《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2、體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言,摘抄自己喜歡的詞句。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的可愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn):理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。

　　教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì):

　　一:導(dǎo)入:

　　1、出示郁金香圖片，導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個(gè)國(guó)家嗎?

　　2、匯報(bào)資料：

　　師：是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎?

　　生：展示搜集的資料。

　　3、簡(jiǎn)介荷蘭：

　　師：下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!去感受真正的荷蘭。

　　二、初讀課文,感知課文

　　1、師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他讀得對(duì)嗎?讀通順了沒(méi)有?聽(tīng)了課文后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?

　　師：誰(shuí)能評(píng)一下?(教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀。)2、師：誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。

　　讀完后，你能用文中的詞句來(lái)完成老師大屏幕上的填空嗎?

　　白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。

　　傍晚，人們_________，這里一片寂靜，__________________。

　　夜晚，_________不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車(chē)船過(guò)后，__________________。

　　3、填完以后，你有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?

　　師：是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動(dòng)物們的自由王國(guó)，黃昏擠奶的勞作，寂靜無(wú)聲的夜晚，這一幅幅畫(huà)面就組成了荷蘭無(wú)限美麗的田園風(fēng)光。

　　三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感

　　1、請(qǐng)默讀課文2——4自然段,畫(huà)出自己喜歡的句子,反復(fù)讀讀,把體會(huì)寫(xiě)在旁邊。

　　2、誰(shuí)把你喜歡的句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

　　3、生說(shuō),師評(píng)價(jià)。

　　4、白天,在荷蘭,這個(gè)天堂般的綠色草原上,牛羊、小雞、馬群、黑豬是主人,那兒是它們的王國(guó),那么夜幕降臨晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?同桌之間讀讀第五段,找出一個(gè)最能概括荷蘭晚上的詞語(yǔ)。

　　5、生讀,找詞語(yǔ),讀出感受。

　　6、就讓我們?cè)谧x中來(lái)欣賞這真正的荷蘭吧!欣賞圖片8——11

　　7、所以說(shuō),荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)!

　　生齊讀句子,練習(xí)說(shuō)句子:是……也是…

　　四、拓展遷移，發(fā)展語(yǔ)言

　　根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開(kāi)想象，把下面的話(huà)寫(xiě)具體。

　　荷蘭是“水之國(guó)、花之國(guó)”。

　　___________________________________________________________

　　荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”。

　　___________________________________________________________

　　我的祖國(guó)真是個(gè)美麗的地方。

　　___________________________________________________________

　　五:總結(jié)全文:

　　雖然我們沒(méi)有去過(guò)荷蘭,但學(xué)了課文,這個(gè)國(guó)家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們面前,感受到了荷蘭景色的優(yōu)美,動(dòng)物與人的和諧統(tǒng)一,課后,請(qǐng)同學(xué)們收集一些風(fēng)光圖片,并寫(xiě)上簡(jiǎn)短的描述。

　　《牧場(chǎng)之國(guó)》說(shuō)課稿

　　本課是讓學(xué)生感受美麗的田園風(fēng)光，受到美得熏陶。我準(zhǔn)備從說(shuō)教材、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)想與媒體環(huán)境構(gòu)思、教學(xué)程序四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析

　　我所教的課文《牧場(chǎng)之國(guó)》，這篇略讀課文是選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)第九冊(cè)22課，這是一篇描景的文章。文章描寫(xiě)了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜來(lái)寫(xiě)。展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。在本課的教學(xué)中，我以新課標(biāo)的精神為指導(dǎo)，依據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　2、(1)教學(xué)目標(biāo)：①、 認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。②、正確、流利、感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，受到美的熏陶。③、揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，積累優(yōu)美的詞、句、段。

　　(2)，教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)，體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感受文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　(3)， 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級(jí)的孩子，已養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，已能感受美、欣賞美，能用自己的語(yǔ)言較準(zhǔn)確的刻畫(huà)事物、表達(dá)自己心目中的想法和感受。已初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀能力、口語(yǔ)交際能力都有一定基礎(chǔ)，同時(shí)能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。學(xué)生已能復(fù)述作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，并能與他人交流自己的閱讀感受。根據(jù)這些情況，我才有了以下構(gòu)思。

　　三、教學(xué)設(shè)想和媒體環(huán)境構(gòu)思

　　(一)、 教學(xué)設(shè)想：

　　1、采用自讀自悟，半扶半放的教學(xué)方法。本文是一篇略讀課文，而且語(yǔ)言生動(dòng)、意境開(kāi)闊優(yōu)美、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，處處給人以美的享受，非常適合學(xué)生朗讀，所以教學(xué)中，在學(xué)生理解想象的基礎(chǔ)上加強(qiáng)朗讀，運(yùn)用多種形式的朗讀，引導(dǎo)他們把課文讀通、讀懂、讀深。并通過(guò)有感情地朗讀感受景色美、語(yǔ)言文字美，從而受到美的熏陶，美的感染，陶冶學(xué)生的情操。進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和感情朗讀的技巧。

　　2、情境教學(xué)法。我利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生播放荷蘭優(yōu)美的田園風(fēng)光視頻。同時(shí)以語(yǔ)言描繪的方法深深打動(dòng)學(xué)生的心靈，極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使課堂氣氛輕松活躍，讓學(xué)生感受課文語(yǔ)言文字美，真正領(lǐng)略到荷蘭牧場(chǎng)的美麗，得到美的享受。具體方法是：激趣興趣——初識(shí)課文——品讀課文——賞析。

　　(二)、學(xué)法：

　　根據(jù)新課標(biāo)對(duì)四年級(jí)學(xué)生的要求設(shè)計(jì)了學(xué)生的學(xué)法，首先初步感受作品中生動(dòng)的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。其次讓學(xué)生讀、劃、思、悟，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生讀、思、議的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展并提高學(xué)生的自學(xué)能力。為下階段獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。以想像畫(huà)面、品讀感悟的學(xué)習(xí)方法貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程、有效突破教學(xué)重、難點(diǎn)全面完成教學(xué)任務(wù)。具體方法是：初步感知——討論探究——品析尚美——情感升華。

　　四， 教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、激趣導(dǎo)入

　　1，出示郁金香的圖片，導(dǎo)入：你們知道郁金香代表那個(gè)國(guó)家么?(荷蘭)是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車(chē)、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名于天下。

　　2，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課前收集到資料。

　　3，簡(jiǎn)介荷蘭，課件播放片段。

　　4，過(guò)渡：下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這個(gè)優(yōu)美、恬靜的地方，去感受荷蘭吧。

　　(二)，初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、學(xué)生自由讀文，圈出生字，畫(huà)出詞語(yǔ)。生自學(xué)。

　　2，出示課件，檢查生字詞自學(xué)情況。

　　(三)、欣賞課文，感知牧場(chǎng)之美。

　　1、課件“課文朗讀”展示，學(xué)生品味。

　　2、說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的即象?

　　(四)、深入閱讀，欣賞牧場(chǎng)之美

　　(1)走進(jìn)白天的牧場(chǎng)

　?、?、選擇其中的一幅畫(huà)面細(xì)細(xì)欣賞，用自己喜歡的方式品讀課文。

　?、?、學(xué)生自讀自悟，教師引領(lǐng)，學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。

　?、?、組織全班交流，打破文本順序，跳躍式閱讀。有感情朗讀如個(gè)人讀、互讀、 引讀、范讀、 默讀、自由讀等。教師做適當(dāng)?shù)睦首x指導(dǎo)，每一個(gè)片斷教學(xué)都要引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充感嘆“這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)!”做回環(huán)朗讀。

　?、?、抓住契機(jī)向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園的思想品德教育。

　　(2)領(lǐng)略牧場(chǎng)夜晚靜謐之美 再次感嘆。

　?、?、教師配樂(lè)范讀 學(xué)生閉眼感受荷蘭牧場(chǎng)夜晚靜濫之美..

　　②、學(xué)生交流感受。

　　〔3〕、作者為什么四次講到這就是真正的荷蘭?你明白了嗎?這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭美景發(fā)出的贊嘆。

　　(五)，小結(jié)升華，感悟牧場(chǎng)之美。

　?、?、針對(duì)板書(shū)進(jìn)行小結(jié)：這是一幅多么優(yōu)美的、動(dòng)人的、動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫(huà)卷啊，此時(shí)我們和作者一樣發(fā)出了由衷地感嘆;這就是真正的荷蘭! 好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)!

　?、凇?ppt展示回顧課文，感悟牧場(chǎng)之美

　　(六)、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　碧綠草原、黑白花牛

　　成群駿馬，膘肥體壯

　　綿羊豬群，悠然自得

　　晚霞滿(mǎn)天、牛羊歇息

　　學(xué)生欣賞后，我鼓勵(lì)他們說(shuō)對(duì)荷蘭的感受和贊美，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)肯定，并激發(fā)學(xué)生去熱愛(ài)大自然，從中受到美的熏陶。本課的時(shí)間安排：導(dǎo)入5分鐘;掃清字詞障礙：7分鐘;欣賞課文感受牧場(chǎng)之美：10分鐘;深入閱讀欣賞牧場(chǎng)之美：13分鐘;小結(jié)深化，感悟美：5分鐘。以上時(shí)間可根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

　　看了“牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)”