高效課堂的本質就是：采用最適合教師和學生的課堂組織形式，把學生的注意力全部集中到課堂教學上來，使學生最大限度的學到知識、提高個體能力。接下來學習啦小編為大家分享一下高效課堂的實施方案，希望能夠幫助大家!

　　分步實施、重點突破

　　第一步：以教材研讀為主。

　　基本要求：本階段要求教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標準，通讀所任學科教材內容，從整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標和階段目標。在此基礎上，能夠細讀當前所教年級教材，研讀單元教材和每篇文章和章節(jié)內容，吃透教材在整個學科中的地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識縱向線索和橫向結構、把握知識深度與廣度、知識的內涵和教材以外的相關信息，明確知識重點、難點和關鍵，能夠對教材進行靈活的加工處理，細致作出對教材處理的構想，能夠就一冊書寫出高質量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃，為有效備課打牢基礎。

　　主要措施：學校在組織教師深入學習有效教學理論和深入研讀課程標準的同時，要通過骨干示范、教研組合作、個人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、同課異構、教材教法能手評選、競賽課、“走出去，請進來”等方法措施，落實本階段工作要求。

　　各教研組建立起長效的教研工作制度。

　　第二步：以教學設計為主。

　　基本要求：本階段要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學情、了解環(huán)境、把握學科特點的基礎上，依據(jù)新課程教學設計的兩個基本思路(即：要以學科課程內容的結構特點來設計和組織教學;要以解決問題過程的活動線索和學生心理發(fā)展過程、活動訓練為線索來設計教學)，高質量落實我校備課標、備教材、備學生、備方法、備媒體、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課和定期集體備課。在此基礎上，要鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、結構分明、內容精當、富有內涵，形成有個性、有創(chuàng)意的教學設計，為構建高效課堂奠定基礎。

　　主要措施：學校要通過加強常規(guī)管理，落實備課檢查、指導、考核、講評分析制度，建立集體備課機制，(分年級，按學科，提前備課、輪流主備、集體研討、資源共享、個人實踐、個人修改、課后反思、整理匯編、形成資源)，根據(jù)知識點，一個課時，一個知識點，一篇課文都可以按“預習——點撥——鞏固”的模式進行研備，針對我校是農村小學及小學生缺乏自主學習的習慣，采取“備預習課或復習課即備學生的學案，學案應該寫出預習時要達到的目的，重難點，借助的工具書或學習的方法，教師根據(jù)知識點列出預習要求或提綱，要求和提綱后教師要注意留白，設計能通過預習后能完成的習題。

　　教師應根據(jù)學生預習后的信息反饋或根據(jù)自己設計的學案預設學生學習后會出現(xiàn)的解決不了的問題進行備寫點撥式教案，也就是講授課，講授課按富村鎮(zhèn)中心學校的要求進行，教學目標要體現(xiàn)“三維目標”即基礎知識，基本技能，情感態(tài)度價值觀。重點要突出，難點要突破，有教學方法及學法指導。教學過程有導入，內容點撥要以學生自學不會的知識為主，以難以講清的內容為主，以舉一反三、觸類旁通的內容為主，以探究性的內容為主。教師適時小結，小結知識點，小結重難點，小結學生的閃光點，可給學生激勵性的話語。板書設計要清晰明了。課后反思要深刻，改進措施要科學合理。

　　鞏固課，可針對不同學生設計有針對性的，有梯度的練習題。習題要包括基礎知識的掌握，有技能方面的訓練，有課文內容及知識點的回顧，可設計拓展性的練習。要精選習題，減少數(shù)量，注重質量。要防止演變?yōu)轭}海戰(zhàn)術，減輕學生負擔，減少教師無效勞動。

　　當然，這也不是一個一成不變的模式，高效課堂呼喚教學環(huán)節(jié)的簡約：導入自然、不拖泥帶水;授課線索清晰、重點突出;結構緊湊、疏密得宜;課堂訓練有的放矢、針對性強、具有典型性;小結簡潔明了、精妙收筆。