幼兒散文教學(xué)的重點(diǎn),可以是引導(dǎo)孩子們進(jìn)行欣賞,也可以指導(dǎo)他們根據(jù)教材來(lái)模仿。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：幼兒園大班散文教案，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　幼兒園大班散文教案一

　　《捉迷藏》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，初步感知散文詩(shī)的意境美及優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　2.安靜地傾聽，初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文詩(shī)。

　　3.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.掛圖：捉迷藏2.幼兒用書。

　　3.詩(shī)歌錄音磁帶。

　　4、太陽(yáng)頭飾、顏色手環(huán)若干。黃色躲在菊花里;布置場(chǎng)景：黃色菊花、白色云朵、藍(lán)色天空、紅色玫瑰、綠色森林。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)1. 活動(dòng)重點(diǎn)：感知散文詩(shī)的意境美及優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解太陽(yáng)和顏色捉迷藏的構(gòu)思傾向。

　　3. 指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲、討論、啟發(fā)提問(wèn)、掛圖等多種手段感受詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)意及構(gòu)思傾向。

　　四、活動(dòng)過(guò)程1.以游戲的形式引入請(qǐng)小朋友用手蒙住眼睛，當(dāng)老師數(shù)到8的時(shí)候看看老師給你們帶來(lái)了什么?

　　2.教師出示太陽(yáng)教師：太陽(yáng)可喜歡玩捉迷藏游戲了，聽聽它和誰(shuí)在玩游戲?

　　2.欣賞散文詩(shī)(1)教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么?太陽(yáng)和顏色是如何玩捉迷藏游戲的?

　　(2)配樂(lè)朗誦，幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了呢?

　　當(dāng)黑夜用手帕蒙住太陽(yáng)眼睛是什么時(shí)候?(晚上)當(dāng)黑夜解開太陽(yáng)眼睛時(shí)時(shí)是什么時(shí)候?(白天)顏色寶寶們都躲到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)里的句子來(lái)回答)為什么黃色躲在菊花里，白色躲在云朵里……綠色要躲到樹葉、小草里去呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出色彩的相對(duì)應(yīng)).

　　(3)結(jié)合掛圖，欣賞散文詩(shī)。

　　提問(wèn)：顏色寶寶是怎么躲起來(lái)的?(靜悄悄)為什么說(shuō)綠色太多了，擠不下?

　　3.朗讀散文詩(shī)(1)教師示范朗讀。

　　(2)幼兒整體朗誦散文詩(shī)。(注意語(yǔ)氣及表情的變化，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示)4.談?wù)撚懻摚?1)顏色們還會(huì)躲在哪里?

　　(2)為什么說(shuō)太陽(yáng)和顏色玩捉迷藏游戲?(引導(dǎo)幼兒從白天與黑夜的景象進(jìn)行聯(lián)想講述)5.玩捉迷藏游戲老師扮演太陽(yáng),小朋友扮演顏色們(戴顏色手環(huán))。

　　看一看自己是什么顏色寶寶，應(yīng)該躲到哪里去?(角色表演，體驗(yàn)詩(shī)歌中顏色寶寶和太陽(yáng)捉迷藏的樂(lè)趣。)五、評(píng)價(jià)要素是否理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境。

　　六、活動(dòng)建議游戲：捉迷藏。

　　玩法：讓幼兒帶上顏色手環(huán)當(dāng)顏色寶寶，教師當(dāng)太陽(yáng)，當(dāng)太陽(yáng)蒙上眼睛數(shù)數(shù)時(shí)，顏色寶寶們就躲到相應(yīng)的背景后面。

　　附：散文詩(shī)捉迷藏黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。

　　趁著它還在數(shù)著一二三四五六七八……..

　　顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲在里面。

　　黃色躲在菊花里;白色躲在云朵里;藍(lán)色躲在天空里;紅色躲在玫瑰里;綠色太多了，擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。

　　大家都躲好了，黑夜就把手帕解開。

　　太陽(yáng)睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜?lái)啦!

　　幼兒園大班散文教案二

　　《大樹和喜鵲》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)1.欣賞、理解散文，有感情地朗讀散文。

　　2.感受樹和喜鵲生活的變化，并用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)出來(lái)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、散文錄音磁帶三、指導(dǎo)要點(diǎn)1. 活動(dòng)重難點(diǎn)：欣賞理解散文并有感情地朗讀。

　　2. 指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)觀察、討論、交流等方式引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體會(huì)散文的優(yōu)美意境。

　　四、活動(dòng)過(guò)程1. 談話教師：你們有過(guò)孤單的感覺(jué)嗎?什么時(shí)候會(huì)感到孤單?(解釋"孤單"：沒(méi)有朋友，冷冷清清的時(shí)候)出示樹和喜鵲：這里有一棵樹，一只喜鵲，故事里他們的心情會(huì)有什么變化，我們一起來(lái)聽聽一首散文《大樹和喜鵲》

　　2. 欣賞散文詩(shī)(1)配樂(lè)欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。

　　提問(wèn)：散文里說(shuō)了什么?

　　(2)結(jié)合教學(xué)掛圖分段欣賞散文，進(jìn)一步感知理解散文意境。

　　出示圖片一，欣賞散文第一、二自然段，提問(wèn)：

　　"樹和喜鵲的心情是怎樣的?"(孤單)為什么?

　　出示圖片二，欣賞散文三至七自然段，提問(wèn)：后來(lái)樹和喜鵲生活有什么變化?

　　樹和喜鵲的心情又是怎樣的?(快樂(lè))為什么?(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))它們?cè)鯓涌鞓?lè)地生活在一起的?(引導(dǎo)幼兒用散文中的句子來(lái)回答，感受樹與喜鵲的快樂(lè))小結(jié)：當(dāng)只有一棵樹，一只喜鵲的時(shí)候，樹很孤單，喜鵲也很孤單。當(dāng)有好多好多樹，好多好多喜鵲的是時(shí)候，它們可以一起游戲，一起生活，樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。

　　(3)教師有感情地完整朗讀散文詩(shī)，幼兒欣賞，再次體會(huì)散文意境。(引導(dǎo)幼兒注意觀察和聆聽教師朗讀時(shí)的表情和聲音。)3.學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。

　　(1)模仿跟讀散文詩(shī)。(使用幼兒用書)(2)完整朗讀散文詩(shī)。

　　(3)分組朗讀散文詩(shī)。

　　五、評(píng)價(jià)要素是否理解散文內(nèi)容并有感情地朗讀散文。

　　六、活動(dòng)建議1. 在日?；顒?dòng)中，多次播放散文錄音，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。

　　2. 在美工區(qū)投放繪畫工具和材料，讓幼兒用繪畫方式表現(xiàn)散文內(nèi)容附：散文大樹和喜鵲從前，這里有一棵樹，樹上只有一只喜鵲。

　　樹很孤單，喜鵲也很孤單。

　　后來(lái)，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。

　　樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

　　每天，天亮了，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛走了。

　　天黑了，又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。

　　樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。

　　幼兒園大班散文教案三

　　四季散文

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)大自然四季景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

　　2.通過(guò)多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　文學(xué)作品：散文《春天來(lái)了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》，古詩(shī)《小池》等。

　　音樂(lè)作品：選擇描繪四季景象的輕音樂(lè)曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

　　美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹?傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色)，列維坦的油畫《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色)。

　　設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議

　　在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動(dòng)中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風(fēng)光的世界名畫。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的，但他們往往無(wú)法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過(guò)討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內(nèi)化。大家分頭找來(lái)一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂(lè)、美術(shù)作品來(lái)豐富孩子們的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然;熱愛生活的情感。

　　本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié)：

　　一、欣賞散文《春天來(lái)了》，聆聽音樂(lè)，欣賞畫面，感受并描述春的美好

　　1.聆聽音樂(lè)《春》。

　　提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美好。

　　2.教師有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》。提示：音樂(lè)《春》播放片刻后，教師開始有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》，《春》作為背景音樂(lè)不間斷播放。

　　3.引導(dǎo)幼兒用散文里的語(yǔ)言描述春天。

　　提示：教師引導(dǎo)：春天美嗎?你從哪里感覺(jué)到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?

　　二、欣賞古詩(shī)《小池》，聆聽音樂(lè)，欣賞畫面，感受并描述夏日的景色

　　1.欣賞美術(shù)作品《橡樹?傍晚》，幼兒感受夏日景色。

　　提示：欣賞《橡樹?傍晚》時(shí)《夏》的音樂(lè)作為背景不間斷播放。教師提問(wèn)：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。

　　2.吟誦古詩(shī)《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景。

　　3.鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)句來(lái)描述夏日景色。

　　三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽音樂(lè)，欣賞畫面，感受并描述秋天的景色

　　1.《秋》的音樂(lè)響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。

　　提示：教師朗讀時(shí)，《秋》作為背景音樂(lè)不問(wèn)斷播放。

　　2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。

　　提示：教師提問(wèn)：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?

　　四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落，聆聽音樂(lè)，欣賞畫面，感受并描述冬日美景

　　1.《冬》的音樂(lè)響起，教師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。

　　提示：教師朗讀時(shí)，《冬》作為背景音樂(lè)不間斷播放。

　　2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。

　　提示：教師提問(wèn)：冬日的景色怎么樣?為什么說(shuō)冬天里有白色的世界?你還見過(guò)哪些冬日景色?

　　五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情

　　音樂(lè)《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。

　　提示：在回顧的過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)四季的感受，教師也可以適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)：桃李芬芳，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清新之美;枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽(yáng)似火，是夏天的粗獷之美;碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美;白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美……