《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。

　　課文第2自然段是本課語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第1自然段亦可作為按時(shí)間順序連句成段的例子。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞。

　　2.理解并能聽(tīng)寫(xiě)課文中描寫(xiě)葡萄的句子。

　　3.讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

　　4.能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

　　5.知道我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：背誦第2自然段。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　中國(guó)地圖，課文錄音、梯田圖片。

　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2.學(xué)習(xí)課文第1段，知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。

　　3.正確的朗讀課文。初步感受我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1.出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：

　　(1)自由讀課文，思考問(wèn)題：葡萄溝在什么地方?那里產(chǎn)哪些水果?

　　(2)自學(xué)生字新詞，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。

　　(3)把課文讀正確。

　　2.檢查與學(xué)習(xí)。

　　(1)葡萄溝在什么地方?

　?、僮x準(zhǔn)三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番

　?、诔鍪?quot;吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)按從小到大的順序排列起來(lái)。

　?、鄢鍪局袊?guó)地圖，教師指出吐魯番的位置。

　　(2)吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎?為什么?

　　①仔細(xì)讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

　　②交流討論。

　　要點(diǎn)：

　　a.葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。

　　b.課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。

　　c.聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。

　　d.有一個(gè)頓號(hào)。

　?、壑笇?dǎo)有感情地朗讀第1自然段。

　　3.正確地朗讀課文。

　　(1)播放課文錄音。

　　(2)讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打"√"。

　　涼棚(pénɡ pónɡ)好客(hǎo hào)蔭房(yīn yìn)

　　(3)讀通長(zhǎng)句子，注意下面3句話。

　?、僖沁@時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

　　②夏季，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　　③收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。

　　4.課堂練習(xí)。

　　(1)抄寫(xiě)生字新詞。

　　(2)正確地朗讀課文。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

　　2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

　　2.準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句并體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(1)導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。(板書(shū)：葡萄溝)

　　(2)學(xué)習(xí)最后一自然段

　　葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最后一自然段。(板書(shū)：好地方)

　　(3)提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　為什么說(shuō)"葡萄溝真是個(gè)好地方"?這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問(wèn)題。

　　2.學(xué)習(xí)第一自然段

　　(1)指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，

　　(2)指名回答思考題。(板書(shū)：盛產(chǎn)水果)

　　"盛產(chǎn)"是什么意思?出產(chǎn)水果很多，可說(shuō)盛產(chǎn)--出產(chǎn)的大米很多呢?杭州盛產(chǎn)什么?

　　(3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)

　　說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序?qū)懙?

　　(4)小結(jié)：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?

　　過(guò)渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人美的地方。

　　3.學(xué)習(xí)第二自然段

　　(1)默讀這一自然段，編好句序。

　　(2)再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?你是從哪些詞看出來(lái)的?用"--"劃一劃這些詞。

　　交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意"這時(shí)候"也是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

　　從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)看，這段話是從第幾句開(kāi)始，按時(shí)間順序排列的?

　　(3)學(xué)習(xí)第二句

　?、僦缸x，其他同學(xué)思考：這句話寫(xiě)什么時(shí)候，什么怎么樣?

　　根據(jù)回答板書(shū)：夏季枝葉茂密

　　②你從哪些詞與看出枝葉長(zhǎng)得很茂密?枝葉怎么會(huì)像涼棚?

　　③在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì)有什么感覺(jué)?(涼快、愜意)

　　帶著舒暢的心情讀句子。讀時(shí)，重音讀哪一個(gè)詞?(涼棚)

　　自由準(zhǔn)備后，再指讀。

　　(4)學(xué)習(xí)第三句

　　①自由輕聲讀句子，想一想，這句話主要講：什么時(shí)候，什么怎么樣?

　　(根據(jù)回答板書(shū)：秋季葡萄)

　?、谀男┰~寫(xiě)出了葡萄的美麗?

　　③著重理解"五光十色"的意思。

　　(板書(shū)：五光十色一大串一大串)

　　a."五光十色"描寫(xiě)葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)

　　b.在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎?為什么?

　　("五光十色"不僅寫(xiě)出葡萄的顏色很多，而且寫(xiě)出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說(shuō)明葡萄成熟了，獲得豐收)

　?、苤笇?dǎo)朗讀。

　　秋季，當(dāng)我們?cè)俅蝸?lái)到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說(shuō)--就讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝的贊嘆。

　　范讀--自由讀--指讀--齊讀

　?、菪〗Y(jié)：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。

　　(板書(shū)：景色美麗)

　　(5)學(xué)習(xí)第六句。

　?、倌猩R讀句子。

　?、谡f(shuō)說(shuō)句子講誰(shuí)怎么樣。

　?、勰銖哪男┰~感到老鄉(xiāng)的熱情好客?

　　理解"誰(shuí)會(huì)"和"說(shuō)個(gè)夠"的意思。

　?、芘R讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語(yǔ)。

　　(6)小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?

　　(7)包含著贊美之情齊讀第二自然段。

　　4.學(xué)習(xí)第三自然段

　　(1)引讀課文。

　　(2)說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么?(板書(shū)：葡萄干有名)

　　(3)用"--"劃出寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。

　　分析"顆粒大、味道甜、顏色鮮"的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。然后說(shuō)說(shuō)這樣的詞;水果多、景色美、名氣大……

　　(5)小結(jié)：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。

　　5.總結(jié)

　　(1)討論：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?

　　(2)談?wù)勀氵€了解葡萄溝的哪些情況。

　　(3)師小結(jié)：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方。我相信，我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　(4)配樂(lè)齊聲朗讀全文。

　　《葡萄溝》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《葡萄溝》是五年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。文章介紹了我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝，這里的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干更是惹人喜愛(ài)，還有熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。課文最后以“葡萄溝真是個(gè)好地方”這一熱情洋溢的句子作為概括性的結(jié)語(yǔ)結(jié)束全文。全文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、詞匯豐富，感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容安排渾然一體。文章的字里行間流露出作者對(duì)葡萄溝的贊美，讀之不僅讓人對(duì)葡萄溝心生向往，更對(duì)那里的維吾爾族老鄉(xiāng)充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情!

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　二年級(jí)孩子已經(jīng)已經(jīng)具備一定的識(shí)字能力和思維能力，但學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要，此外，隨著自主意識(shí)和合作意識(shí)的增強(qiáng)，使得他們更喜歡用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)中我充分為他們提供展示才能的機(jī)會(huì)，讓孩子在讀、說(shuō)、思中提升自己。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)二年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn),以及本單元的主題----愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課11個(gè)生字，理解“茂密、涼棚、五光十色、”等詞語(yǔ)。

　　過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)讀文，增強(qiáng)對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在理解生字新詞的基礎(chǔ)上， 學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：

　　品讀課文中那些充滿(mǎn)贊美之情的句子與 段落，讓學(xué)生體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　五、說(shuō)教法學(xué)法 ：

　　閱讀教學(xué)以讀為本，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而完成上述基本任務(wù)的基本途徑是學(xué)生自己的讀書(shū)實(shí)踐。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動(dòng)情，可以啟智，可以育人。因此在本課的閱讀教學(xué)中我設(shè)計(jì)了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中益知、怡情，發(fā)展語(yǔ)言和能力。根據(jù)我班的學(xué)生實(shí)際情況和認(rèn)知能力，我采用了以下教法和學(xué)法：

　　情景教學(xué)法 談話引導(dǎo)法 讀悟結(jié)合法 多媒體解惑法

　　合作探究學(xué)習(xí)法 聯(lián)想法 感情朗讀法 品詞賞句法

　　六、說(shuō)教學(xué)流程

　　新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，”因此對(duì)于本課，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的結(jié)束語(yǔ)入手，品詞賞句來(lái)體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。以下是我教學(xué)本課的教學(xué)流程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)葡萄溝

　　俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)文的積極性，我采用了以下導(dǎo)課方式：老師知道大家特別喜歡吃水果，誰(shuí)來(lái)跟大家聊聊你喜歡吃什么水果?為什么?在孩子們暢所欲言后，老師巧妙過(guò)渡：今天我要帶領(lǐng)大家去一個(gè)盛產(chǎn)水果的地方，看你通過(guò)看圖片能不能猜出這是哪里?是哪個(gè)民族?(多媒體出示)板書(shū)課題，指導(dǎo)“葡萄”的讀音，再寫(xiě)溝字，指導(dǎo)區(qū)分葡萄和葡萄溝的不同.

　　請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)葡萄溝，看看這里最吸引你的是什么?學(xué)生自讀課文，出示讀文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通順的地方多讀幾遍。

　　二、學(xué)習(xí)字詞，感受葡萄溝

　　1、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：

　　蜜桃 成熟 梯田 茂密 涼棚 陰房 碉堡 吃夠

　　茂密 釘子 維吾爾族 新疆吐魯番 熱情好客 蒸發(fā)

　　(引導(dǎo)孩子區(qū)分密、蜜，并在具體的語(yǔ)境中識(shí)記)

　　密：茂密 秘密 告密 密林 密不透風(fēng)

　　蜜：甜蜜 蜜桃 蜜桔 蜂蜜 甜言蜜語(yǔ)

　　2、讀準(zhǔn)下列多音字：

　　好地方 干活 分開(kāi) 釘子

　　好客 葡萄干 水分 釘著

　　(三)細(xì)讀課文，欣賞葡萄溝：

　　學(xué)生在讀準(zhǔn)了生字字音后 ，就掃清了讀文的障礙，此時(shí)讓學(xué)生走進(jìn)文本，帶著問(wèn)題與文本進(jìn)行交流則水到渠成。而文章的最后一句話不僅是對(duì)葡萄溝的贊美，更是對(duì)全文的一個(gè)總結(jié)，從這句話入手，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在讀、思、悟、交流與思維的碰撞中與文本進(jìn)行融合，真正做到了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。所以我安排學(xué)生瀏覽課文，找到這篇課文的點(diǎn)睛之筆。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這非常容易。

　　此時(shí)，讓學(xué)生思考，為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，尋找問(wèn)題的答案，通過(guò)讀、劃、思、交流，對(duì)這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)有自己獨(dú)特的感受和看法，此時(shí)，順學(xué)而導(dǎo)，引領(lǐng)孩子依次走進(jìn)第一、第二、第三自然段，并用“ 因?yàn)?-----------------------，所以葡萄溝是個(gè)好地方”作為總結(jié)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分彰顯了學(xué)生是課堂的主人，而老師無(wú)非就是一個(gè)課堂的設(shè)計(jì)者和組織者、引領(lǐng)者。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　生自由讀第一自然段，你從這一段中知道了什么?

　　(水果這么多，口水要流出來(lái)了，帶著你的口水美美地讀一讀吧!)

　　完成“葡萄溝------------- ，所以葡萄溝是個(gè)好地方。”的填空

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　葡萄溝以葡萄而聞名，那這里的葡萄種在哪里，長(zhǎng)得怎么樣呢?請(qǐng)用你的讀來(lái)告訴大家。

　　在這段的學(xué)習(xí)中，我把讀作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀積累詞句，增強(qiáng)對(duì)課文的理解，但同時(shí)對(duì)課文的理解又提升了孩子讀的水平和層次。特別是第二句和第三句。

　　(2)、茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　　指導(dǎo)學(xué)生理解“茂密”“涼棚”

　　(3)、到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　在這個(gè)句子的鑒賞中，我采用了朗讀、品味、換詞的方法引導(dǎo)孩子體會(huì)葡萄的多、美，接著出示圖片，讓孩子用學(xué)到的語(yǔ)言描述圖片上的葡萄，不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也做到了學(xué)以致用。葡萄長(zhǎng)得這樣惹人喜愛(ài)，我們要感謝勤勞的維吾爾族老鄉(xiāng)，如果這時(shí)你去那兒，維吾爾族老鄉(xiāng)一定會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。太熱情好客啦!

　　此時(shí)讓孩子完成“葡萄溝------------- ，所以葡萄溝是個(gè)好地方。”的填空，孩子們一定會(huì)用自己不同的解讀送給老師一份份驚喜。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段

　　我們經(jīng)常說(shuō)，“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，所以學(xué)習(xí)第三自然段，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑上。讀了這一段，你對(duì)哪些內(nèi)容不不懂，可以提出來(lái)，同學(xué)之間能解決就自己解決，不能解決老師幫助。實(shí)際上，學(xué)生不了解的就是“陰房、樣子像碉堡”這些距離我們表較遠(yuǎn)的事物，我采用了實(shí)物出示的方法幫助孩子解除困惑。

　　這兒挨著火焰山，氣候干熱多風(fēng)，才使得這里的葡萄干色鮮味甜，馳名中外!所以我們說(shuō)：“葡萄溝------------- ，所以葡萄溝是個(gè)好地方。”

　　(四)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字：

　　(五)、遷移延伸，走出葡萄溝：

　　把葡萄溝的美景講給家人或朋友聽(tīng)，并收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　看了“葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)”