《文成公主進(jìn)藏》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3.抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡(jiǎn)要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)預(yù)設(shè)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、故事激趣，導(dǎo)入課文

　　1.出示布達(dá)拉宮圖，知道這是哪一個(gè)旅游景點(diǎn)嗎?

　　2.同學(xué)們，知道布達(dá)拉宮位于哪兒?jiǎn)?

　　3.西藏是世界上海拔最高的地方。被稱為是世界屋脊。在沒有任何交通工具的1300對(duì)年前，有一位深明大義的女子——文成公主，為了使藏漢兩族人民能夠永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)，背井離鄉(xiāng)，不畏艱難，長(zhǎng)途跋涉兩年多，來到這塊神奇、美麗的土地。在那里生活了一輩子，給西藏人民做了許許多多的好事。這座布達(dá)拉宮就是為她修建的。老百姓非常尊敬這位女子，民間流傳著許多關(guān)于他的故事。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)文成公主進(jìn)藏。

　　4.板書，讀題。

　　二、初讀課文，自讀自悟

　　1.初讀要求：讀準(zhǔn)生字、詞，讀通語句。

　　2.思考課文哪幾個(gè)自然段寫了公主進(jìn)藏的經(jīng)過，做好記號(hào)。

　　3.邊讀邊思考，把對(duì)文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁。

　　三、對(duì)照檢查，整體把握

　　1、詞語集錦 ，學(xué)生認(rèn)讀。

　　大臣 使臣 松贊干布 求婚

　　吐蕃 路納 乃巴山 西藏

　　絹花 青稞 豌豆 沼澤地

　　2、理清課文的脈絡(luò)

　　(1)課文哪幾個(gè)自然段寫了公主進(jìn)藏的經(jīng)過?

　　(2)文成公主進(jìn)藏路途中遇到了哪些事?遇到的困難又是怎么解決的?四人小組完成表格。

　　遇到哪些困難

　　怎樣克服

　　(3)進(jìn)藏過程中的故事全概括出來了。那么進(jìn)藏前還講了那些小故事呢?

　　(唐朝皇帝出了“區(qū)分馬匹”和“辨認(rèn)公主”兩個(gè)難題來考察吐蕃使者的智慧。)

　　四、交流感受，復(fù)述故事

　　1.我們對(duì)《文成公主進(jìn)藏》有了整體上的了解，想必故事或多或少留給了同學(xué)們一些印象。請(qǐng)用一個(gè)詞來表達(dá)你的感受，即這是一個(gè)怎樣的故事。

　　(教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：美麗、動(dòng)人、神奇等)

　　2.你覺得這些故事哪部分最神奇，給你留下最深刻的印象，來復(fù)述故事，看誰講得最清除、流暢。

　　3.圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書感受。

　　結(jié)合學(xué)生的自讀批注從以下幾個(gè)方面交流：

　　(1)是漂亮又聰明的公主。(第一自然段能體會(huì)到。

　　(2)是皇帝疼愛的女兒。(第二至第四自然的可以體會(huì)到)

　　(3)有神奇的力量和本領(lǐng)，誰也難不倒她。(第五到第十三自然的可以體會(huì)到)

　　(4)非常重感情。(第十和十一自然段可以體會(huì)到)

　　(5)為西藏做出了巨大貢獻(xiàn)。(最后一個(gè)自然段可以體會(huì)。)

　　4.課下搜集有關(guān)文成公主進(jìn)藏的有關(guān)傳說故事，互相交流。

　　《文成公主進(jìn)藏》說課稿

　　各位老師：

　　早上好!

　　我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第八組課文中的一篇課文，本組教材是以“故事長(zhǎng)廊”為主題進(jìn)行編排的，單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事講述的道理，并激發(fā)學(xué)生講故事的欲望。

　　《文成公主進(jìn)藏》這篇課文主要介紹了唐朝時(shí)期，吐蕃首領(lǐng)松贊干布向唐朝皇帝求婚，唐朝皇帝答應(yīng)將文成公主許配給松贊干布，文成公主經(jīng)歷千難萬險(xiǎn)到達(dá)西藏和松贊干布結(jié)成夫妻，加強(qiáng)了藏族和內(nèi)地的交流。文章重點(diǎn)描寫了文成公主進(jìn)藏的過程，展現(xiàn)了文成公主智慧、勤勞的形象，贊揚(yáng)了文成公主為民族團(tuán)結(jié)和西藏繁榮昌盛做出的貢獻(xiàn)。

　　根據(jù)本組教材的編排意圖和本課的內(nèi)容重點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自學(xué)，認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫文中“唐朝、西藏、大臣、求婚”等詞語。

　　2、通過抓住重點(diǎn)詞句感受人物形象，了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　3、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過抓住人物語言、行動(dòng)的描寫感受文成公主的形象。

　　教學(xué)的難點(diǎn)則是抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

　　在課堂教學(xué)的過程中，我預(yù)設(shè)了以下四個(gè)教學(xué)板塊：

　　一、 激趣導(dǎo)入，在圖片中感知故事

　　二、 整體朗讀，在閱讀中了解內(nèi)容、

　　三、 細(xì)讀文本，在交流中了解形象

　　四、 積累運(yùn)用，初步學(xué)會(huì)復(fù)述課文

　　下面我詳細(xì)介紹課堂教學(xué)的過程：

　　開課之后，我在課件中出示文成公主進(jìn)藏的圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流：同學(xué)們，在圖片中你看到了什么?想象一下，圖片描繪的是怎樣的場(chǎng)面?在學(xué)生交流之后，引入課文，出示課題：這幅圖片描繪的是我國(guó)古代的一個(gè)民間故事，叫做《文成公主進(jìn)藏》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，認(rèn)識(shí)文成公主。在這里，我通過出示圖片將文成公主進(jìn)藏的故事主題以及宏大場(chǎng)面再現(xiàn)在學(xué)生面前，拉近學(xué)生和文本之間的距離，激發(fā)了學(xué)生課文的興趣。這樣就順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入第二板塊的學(xué)習(xí)：

　　初讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生自由朗讀課文，我用課件出示閱讀要求：1、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字，讀通課文，2、讀后想一想故事的主要內(nèi)容。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：在學(xué)生自由朗讀課文之后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，了解故事的主要內(nèi)容，并隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)，梳理文章脈絡(luò)：課文主要寫了求婚、考驗(yàn)、出嫁、結(jié)婚四個(gè)部分。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：隨后我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二個(gè)部分：課文中還介紹了一個(gè)有趣的環(huán)節(jié)——考驗(yàn)求婚者，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)部分，看看唐朝皇帝是怎么考驗(yàn)使者的。隨后我引導(dǎo)學(xué)生交流：首先請(qǐng)吐蕃的使丞為小馬找到母馬，然后是請(qǐng)使丞在500個(gè)同樣穿戴的姑娘中找到文成公主，這個(gè)環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述考驗(yàn)使者這部分內(nèi)容，為下面初步學(xué)會(huì)復(fù)述課文，解決教學(xué)難點(diǎn)做了鋪墊和方法指導(dǎo)。

　　下面我重點(diǎn)介紹第三板快的教學(xué)過程：

　　首先，我引導(dǎo)：考驗(yàn)沒有難倒使者，但是文成公主進(jìn)藏的過程確是艱辛的，文成公主在去西藏的路上遇到了哪些困難?她又是怎樣克服困難的呢?同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)讀一讀這一個(gè)部分。隨后讓學(xué)生根據(jù)要求細(xì)讀第5—12自然段的內(nèi)容。

　　第二，在學(xué)生自學(xué)之后展開交流，我根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)出示以下重點(diǎn)詞句，并指導(dǎo)學(xué)生理解感悟這些詞句：

　　1、 半路上，文成公主在一個(gè)叫路納的地方遇到了一條河，過不去。文成公主找了一段樹干橫在上面，搭成一座橋。

　　研讀這句話的時(shí)候我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文成公主的勤勞和智慧，并進(jìn)行朗讀練習(xí)。

　　2、 文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走了過去。大家說，因?yàn)槲某晒魅隽诉@把羊毛，所以路納這個(gè)地方的牛羊一直都長(zhǎng)得又肥又壯。

　　研讀這個(gè)句子，重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)民間故事的神奇以及用夸張手法表現(xiàn)出的文成公主的功績(jī)。

　　3、 公主聽說松贊干布死了，心里有說不出的難過，她就在達(dá)尤龍真修了一座石屋子住了下來，還咬破手指頭，在石壁上寫了血書來紀(jì)念松贊干布。

　　“同學(xué)們，朗讀這個(gè)句子的時(shí)候，體會(huì)文成公主的動(dòng)作和心情，你感受到了什么呢?”在這里我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)作和心理的描寫，體會(huì)文成公主對(duì)于松贊干布的情意，雖然還沒有見面，但卻早已懷有深情厚意，多么富有感情的文成公主呀。然后引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子：同學(xué)們，把我們的體會(huì)融進(jìn)句子，用朗讀來表達(dá)文成公主的這份真情厚意。

　　4、 走著走著，乃巴山又把路擋住了，大家走起來很不方便，文成公主就把乃巴山背到旁邊。

　　一個(gè)“背”形象地體現(xiàn)了這個(gè)故事的神奇，也把文成公主的勤勞勇敢體現(xiàn)得淋漓盡致，研讀的時(shí)候我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“背”字進(jìn)行感悟：同學(xué)們，一個(gè)“背”字讓我們體會(huì)到了什么呢?

　　在以上四個(gè)重點(diǎn)句子的教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)民間故事的神奇與文成公主勤勞、智慧的形象和對(duì)西藏人民的不朽功績(jī)。隨后進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們，一位怎樣的公主越來越清晰的展現(xiàn)在你的眼里?學(xué)生展開交流，我隨機(jī)引導(dǎo)并進(jìn)行小結(jié)：多么勤勞、智慧和富有感情的文成公主，更重要的是她為西藏人民作出了不朽的功績(jī)。一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

　　學(xué)習(xí)之后，過渡到第四板塊的教學(xué)：同學(xué)們，多么勤勞、智慧的公主，多么神奇、動(dòng)人的故事。你能用怎樣的方法來記住這個(gè)故事并講給別人聽呢?

　　在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述的過程中，首先交流“考驗(yàn)使者”這個(gè)部分的復(fù)述方法，就是抓住主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，然后總結(jié)歸納“文成公主進(jìn)藏”這個(gè)部分的主要內(nèi)容，最后請(qǐng)學(xué)生練習(xí)并簡(jiǎn)要復(fù)述課文。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)的第二個(gè)板塊已經(jīng)對(duì)復(fù)述方法有了指導(dǎo)，并進(jìn)行了練習(xí)，所以學(xué)生應(yīng)該能較好的完成復(fù)述，突破本課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　以上就是我對(duì)《文成公主進(jìn)藏》的說課設(shè)計(jì)，不妥之處，懇請(qǐng)指正。

　　看了“文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計(jì)”