二、學(xué)會從比較中發(fā)現(xiàn)美術(shù)課不同于其他課程。
它是一門視覺藝術(shù)，我們可以通過比較的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣具有很強(qiáng)的直觀性、能從多角度地對不同作品做比較分析，便于學(xué)生認(rèn)識掌握相關(guān)的知識有利于調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，，并能產(chǎn)生深刻印象。從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應(yīng)注意精心選擇作品，適時進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。通過作品比較，加深了學(xué)生對美術(shù)作品基本藝術(shù)形式的認(rèn)識。

　　三、讓學(xué)生在活動中體驗在美術(shù)教學(xué)中體驗是多種多樣的，對物體性能及特征的體驗、對作品的塑造體驗。
按學(xué)習(xí)的類型可分為：觸摸感覺體驗，視聽情景體驗、活動參與體驗、實踐創(chuàng)造體驗、情感審美體驗、評價交流體驗等等。教師可根據(jù)年齡特征和認(rèn)知水平，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氣氛與活動環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)活動中體驗，感悟和認(rèn)知，獲得學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生體習(xí)的過程就是“知識建構(gòu)”的過程，我們在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的情境和學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在情境中求知，在求知中體驗，在體驗中自然和諧地發(fā)展。

　　總之我們要以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)美術(shù)學(xué)科教育肩負(fù)的教學(xué)目標(biāo)。我們的教學(xué)活動始終要讓學(xué)生有一種期待，有一種耳目一新的感覺,有一種無法抗拒的吸引，那么這肯定是一種十分有效的教學(xué)。