《明清抗擊外國侵略的英勇斗爭》教學(xué)設(shè)計

　　了解戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣、雅克薩反擊戰(zhàn)等基本史實。能夠正確識讀“雅克薩反擊戰(zhàn)形勢圖”和“《尼布楚條約》中俄邊界示意圖”，初步掌握、識別和使用歷史地圖的基本技能，正確認(rèn)識戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)在中華民族反侵略斗爭中的重要地位。

　　過程與方法

　　閱讀課文中提供的歷史材料，初步學(xué)會閱讀歷史材料、并從材料中獲得有效信息的方法;收集明清時期中國人民為抗擊外國侵略而英勇斗爭的故事，編演五分鐘歷史短劇，初步學(xué)習(xí)收集材料的方法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神;初步學(xué)會論從史出的方法，說明“臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。”

　　情感態(tài)度與價值觀

　　通過學(xué)習(xí)戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩反擊戰(zhàn)，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。

　　二、教材分析

　　明清時期，我國邊疆相繼遭到日本、荷蘭、沙俄等國的侵略，廣大愛國軍民為維護(hù)國家主權(quán)和民族利益進(jìn)行了英勇斗爭。其中典型的有：戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣、雅克薩反擊戰(zhàn)等，這些斗爭在中華民族反侵略史上占有重要地位。

　　本課內(nèi)容分三部分：“戚繼光抗倭”一目主要講明朝的倭患及戚繼光領(lǐng)導(dǎo)的抗倭斗爭;“鄭成功收復(fù)臺灣”一目主要講荷蘭侵占臺灣和鄭成功收復(fù)臺灣的過程;“雅克薩反擊戰(zhàn)”主要講清朝抗擊沙俄的兩次雅克薩之戰(zhàn)和我國第一個邊界條約的簽訂。

　　三、學(xué)情分析

　　初一學(xué)生的認(rèn)知、興趣、道德情感等多為感性的體驗，雖然在近一年的歷史學(xué)習(xí)中對中國古代戰(zhàn)爭已有所了解，但對抗擊外國侵略的戰(zhàn)爭了解得比較少。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能的引導(dǎo)學(xué)生將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課:

　　展示聞一多的《七子之歌·臺灣》，指出這是他以擬人口氣寫下的千古絕唱，他所抒發(fā)的愛國情懷深深地打動了我們。臺灣問題一直是我們炎黃子孫關(guān)注的問題，臺灣是祖國母親最多災(zāi)多難的孩子。今天我們就來了解臺灣歷史上的第一次“分離”。走進(jìn)明清時期中華兒女抗擊外國侵略的斗爭。

　　一是讓學(xué)生感受臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土;二是為本課所講述的反抗外來侵略的斗爭渲染一種氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課的愛國主義情感。

　　講授新課：

　　• 戚繼光抗倭

　　學(xué)生介紹戚繼光的生平及抗倭經(jīng)過，對戚繼光抗倭事跡形成初步印象，并感受作為安徽人的驕傲與自豪。教師在學(xué)生表演結(jié)束后及時點撥倭寇的概念，了解關(guān)于戚繼光的傳說并用圖片加深印象，引導(dǎo)學(xué)生分析戚繼光抗倭取勝的原因，并理解戚繼光高尚的品質(zhì)情操。

　　• 鄭成功收復(fù)臺灣

　　由鄭成功“臺灣一向?qū)儆谥袊?rdquo;的名言引導(dǎo)學(xué)生探究臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。通過學(xué)生表演歷史短劇《鄭成功收復(fù)臺灣》，感受鄭成功收復(fù)臺灣的壯舉，感悟鄭成功的高尚品質(zhì)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過《復(fù)臺》詩分析鄭成功能夠收復(fù)臺灣的原因、鄭成功收復(fù)臺灣的意義，并聯(lián)系現(xiàn)實理解臺獨分子分裂祖國的可恥行徑。

　　• 雅克薩反擊戰(zhàn)

　　通過學(xué)生對雅克薩之戰(zhàn)的畫配文，了解雅克薩之戰(zhàn)的簡單經(jīng)過。教師引導(dǎo)學(xué)生理解雅克薩之戰(zhàn)是中國為維護(hù)主權(quán)和保衛(wèi)領(lǐng)土不受侵犯而進(jìn)行的正義的戰(zhàn)爭。教師應(yīng)充分利用課本上的地圖幫助學(xué)生掌握《尼不楚條約》中規(guī)定的中俄的邊界，并組織學(xué)生分小組討論《尼不楚條約》是平等條約的理由。

　　·鞏固小結(jié):

　　指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表格概括明清時期中國軍民在反抗外來侵略、維護(hù)祖國主權(quán)方面做出了哪些努力。

　　《明清抗擊外國侵略的英勇斗爭》說課稿

　　一、教材地位

　　本課是北師大版歷史教材七年級下冊第三單元“明清帝國的繁盛與近代前夜的危機(jī)”中的第2課。是七年級學(xué)生第一次接觸有關(guān)外來侵略的歷史，是中國明清時期加強(qiáng)中央集權(quán)，進(jìn)一步鞏固封建統(tǒng)治的歷史。本課緊扣單元主題，有助于學(xué)生認(rèn)識我國歷史由盛向衰的過程，也為近代史上中國遭受西方凌辱埋下伏筆。所以本節(jié)起著的承上啟下的作用。

　　本課內(nèi)容共分三個子目：“戚繼光抗倭”、“鄭成功收復(fù)臺灣”、“雅克薩反擊戰(zhàn)”，三個子目是并列關(guān)系，這三部分抗擊外國侵略的基本史實構(gòu)成了本課的主體內(nèi)容，也體現(xiàn)了中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1、了解戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣、雅克薩反擊戰(zhàn)等基本史實。

　　2、能夠正確識讀“雅克薩反擊戰(zhàn)形勢圖”和《尼布楚條約》中俄邊界示意圖”，初步掌握識別和使用歷史地圖的基本技能。

　　3、正確認(rèn)識戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩反擊戰(zhàn)在中華民族反侵略斗爭中的重要地位。

　　過程與方法

　　1、通過自主探究，學(xué)會帶著問題閱讀歷史教材，從材料中提取有效歷史信息的方法。

　　2、通過小組合作探究，以觀看視頻、閱讀史料等方式，使學(xué)生能夠講述鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過和意義。

　　3、通過表格歸納的方法，使學(xué)生能夠總結(jié)出明清時期抗擊外國侵略的主要事例。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度與價值觀

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到這些斗爭都是維護(hù)我國國家主權(quán)和民族利益的正義斗爭;中華民族都有著堅決反抗侵略的光榮傳統(tǒng)。

　　戚繼光和鄭成功是我國歷史上著名的民族英雄，從而激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益而英勇斗爭的精神。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　三、教學(xué)重難點

　　重點：能夠歸納出明清抗擊外國侵略的主要事例。

　　難點：為什么《尼布楚條約》是一個平等的條約，學(xué)生較難理解。

　　(二)教法、學(xué)法

　　一、學(xué)情分析

　　采用什么樣的教學(xué)方法，是以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)的。作為七年級學(xué)生，沒有經(jīng)歷系統(tǒng)的歷史知識的學(xué)習(xí)，其對歷史的認(rèn)識尚處于感性認(rèn)識階段。“興趣是最好的老師”，激發(fā)其學(xué)習(xí)歷史的興趣無疑是歷史教學(xué)的關(guān)鍵。因此，針對歷史學(xué)科的自身特點和學(xué)生的心理特點，我在教學(xué)中采用靈活多變的教法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。

　　(二)教法與學(xué)法

　　1、啟發(fā)式教學(xué)法

　　設(shè)計具有啟發(fā)性、探索性的問題，有效地激發(fā)學(xué)生思維探索的主動性和積極性，讓學(xué)生在啟發(fā)談話中學(xué)會概括總結(jié)，整理歷史知識和線索。

　　2、直觀教學(xué)法

　　采用多媒體輔助教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容以圖片、音頻、視頻、動畫等形式直觀、多角度地展示出來，創(chuàng)設(shè)一種探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，使學(xué)生如臨境，獲得感性認(rèn)識，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)習(xí)效果、加深對知識的理解和掌握。

　　3、討論法

　　開展合作探究，引導(dǎo)學(xué)生正確評價歷史人物，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗法

　　創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生置身特定環(huán)境中，感受歷史并不遙遠(yuǎn)，增加探究歷史、學(xué)習(xí)歷史的興趣。

　　二、說教法

　　(二)教法與學(xué)法

　　三、說學(xué)法

　　成功的學(xué)法引導(dǎo)是教法成功的突破口，學(xué)法引導(dǎo)貫穿教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中。

　　1、體驗法

　　讓學(xué)生以當(dāng)事人的身份融入當(dāng)時的環(huán)境中，認(rèn)識歷史事件由淺入深，由表到里。

　　2、表演法

　　注重學(xué)生自主揣摩、演繹，既鍛煉學(xué)生膽量及聽、說、讀、演能力，又符合其身心特征，激發(fā)其強(qiáng)烈參與意識。

　　3、討論法

　　一方面鍛煉學(xué)生的分析能力、概括能力和表達(dá)能力;另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識。

　　(三)教學(xué)程序

　　導(dǎo) 入

　　練 習(xí)

　　歌謠小結(jié)

　　穿越時空

　　活動探究

　　歷史診所

　　情感升華

　　欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。

　　首先播放學(xué)生們都很熟悉的電視劇《康熙王朝》的主題曲《向天再借五百年》。然后告訴學(xué)生一個秘密，最先這首歌曲是為電視劇《鄭成功》設(shè)計的。為什么可以置換，因為兩位歷史人物在外敵當(dāng)前的

　　時刻，都能給外國侵略者堅決的打擊，維護(hù)了祖國

　　的尊嚴(yán)與統(tǒng)一。

　　然后解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓學(xué)生通讀課文。

　　導(dǎo) 入

　　1.多媒體展示影像資料，并引導(dǎo)學(xué)生注意相關(guān)信息，概括出明清時期抗擊外國侵略的相關(guān)史實。

　　2.火眼金睛: 展示“戚繼光”、“鄭成功”、“康熙皇帝”圖像，并提出問題：“圖中人物分別是誰?你能用最簡

　　潔的話概括與他們相關(guān)的事件嗎?”情境烘托，再現(xiàn)歷史畫面，調(diào)動學(xué)生想象。

　　穿越時空

　　1.出示戚繼光“封侯非我意，但愿海波平。”并引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你有幸穿越時空成為了一名戚家軍戰(zhàn)士，你將如何評價你的主帥?戚家軍能夠迅速蕩平倭寇的主要原因是什么?

　　2.出示鄭成功至荷蘭總督信中的一段話：上文中的“貴國”指的是哪國?上文表達(dá)了鄭成功的什么決心?鄭成功收復(fù)臺灣有什么重大意義?

　　3.雅克薩反擊戰(zhàn)是在什么情況下發(fā)生的?有什么重大意義?中俄《尼布楚條約》是不是一個平等條約，為什么?

　　合作探究，突破重難點;讓學(xué)生換位思考，體驗歷史人物;培養(yǎng)學(xué)生評價歷史人物的能力。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力 。

　　活動探究

　　馬小虎很喜歡學(xué)歷史，但有些馬虎。下面是他在歷史課上的幾段發(fā)言，你能找出其中的錯誤并加以解釋嗎?

　?、倜鞔毡救斯唇Y(jié)一些中國奸商經(jīng)常騷擾中國沿海地區(qū)，

　　被稱為倭寇。

　?、谇终嘉覈_灣地區(qū)的是葡萄牙殖民者。

　?、?661年，清政府派鄭成功率大軍收復(fù)臺灣。

　?、茴I(lǐng)導(dǎo)“雅克薩之戰(zhàn)”的是乾隆皇帝。

　　提高學(xué)生辨析能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史人文素養(yǎng)。

　　歷史診所

　　民族英雄戚繼光，抗擊倭寇東南方。

　　鄭氏子弟叫成功，開辟荊榛逐荷夷。

　　康熙迎戰(zhàn)俄國佬，雅尼處處美名揚(yáng)。

　　抗擊外侮齊努力，中華一統(tǒng)是我望。

　　有利于學(xué)生準(zhǔn)確把握本課內(nèi)容，便于記憶基礎(chǔ)知識;

　　啟發(fā)學(xué)生探索更多更好的學(xué)習(xí)方法。

　　歌謠小結(jié)

　　1.學(xué)習(xí)本課后，你感受最深的是什么?

　　2.你最崇拜的民族英雄是誰?說一說你崇拜他

　　的理由。

　　實現(xiàn)本課的情感目標(biāo)，由理入情。

　　情感升華

　　練 習(xí)

　　結(jié)果

　　主要人物

　　時間

　　侵略者

　　三次反侵略斗爭

　　敬請指正，謝謝大家!

　　看了“明清抗擊外國侵略的英勇斗爭教學(xué)設(shè)計”