中古歐洲社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)
中古歐洲社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一
【教材分析】
本課位于《世界歷史》九年級(jí)上P28——33，涵蓋了西歐的封建制度建立、教皇國、西歐城市重新興起、拜占庭帝國滅亡四個(gè)問題。西歐封建制度是中古歐洲歷史的一項(xiàng)核心內(nèi)容，而西歐封建制度的核心內(nèi)容是西歐封建等級(jí)制度。在整個(gè)中古時(shí)期，羅馬天主教在經(jīng)濟(jì)上占據(jù)當(dāng)時(shí)西歐土地的三分之一，政治上與世俗王權(quán)分庭抗禮，在思想文化方面形成一元壟斷，可謂是處于一種萬流歸宗的地位。城市是文明形成的一個(gè)重要標(biāo)志，西方文明與東方文明在許多方面存在著明顯的差異，其根源因素有很多就是城市造成的。拜占廷帝國是一個(gè)曾經(jīng)輝煌的古老文明，在如何面對(duì)新的環(huán)境挑戰(zhàn)方面，拜占廷帝國的歷史命運(yùn)具有重大的典型意義和啟示價(jià)值。
【學(xué)情分析】
本課內(nèi)容離學(xué)生生活很遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，教師應(yīng)盡量指導(dǎo)學(xué)生讀歷史地圖，使他們逐步形成正確的歷史時(shí)空概念，掌握正確識(shí)別歷史地圖的方法。鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，從中增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，加強(qiáng)對(duì)歷史問題的理解力。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
通過閱讀課文、觀看圖片、讀資料、看錄像等，使學(xué)生了解西歐封建社會(huì)的等級(jí)制，____在西歐社會(huì)的影響，西歐城市的重新興起，拜占廷帝國的滅亡等史實(shí)。
過程與方法：
通過引導(dǎo)學(xué)生思考：“西歐封建社會(huì)有什么特點(diǎn)?”和“拜占廷帝國曾以其繁榮的經(jīng)濟(jì)、輝煌的文化在當(dāng)時(shí)世界上巍然屹立，但后來卻衰亡了?”等問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：從奴隸社會(huì)到封建社會(huì)是人類社會(huì)的進(jìn)步;中國進(jìn)入封建社會(huì)比西歐早約1 000年，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸方面在當(dāng)時(shí)都顯示出先進(jìn)性;拜占廷帝國的滅亡說明開放寬容導(dǎo)致文明繁榮，保守狹隘使文明衰弱。
【教學(xué)重點(diǎn)】
西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)與羅馬教廷的地位;西歐城市興起的歷史意義;拜占廷帝國的滅亡。
【教學(xué)難點(diǎn)】
羅馬教廷在西歐封建社會(huì)中的地位和影響;西歐城市的重新興起的意義;拜占廷帝國衰弱的原因。
教學(xué)過程：
教學(xué) 步驟 | 教學(xué)活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 | |
導(dǎo)入 新課 | 教師出示《羅蘭之歌》片段，由此導(dǎo)入新課。 | 創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 | |
學(xué) 習(xí) 新 課 | 等 級(jí) 森 嚴(yán) 的 歐 洲 社 會(huì) | 教師出示《法蘭克王國形成》示意圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P28，明確法蘭克王國是在西羅馬帝國的廢墟上誕生的。 教師出示法蘭克王國第一位國王克洛維的圖片、資料、他在位時(shí)的疆域圖，學(xué)生閱讀資料、觀看圖片、地圖。 教師出示有關(guān)查理馬特改革的資料， 并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)P28課文，了解查理馬特改革的情況。 教師出示《西歐封建等級(jí)制度示意圖》，學(xué)生讀圖，教師講解圖示所包含的內(nèi)容。再借助多媒體演示西歐封建等級(jí)制度示意圖，加深學(xué)生對(duì)此的理解。在此基礎(chǔ)上，出示“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。 動(dòng)腦筋： 如何理解西歐封建社會(huì)流行的一條常規(guī)“我的附庸的附庸，不是我的附庸”？ 教師出示查理馬特當(dāng)政時(shí)對(duì)外擴(kuò)張戰(zhàn)爭資料表，教師指出查理馬特的對(duì)外擴(kuò)展完全靠他的騎士部隊(duì)。播放《走進(jìn)騎士的世界》錄像片，讓學(xué)生通過觀看去了解產(chǎn)生在中世紀(jì)歐洲特有的騎士制度。 教師出示資料，丕平篡權(quán)和查理曼帝國的建立，以及查理曼帝國的分裂和法蘭克王國世系表，使學(xué)生對(duì)這一對(duì)西歐發(fā)生重大影響的國家有個(gè)深刻理解，它發(fā)展成今天的法蘭西、意大利、德意志。 | 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、識(shí)圖能力等。 教師先指導(dǎo)學(xué)生讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。如若學(xué)生沒弄清，教師再進(jìn)一步去講解。 培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。 擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。 擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 |
西 歐 的 天 主 教 會(huì) | 教師出示梵蒂岡圖片與國旗，引入第二目的學(xué)習(xí)，當(dāng)今實(shí)體面積最小、但在精神世界影響最大的國家是？ 教師出示自學(xué)提綱： 1、西歐的天主教會(huì)是怎樣成為歐洲最大的封建主的？ 2、為什么說西歐的天主教會(huì)的歐洲封建制度的精神支柱？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后回答問題。 教師出示丕平獻(xiàn)土、教皇國的發(fā)展情況資料，學(xué)生閱讀，對(duì)教皇國有個(gè)大致的了解，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師出示《教會(huì)焚燒書籍以加強(qiáng)對(duì)人們的精神控制》、《科學(xué)家布魯諾》圖片和“____會(huì)勢(shì)力膨脹”資料，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探究： 為什么說____會(huì)既是歐洲 最大的封建主？又是歐洲封建制度的精神支柱 | 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和探究問題的能力。 | |
西歐城市的重新興起 | 教師出示《西歐封建城市》和《清明上河圖》圖片，學(xué)生觀看圖片并加以對(duì)比。教師再出示西歐城市與中國開封人口對(duì)比數(shù)，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P30——31，回答下列問題： 1、西歐的城市多興起于何處？ 2、當(dāng)時(shí)城市的規(guī)模如何？ 3、隨著城市的發(fā)展出現(xiàn)了什么情況？ | 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 | |
拜占庭帝國的滅亡 | 教師出示《圣索非亞大教堂》圖片和“君士坦丁堡”資料，引入下一目的學(xué)習(xí)。 在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析拜占庭帝國興旺與衰落的原因以及給后人留下的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 | ||
議一議 | 拜占廷帝國由盛轉(zhuǎn)衰最后走向滅亡的原因？給了我們哪些啟示 ？ | 培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。 | |
板書 設(shè)計(jì) | 第5課中古歐洲社會(huì)
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