天氣日歷教學(xué)反思篇一

　　天氣日歷教學(xué)反思篇二

　　初步認(rèn)識。但是他們還不清楚天氣的基本特征，不知從那些方面描述天氣，當(dāng)問及“今天天氣怎么樣?”的

　　時(shí)候，他們往往回答“秋天來了”“今天好冷”等等。通過學(xué)習(xí)學(xué)生知道了用云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征描述天氣，并且意識到天氣影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識。由此開始“天氣日歷”的學(xué)習(xí)，使得他們的興趣更加濃厚。

　　通過天氣符號的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具體去制作天氣日歷表。最高溫度、最低溫度、平均溫度、東南風(fēng)、西北風(fēng)、無風(fēng)、微風(fēng)、大風(fēng)、小風(fēng)、0級、1級、2級、小雨、中雨、大雨、晴天、多云、陰天等術(shù)語及天氣符號反映在天氣日歷表中，并根據(jù)日歷表統(tǒng)計(jì)一季度、一個(gè)月、一周的天氣情況，以后分析“天氣日歷表”搜集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋，讓學(xué)生了解天氣對我們的生活造成了哪些影響,我們該如何去做，把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去。只是學(xué)生能否持之以恒地進(jìn)行觀察并記錄，還有待于老師的督促指導(dǎo)。

　　天氣日歷教學(xué)反思篇三

　　《天氣日歷》是小學(xué)四年級科學(xué)上冊第2課的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)是通過本章的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生像氣象學(xué)家那樣去觀察和記錄每天的氣象，“天氣日歷”為學(xué)生提供了簡單易行的方法，和學(xué)生一起參與一段較長時(shí)期的天氣觀察，記錄和數(shù)據(jù)分析。通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解天氣每天都在發(fā)生變化的

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容共兩部分：1、認(rèn)識一些天氣符號，2、制作天氣日歷

　　為了完成以上的教學(xué)內(nèi)容，在備課的時(shí)候，我做了如下準(zhǔn)備：

　　1、在認(rèn)識一些天氣符號的教學(xué)設(shè)計(jì)中。上課時(shí)，我先提問，兩周前的今天，是什么天氣?學(xué)生很難回答出來，接下來提出，為了解決這個(gè)問題，我們應(yīng)該怎么做，學(xué)生一般會回答用記錄的方法幫助我們記憶。于是引出了這節(jié)課的另一個(gè)內(nèi)容：制作“天氣日歷”。接著又提出一個(gè)問題，制作“天氣日歷”我們都需要填寫哪些素材呢?

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師做簡單的歸納，于是引出了需要了解一些天氣符號，這樣就很自然地進(jìn)入本節(jié)課的內(nèi)容，而且把兩方面的教學(xué)任務(wù)很自然地都聯(lián)系起來，認(rèn)識天氣符號主要通過學(xué)生自己動(dòng)手畫來完成的，并且在畫的過程中理解溫度、云量、降水量、風(fēng)向、風(fēng)速的概念，課堂上氣氛熱烈，同學(xué)很認(rèn)真，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　學(xué)生理解了天氣符號的概念和掌握了天氣符號的含義后，接下來是制作天氣日歷的環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我采用了分組的方法，以組為單位，推選出一名負(fù)責(zé)人，大家共同制作一張大的天氣日歷，共同完成歷時(shí)一個(gè)月的天氣記錄工作，完成后各組之間進(jìn)行比賽。在完成天氣日歷的制作后，指導(dǎo)學(xué)生如何填寫日歷。

　　反思：

　　一、由于這節(jié)課安排在本單元的第2節(jié)課，學(xué)生對一些天氣術(shù)語還不是很了解，雖然通過教學(xué)理解了一些，而且在學(xué)習(xí)這方面知識前也感受過大自然的天氣變化，卻還不能和現(xiàn)有的知識聯(lián)系在一起，學(xué)生問我，到底多大的雨是小雨，多大的雨是大雨，或者是暴雨，因?yàn)檫€沒有學(xué)關(guān)于降水的知識，所以在學(xué)生的心中是有疑問的，如果把這節(jié)課安排在本單元的最后一節(jié)課，學(xué)生學(xué)過了本單元的知識，填寫天氣日歷就簡單多了，理解的也就更深了。

　　二、本節(jié)課高估了學(xué)生的動(dòng)手能力，在制作天氣日歷的時(shí)候，用了較多的時(shí)間，本節(jié)課計(jì)劃還要帶學(xué)生到操場上，具體指導(dǎo)學(xué)生在什么地方測風(fēng)速和風(fēng)向，由于時(shí)間的關(guān)系沒有完成，同時(shí)更加感到這節(jié)課應(yīng)該安排在本單元的后面講，因?yàn)榻酉聛淼膶W(xué)習(xí)的內(nèi)容是溫度與氣溫，風(fēng)向和風(fēng)速，降水量的測量，云的觀測等內(nèi)容，而這些內(nèi)容都是天氣日歷所涉及到的內(nèi)容，在學(xué)生不理解的情況下填寫天氣日歷，可以想象這個(gè)日歷的質(zhì)量會是怎么樣。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)，學(xué)生完成的情況并不好。

　　三、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上沒有問題，以后還是按照這個(gè)環(huán)節(jié)來上課，只是在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，很多學(xué)生對科學(xué)很感興趣，發(fā)言也很積極，但是總是問一些與課堂內(nèi)容無關(guān)的問題，但這些問題與科學(xué)有關(guān)，只是在課堂上沒有辦法解釋，沒有得到滿意的答案，是否會打擊學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)和知識拓展的平衡點(diǎn)在哪里，我在今后的教學(xué)中還要多研究。

　　看了“天氣日歷教學(xué)反思”