三、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力是構(gòu)建高效課堂的基本內(nèi)容

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)隨處可見，充滿了生活的角角落落，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)切實(shí)使學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過自身的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步解決問題的能力。

　　教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，用學(xué)生看得見摸得著的身邊事物創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為有源之水，有本之木，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)中，在現(xiàn)實(shí)生活中掌握數(shù)學(xué)，解決數(shù)學(xué)問題。

　　例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)中的第二單元和第三單元之后，分別設(shè)計(jì)了“節(jié)約能源”、“綠化校園”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)這兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我注意既結(jié)合學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)又結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，選擇了讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能解決問題的活動(dòng)，如：讓每個(gè)學(xué)生回家向自己的父母調(diào)查自家每月用的水、電的數(shù)量，水、電的單價(jià)，計(jì)算每家每月的電費(fèi)和水費(fèi)，然后讓他們算出我們班五十三名同學(xué)的水電費(fèi)之和，估計(jì)出全校學(xué)生家一月的水電費(fèi)，巨大的數(shù)字讓學(xué)生大吃一驚，讓他們?cè)谟H身計(jì)算后體驗(yàn)出節(jié)約能源的重要性和必要性;如算出測(cè)量草地、花壇等等，我都盡可能地放手讓學(xué)生去應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。這樣，學(xué)生感受了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生初步解決問題的能力，學(xué)生的節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)也有了增強(qiáng)，并且我在自己的課堂中也充分利用資源對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行各種有效的思想教育，不光教學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，還讓他們學(xué)習(xí)到了做人一些道理。

　　四、恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)手段，讓課堂豐富形象是構(gòu)建高效課堂的重要策略

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步，多媒體也走進(jìn)了我們的課堂中，成為重要的輔助教學(xué)的手段。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。

　　恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來輔助，用數(shù)學(xué)課件形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如：在教學(xué)“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)”中，我利用課件制作了各種圖形，在方格紙上來演示各個(gè)圖形平移、旋轉(zhuǎn)的過程，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的演示過程中體驗(yàn)圖形轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)，生動(dòng)形象而且學(xué)生易于理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性特別高漲，使得既定的教學(xué)目標(biāo)很好地完成。從某種意義上來看，多媒體將數(shù)學(xué)的教授過程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，成為構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的重要策略。

　　總之，高效的數(shù)學(xué)課堂一定是鮮活的、有生命力的課堂，一定是關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的課堂。生動(dòng)有趣的情境，靈活多變的教學(xué)策略，一定會(huì)讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂，愛上數(shù)學(xué)思考。作為教師，只有我們能準(zhǔn)確地把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，積極自覺地促進(jìn)自己的觀念轉(zhuǎn)變，就一定能實(shí)現(xiàn)構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正體現(xiàn)新課標(biāo)的“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本理念。