總結(jié)我們的天氣觀察教學(xué)反思篇一

　　總結(jié)我們的天氣觀察教學(xué)反思篇二

　　課前，我播放了一段關(guān)于天氣預(yù)報的新聞，在收聽了播音員對天氣的預(yù)報后，我讓學(xué)生說說她預(yù)報了些什么內(nèi)容。讓他們知道播音員首先整體預(yù)報了某些范圍內(nèi)的雨量和風(fēng)向，然后就局部地區(qū)分別預(yù)報了云量和溫度。這樣學(xué)生就知道了在天氣日歷中要記錄清楚云量，雨量，風(fēng)向和溫度。

　　然后，我讓學(xué)生展示這一個月來記錄的天氣日歷。先在小組內(nèi)評選美觀整潔記錄詳實的天氣日歷，然后在班級展示。學(xué)生表現(xiàn)得很有興趣，紛紛拿出自己的日歷交流，我對他們觀察的記錄進(jìn)行了評價，表揚(yáng)了部分很好的日歷，贊揚(yáng)他們自己設(shè)計的天氣符號很有新意，鼓勵他們繼續(xù)觀察和記錄十月份的天氣，養(yǎng)成關(guān)心天氣的習(xí)慣。

　　最后，我在白板上展示了一些關(guān)于天氣的基本知識，讓學(xué)生討論完成，最后完成活動手冊，對本單元的知識進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

　　我覺得通過一個月的上課，學(xué)生對天氣現(xiàn)象和記錄有了明確的認(rèn)識，收獲很多?？墒且灿胁蛔愕牡胤剑热?，有的同學(xué)不能堅持完成天氣日歷，是后來補(bǔ)上去的，有的內(nèi)容填寫得不準(zhǔn)確不詳實，有的甚至畫得亂七八糟。我安排的做風(fēng)向標(biāo)和雨量器的任務(wù)有的課后也沒繼續(xù)完成。在今后的工作中，我還要想些辦法提高學(xué)生對科學(xué)地興趣，加強(qiáng)檢查的力度，及時表揚(yáng)或批評，讓所有的學(xué)生都按時按質(zhì)完成科學(xué)探究觀察和記錄，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

　　總結(jié)我們的天氣觀察教學(xué)反思篇三

　　經(jīng)過將近一個月對“天氣”單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生收集了許多關(guān)于天氣的信息，在這節(jié)課中，學(xué)生將對收集到的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析，并總結(jié)出這一段時間里的天氣情況。原計劃是以班級為單位完成一份天氣日歷，每個小組依次輪流記錄，但結(jié)果是，除了一個班級勉強(qiáng)完成外(周末沒有記錄，且全由課代表完成記錄工作)，其他班級只記錄了幾天的天氣，并沒有堅持下去。因此，統(tǒng)計的數(shù)據(jù)由老師提供。

　　隨著獎勵制度的嘗試，我開始逐漸領(lǐng)悟課堂調(diào)控的藝術(shù)。歸納為以下幾點：

　　一、建議：

　　(一)天氣日歷的完成。

　　保留每年的天氣日歷，在接下來的工作中繼續(xù)積累此類素材，可進(jìn)行兩方面的收集工作：①教師繼續(xù)查閱有關(guān)報紙或資料，記錄天氣預(yù)報;②每年的9月份，選擇校園的合適地點，由老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察、記錄。

　　(二)天氣日歷所至?xí)r間。

　　天氣日歷時間到9月28日，而上課當(dāng)天為9月29日，若加入9月29日，效果會更加顯著。若有時間，課前幾分鐘可由學(xué)生當(dāng)堂分組測量降水、溫度、云量、風(fēng)向、風(fēng)速等，能完全體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)了一個月后的所得。

　　(三)利用課堂中的每分每秒。

　　整節(jié)課在結(jié)束時顯得有點倉促，學(xué)生沒有時間擔(dān)任“氣象播報員”，來報告9月份的天氣及對我們生活的影響。建議在“降水量的統(tǒng)計”時，學(xué)生代表上臺繪制降水量的柱狀圖過程中，其余同學(xué)可以在自己的作業(yè)本上畫，節(jié)約時間，為之后的充分播報天氣留下較為充足的時間。

　　二、保持：

　　(一) 整堂課的內(nèi)容較為充實。

　　1~3組統(tǒng)計氣溫，4~6組統(tǒng)計云，7~9組統(tǒng)計風(fēng)，每個小組都積極投入到統(tǒng)計中來，進(jìn)行合作。

　　(二) 學(xué)生的回答分析較為精彩。

　　學(xué)生對天氣的分析和總結(jié)十分科學(xué)，如對將來氣溫趨勢的猜測。S1：我覺得接下來的氣溫會在30℃以下。S2：氣溫可能會稍微回升，接著再下降。

　　我還有以下幾點反思，在以后教學(xué)中改進(jìn)：

　　一、 氣溫統(tǒng)計的完善。請學(xué)生總結(jié)一個月內(nèi)氣溫的變化規(guī)律或推測接下來的氣溫時，最好可以同時展示“氣溫折線圖”(或柱狀圖)，可以十分直觀地反應(yīng)9月份氣溫變化的特點，利于學(xué)生的歸納和總結(jié)。

　　二、 天氣日歷的分發(fā)。由于天氣日歷繪于黑板上，部分學(xué)生看不清楚，統(tǒng)計時既影響統(tǒng)計效率，又不利于紀(jì)律的調(diào)控。因此天氣日歷最好每組一份。

　　三、 在匯報中引導(dǎo)學(xué)生思考“天氣與生活的聯(lián)系”。不少學(xué)生沒有認(rèn)識到觀察、記錄天氣的作用，因此在匯報過程中要時刻提醒學(xué)生注意天氣與生活的緊密聯(lián)系，使之激發(fā)起學(xué)生進(jìn)行天氣觀察和記錄的動機(jī)。

　　看了“總結(jié)我們的天氣觀察教學(xué)反思”