lián)系，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。在學(xué)生對電學(xué)進(jìn)行全面的知識歸納的基礎(chǔ)上，分專題來進(jìn)行復(fù)習(xí)。在電學(xué)復(fù)習(xí)中按各知識點(diǎn)的聯(lián)系，可分五個專題。

　　1、分析電路：電路圖是電學(xué)的重要內(nèi)容。許多電學(xué)題往往一開頭就有一句“如圖所示的電路中”如果把電路圖辨認(rèn)錯了，電路中的電流強(qiáng)度、電壓、電阻等物理量的計算也隨之而錯，造成“全軍覆沒”的局面。所以分析電路是學(xué)好電學(xué)的第一步。

　　2、歐姆定律的運(yùn)用：歐姆定律是初中電學(xué)計算的核心。它揭示了電學(xué)三個最重要的物理量：電流、電壓、電阻之間的關(guān)系。

　　3、電功、電功率、焦耳定律公式的運(yùn)用：初中生在學(xué)完歐姆定律時，還覺得電學(xué)不是很難。 因只需一個公式

　　或它的變形就可以解決問題。但學(xué)到電功()、電功率()和焦耳定律()時，對于這三個十分接近而又聯(lián)系緊密的概念，容易混淆。有同學(xué)反映，這部分內(nèi)容的大小公式加起來共有十幾個，經(jīng)常會用錯公式。學(xué)好電學(xué)，突破電學(xué)的難點(diǎn)，關(guān)鍵在于靈活運(yùn)用這十幾個公式。

　　4：電路變化：不少同學(xué)反映“變化的電路難，不只從何下手”。這是因?yàn)榉治鲎兓碾娐飞婕暗膬?nèi)容廣，考慮問題深。對電阻、電流強(qiáng)度、電壓及電功率相互關(guān)系的分析，稍有不慎就會造成連錯反應(yīng)，得出錯誤的結(jié)論。電路的變化，關(guān)鍵是分析電阻的變化。分析電路變化的方法一般可分為四步：

　　(1)從變化電阻人手。

　　(2)由串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，看電阻的變化情況。

　　(3)由總電壓(電源電壓)不變，得出總電流的變化情況。

　　(4)根據(jù)電路特點(diǎn)以及題意，判斷部分電路電流電壓電功率的變化。

　　方法五：實(shí)例歸類法

　　物理是一門注重應(yīng)用的學(xué)科，特別是初中物理，幾乎對于每一個知識點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，對實(shí)例分析有一定的要求，而部分知識點(diǎn)的實(shí)例分析特別多，學(xué)生容易混淆，不如說物態(tài)變化和光的傳播這些章節(jié)，對于這些內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)例歸類是非常必要而有效的。

　　比如說，學(xué)生常常對“水”的各種物態(tài)變化區(qū)分不了，學(xué)生可以把它進(jìn)行狀態(tài)分類：

　　水：

　　固態(tài)：冰、雪、冰雹、霜;

　　液態(tài)：霧、露、雨、云、“白氣”;

　　氣態(tài)：水蒸氣等等。

　　還有光的傳播這一章，可以將光的具體實(shí)例進(jìn)行歸類為：

　　光的傳播：

　　光的直線傳播：日食、月食、小孔成像、影子;

　　光的反射(平面鏡成像)：湖中倒影、照鏡子、自行車尾燈;

　　光的折射：鋼筆錯位、水中筷子彎折、池底看起來比實(shí)際淺等等。