4、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制

　　4.1強(qiáng)化目標(biāo)，培養(yǎng)成就動(dòng)機(jī)

　　在教學(xué)過程中使學(xué)生明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的期望，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)的誘惑力;教師在課堂教學(xué)中要具體地講述課題的魅力和趣味、講清學(xué)習(xí)結(jié)果的意義和作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;在教學(xué)過程中要不斷鞏固并強(qiáng)化學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自覺性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力四個(gè)方面的培養(yǎng);指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的正確歸因，一方面，要引導(dǎo)他們客觀地歸因，即找出成功或失敗的真正原因。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)用歸因技巧，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，將成功歸因于穩(wěn)定因素，失敗歸因于不穩(wěn)定因素。

　　4.2開展成功教學(xué)，強(qiáng)化直接動(dòng)機(jī)

　　為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，必須幫助學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果，樹立“失敗是成功之母”的觀念，并且使學(xué)習(xí)確信，只要做出適當(dāng)?shù)呐?，他們就能獲得成功，起到對(duì)直接動(dòng)機(jī)最有效的強(qiáng)化。

　　在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)確定適應(yīng)學(xué)生水平的教學(xué)起點(diǎn)，小步前進(jìn)，讓學(xué)生在每跨出新一步之前都有充分的準(zhǔn)備。注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感。特別是在教學(xué)要求上壓得低一點(diǎn)，使學(xué)生能夠調(diào)整學(xué)習(xí)步驟，“跳一跳能摘到果子”，而避免過多的疑惑和挫折，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，可謂“學(xué)生能嘗試，嘗試能成功”。

　　4.3進(jìn)行STS教育，使學(xué)生自我激勵(lì)

　　《課標(biāo)》中明確指出：應(yīng)注意科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的相互滲透，使學(xué)生初步了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用。所以我們?cè)诮虒W(xué)中，既要注意聯(lián)系常見的自然現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)生活、以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用，以幫助學(xué)生理解和運(yùn)用生物科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)。又要聯(lián)系當(dāng)前普遍關(guān)心的社會(huì)問題，如環(huán)境資源和人口等問題，使學(xué)習(xí)理解生物科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。在教學(xué)中，首先要抓住課堂教學(xué)的主渠道，挖掘STS教育的因素，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，使之和理科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)就在我們身邊，時(shí)時(shí)刻刻在改變我們的社會(huì)和生活，從而激發(fā)學(xué)生自覺努力地學(xué)習(xí)生物科學(xué)技術(shù)知識(shí)。同時(shí)要充分利用課外活動(dòng)的陣地，盡可能開好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，切實(shí)加強(qiáng)操作實(shí)踐，配合科技活動(dòng)，講科學(xué)家的故事，生物科學(xué)史，以增強(qiáng)同學(xué)們的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立崇高理想。