老師培養(yǎng)學(xué)生的是一種思維，其實(shí)并不是讓孩子回家真正數(shù)1萬粒米，家長可能沒有領(lǐng)會老師的意思，像這樣的作業(yè)要動腦筋，家長可以引導(dǎo)孩子數(shù)100粒米，然后用秤稱出100粒米的質(zhì)量，1萬粒米就是100個這么多。

這是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的一種方法，正如讓學(xué)生測出一張紙的厚度一樣，用毫米刻度尺沒有辦法直接測量出一張紙的厚度，那么我們想辦法，可不可以測出100張紙的厚度呢?用100張紙的厚度除以100，不就是每張紙的厚度嗎?

不過，還是要為這個學(xué)生和家長點(diǎn)贊，培養(yǎng)了孩子實(shí)事求是的精神，態(tài)度是很好。

培養(yǎng)孩子能力的方法

一、給孩子選擇，而不要給孩子答案

對于剛上幼兒園的小孩，媽媽可以擺出兩雙都合腳、穿上去都舒適的鞋，對孩子說：“寶寶今天想穿哪一雙鞋呢?”可別小看這一舉動，這樣一來，小孩子就不是簡單、機(jī)械地伸腳穿鞋，而是要動腦筋想一想了?！叭艘粍幽X子，上帝就怕了”，這雖是一句俏皮話，但是說明了人只要動腦子，就可以變得很強(qiáng)大。

要注意的是，給孩子的選擇范圍不要太大，如果上例中的媽媽，拉著小孩的手問：“寶寶，今天想穿什么鞋呢?”孩子一定一臉茫然地看著媽媽。另外，選擇的物件也一定要是同類，例如上例中的媽媽擺出的是兩雙都舒適的鞋，若是擺一雙孩子的小鞋和一雙媽媽的大鞋來讓孩子選擇，這樣做就不太恰當(dāng)。

二、讓孩子承受自主的結(jié)果

乍聽之下，這句話有些可怕，孩子那么小，就要承受結(jié)果，是不是殘忍了一些?當(dāng)然，所謂的結(jié)果一定是孩子能夠承受的，而且，在孩子做出決定之前，父母可以給予其暗示，或是一旦產(chǎn)生不良結(jié)果時，采取一定的應(yīng)對策略。但是，一定不要去干擾孩子的決定，而是應(yīng)提醒他，一定要再想一想，只要思考妥當(dāng)了，就果斷地付諸行動。

三、正確對待孩子“抬杠”

有時，父母要孩子“這樣做”，可他偏要“那樣做”。這時候，父母的反應(yīng)就非常重要。有的人也許怒不可遏，大發(fā)雷霆，心里想：“我養(yǎng)你這么大，敢不聽話了?，F(xiàn)在還小，以后長大了，翅膀硬了，那還得了!”這樣的反應(yīng)實(shí)在是糟糕透頂，對孩子發(fā)怒是父母缺少智慧的表現(xiàn)。父母發(fā)怒，孩子心里一定是害怕的，最后不得不服從決定。這樣多發(fā)幾次脾氣后，孩子再也不敢有自己的`主張了，只有唯父母馬首是瞻，父母說往東就往東，再也不敢往其他方向了。

可是有智慧的父母不會這樣去培養(yǎng)一個沒有主見、不能獨(dú)立的孩子。他們面對孩子的“抬杠”，會積極地與孩子溝通：“孩子，你如果不接受媽媽的決定，可以按自己的想法去做。但是，媽媽還是希望你再想一想?！比绻覀冞@樣講，孩子一定會冷靜下來，仔細(xì)想一想，從而決定是不是要聽取意見。

從另一個方面看，孩子敢與父母“抬杠”，說明他有自己的獨(dú)立想法，如果他在父母不贊成的前提下，堅(jiān)持按自己的想法去做，那么他會拼著一股干勁去做好，因?yàn)樗屛覀兠靼?，他的決定才是正確的。如果做不好，孩子也會承擔(dān)后果，不會推卸責(zé)任。這時候，切記不要說風(fēng)涼話，要鼓勵孩子的敢作敢為，同時，幫助孩子分析失敗的原因，這樣可以使孩子下一次作出正確的決定，找到更好的行動方法。

如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

1、帶孩子多去看看外面的世界

從小的時候就可以多帶孩子親近大自然，與都市建筑比起來，充滿自然氣息的環(huán)境更容易刺激孩子的創(chuàng)造力和想象力。在日常生活中，應(yīng)該給孩子提供能和大自然接觸的機(jī)會。最簡單的方法就是在公園里看看花花草草，盡情地玩堆泥土和玩沙的游戲。

再長大一些，可以帶孩子去看看各種建筑去領(lǐng)略各種景點(diǎn)的人文風(fēng)采或是帶孩子一起去科技館里看看一些科技展覽等等，這些都是能夠很好的幫助孩子認(rèn)識這個世界的過程以及通過自己的感官體會，能夠幫助自己建立對這個世界的認(rèn)識，以及在此基礎(chǔ)上能夠很好的鍛煉孩子想要去創(chuàng)造的一些想法。

在帶孩子去各個地方游覽的時候，家長朋友們可以先了解一些相關(guān)的景點(diǎn)內(nèi)容和知識，不要光停留在讓孩子看風(fēng)景上的狀態(tài)。正所謂“三分看七分講”，只有把景點(diǎn)的古跡名勝給孩子講明來龍去脈，讓孩子對于新鮮的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才會激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

2、讓孩子專注的玩，滿足好奇心

不要限制孩子探索的欲望，孩子天生就對周圍的事物好奇，喜歡探索新的環(huán)境，如果孩子對某件事物有強(qiáng)烈的好奇心，父母可以在保證安全的前提下，盡量滿足孩子的好奇心。

在日常生活中可以讓孩子自己專注的玩兒，這樣既能夠培養(yǎng)孩子的專注力，也可以在孩子玩的過程中讓孩子有機(jī)會創(chuàng)造出自己新的想法。家長朋友們可以在一邊觀察，但是千萬不要去糾正，有時候孩子在畫畫的時候會把小花畫成綠色，這樣也是一種新奇的想法可以在孩子畫完結(jié)束以后去問問孩子的想法，然后給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，并且能夠贊賞孩子告訴他這樣做是非常大膽有創(chuàng)造性的。通過家長的引導(dǎo)孩子才會對于創(chuàng)造性非常感興趣，而不會認(rèn)為自己是做錯了事情。

又或者孩子在玩玩偶的時候把小氣球套在了玩偶的身上，給它當(dāng)裙子，這樣也是不錯的做法，既給玩偶準(zhǔn)備了新的衣服又展示了獨(dú)特性，還開發(fā)了氣球的新用途。家長朋友們在看到孩子有創(chuàng)造性做法的時候，要有教育孩子的敏感度，并且能夠及時的引導(dǎo)孩子和鼓勵孩子，在當(dāng)下給予孩子肯定，這樣遠(yuǎn)比比過后獎勵孩子有效許多。

3、鼓勵孩子表達(dá)自己的想法

家長朋友們在和孩子日常的溝通交流當(dāng)中，一定要多鼓勵孩子表達(dá)自己的想法，即使說得不對或是說得邏輯混亂，你也可以多夸獎孩子：能夠勇敢的表達(dá)自己。這是孩子對自己想法自信的一種表達(dá)，也是能夠真正走向執(zhí)行的第1步。只有表達(dá)出了自己的想法才能夠有動力去實(shí)現(xiàn)，而不是一味的悶在心里，不告訴別人。

家長朋友們千萬不要打擊孩子的自信心，比如有個孩子說他長大后的夢想是“想飛”，當(dāng)時幼兒園的老師直接就回復(fù)一句：“你是誰呀?憑什么能飛呀?”僅僅因?yàn)槔蠋煹囊痪湓挘瑢?dǎo)致孩子第2天早上起來，無論如何說都不去幼兒園了。家長也很錯愕，直到和孩子聊了許久，孩子才幽幽地說出，因?yàn)槔蠋熣f：“我不可能會飛。所以我也不想去幼兒園?！?/p>

當(dāng)孩子講出自己想象的故事時，或者說出自己的夢境，即便老師和家長覺得無法理解，或者覺得不符合邏輯。也不要隨意批評，不要打斷。尊重孩子，耐心地聆聽孩子們的感想和想法，并且要給予認(rèn)同，可以提問，但不要傷害孩子的創(chuàng)造力。

如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

一忌“陪讀”。有些家長為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監(jiān)視，這樣做可以理解，但這種“陪讀”會使孩子緊張，不利于學(xué)習(xí)。

二忌“指指點(diǎn)點(diǎn)”。有些家長在孩子做作業(yè)的過程中，一旦發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)有誤，馬上就指出來，這樣做會阻礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展。

三忌“代勞”。有些家長怕低年級孩子做不好作業(yè)，常常代替孩子完成作業(yè)。小學(xué)生的作業(yè)往往是一些打根基的內(nèi)容，父母“代勞”會削弱這種根基。

怎樣才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

在娛樂上 適當(dāng)放寬尺度

我教育陳都學(xué)習(xí)的時候就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)，休息的時候，就應(yīng)該盡情玩。他看電視，我從不限時，愛看就多看，不愛看就少看，時逢播放《西游記》，由于有些學(xué)生家長不讓孩子看，這些學(xué)生央求他講昨晚的“故事”，等講完了，下面是什么情況，電視還沒有放，陳都就在家里看《西游記》原著，第二天，去講給他們聽，他們語文老師當(dāng)時風(fēng)趣地對我說：“陳都為了給同學(xué)們講故事，現(xiàn)在每天回家都要備課了!”

陳都爸爸的一番話很有見解。“天才”不能創(chuàng)造，但做家長的只要不失時機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開發(fā)孩子天賦中的特長，每個孩子就都能獲得成功。陳都以自己的努力和拼搏，走上了自己所追求的人生道路。

好的學(xué)習(xí)方法，是通向成功的捷徑

在平時的教學(xué)中，我對學(xué)生說，學(xué)習(xí)要講方法。孔子云：“學(xué)而時習(xí)之”講的就是方法。上課要認(rèn)真聽講，課前要預(yù)習(xí)，課后要復(fù)習(xí)，要學(xué)會整理、歸納，融會貫通，舉一反三。在家中，我也經(jīng)常對他這樣說。

每天晚上睡覺前，他總把課文或英語單詞過一遍，把一天下來的重點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，才安心地睡覺。

善于歸納是陳都學(xué)習(xí)方法上的重要一點(diǎn)，他對各科的學(xué)習(xí)，能注意整理、歸納。平時很少問老師這一題怎么做，那一題怎么做，總是問：這一部分與那一部分知識的區(qū)別和聯(lián)系是什么。有一次，在課堂上問數(shù)學(xué)老師指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函的區(qū)別是什么，聯(lián)系是什么?當(dāng)時老師可能感到一兩句話難于講清楚，結(jié)果就在第二天的課堂上，用了一堂課的時，講了這個問題，并表揚(yáng)了他發(fā)問有水平。

在讀書中能“質(zhì)疑”和“設(shè)疑”，通過思考請教老師，達(dá)到“解疑”的目的，這是一條好的學(xué)習(xí)方法，是通向成功的一條捷徑。