《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　4.了解飛機(jī)靠雷達(dá)在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題

　　出示課題，設(shè)疑。

　　1.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一篇科學(xué)性很強(qiáng)的文章。

　　出示課題：34蝙蝠和雷達(dá)

　　讀課題

　　2.讀了課題，你想知道些什么?

　　(1)雷達(dá)是什么?大家在預(yù)習(xí)時(shí)都查了資料，誰愿意介紹一下?

　　(2)蝙蝠和雷達(dá)之間有什么關(guān)系?

　　二、初步感知，整體閱讀。

　　1.讀課文，邊讀邊想蝙蝠和雷達(dá)有什么關(guān)系?

　　學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考。

　　2.指名讀課文

　　3.學(xué)生自悟：雷達(dá)是根據(jù)蝙蝠的探路方法發(fā)明的。

　　三、深入閱讀，理解課文內(nèi)容。

　　既然雷達(dá)是從蝙蝠的探路方法得到啟示的，那么兩者有什么共同點(diǎn)?

　　1.讓我們先來看看蝙蝠的探路方法

　　教師引讀：

　　蝙蝠，能夠在夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，它飛行起來……難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

　　談?wù)勀銓︱痫w行技巧的看法，并說說理由。

　　出示：

　　蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。

　　蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞。

　　比較一下這兩句句子，說說哪一句更好?

　　同桌討論　　　指名交流

　　(1)蝙蝠到底是靠什么在夜間飛行的呢?

　　讀讀課文，找到有關(guān)句子，請用直線劃出。

　　“三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來的。”

　　(2)科學(xué)家們依靠幾次試驗(yàn)得到證明，讓我們一起來看一看。

　　小組學(xué)習(xí)

　　比較三次試驗(yàn)的方法完成表格：

　　試驗(yàn)的條件(　　　　　　　　　　　)

　　第一次試驗(yàn)：蒙住蝙蝠(　　　　　　　　　　　)，結(jié)果(　　　　　　　　　　　)。

　　第二次試驗(yàn)：蒙住蝙蝠(　　　　　　　　　　　)，結(jié)果(　　　　　　　　　　　)。

　　第三次試驗(yàn)：蒙住蝙蝠(　　　　　　　　　　　)，結(jié)果(　　　　　　　　　　　)。

　　試驗(yàn)得出(　　　　　　　　　　　)

　　(3)蝙蝠能在夜間飛行的秘密是什么呢?　　　　讀讀課文，說一說。(配合圖片，進(jìn)行理解)

　　2.讓我們來看看雷達(dá)是如何工作，給飛機(jī)導(dǎo)航的。

　　讀讀課文，再來談一談。

　　3.你能談?wù)勊鼈兊墓餐c(diǎn)了嗎?

　　它們的共同點(diǎn)是：遇到障礙物會將無線電波反射回來。

　　四、歸納總結(jié)，課外拓展，收集信息。

　　1.人們正是從蝙蝠的身上，得到了啟發(fā)，發(fā)明了飛機(jī)的導(dǎo)航系統(tǒng)。

　　在我們的生活中，也有許多從動物身上得到啟發(fā)，從而產(chǎn)生的發(fā)明。

　　比如：看到魚能在水中自由沉浮，發(fā)明了潛艇。這些，被叫做仿生學(xué)。

　　2.請你查找有關(guān)資料，看看人們還有哪些發(fā)明和動物有關(guān)，是從動物身上得到啟發(fā)的?

　　《蝙蝠和雷達(dá)》說課稿

　　一、說教材:

　　《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇很有意思的科普知識短文，課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。文中敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野，并激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。

　　二、說重、難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程，正確讀寫12個生字。

　　難點(diǎn)是：弄清蝙蝠探路和飛機(jī)空間安全飛行的聯(lián)系。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子”等詞語。

　　2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察與探究的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的理解和概括能力。

　　教學(xué)課時(shí) 安排兩課時(shí)。

　　說教學(xué)過程：第一課時(shí)

　　一、以謎語為媒，引入新課，板書課題

　　謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動，捕捉害蟲本領(lǐng)高。(打一種動物)

　　謎底是：蝙蝠?？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上雷達(dá)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文。板書課題《蝙蝠和雷達(dá)》。通過猜謎語活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，并初步感知蝙蝠的情況，蝙蝠是一種哺乳動物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，沒長羽毛。視力很弱卻能在夜間飛翔、吃蚊、蛾等昆蟲。打開語文書P43，看文中的插圖，這是一只正在夜里飛翔的蝙蝠。

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。

　　1、讓學(xué)生自由朗讀課文，找出文中的生字，多讀幾遍。

　　2、貼出本課生字表，讓學(xué)生從讀生字，老師對多音字、易讀錯、易寫錯的字作指導(dǎo)。如“蝙”不能讀成，“銳”翹舌音要讀準(zhǔn)，“揭”這個字里面不要多寫一豎，“熒”要與“螢”區(qū)別開了，“避”字的筆畫順序。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好字的結(jié)構(gòu)，把字寫正確、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　三、默讀課文，給課文分段。

　　本冊的默讀，要在學(xué)生不出聲，不動嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。因?yàn)槟x比朗讀的速度快，更利于訓(xùn)練思維。讓學(xué)生邊默讀邊思考這篇課文要怎么分段。用歸并法把課文各部分連起來歸納，本課可分成三大段。

　　第一段(第1~3自然段)寫通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行怎么能安全飛行的問題。

　　第二段(4~7)：寫科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　第三段(第8自然段)：寫科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。

　　四、精讀課文，突出重點(diǎn)：

　　1、齊讀課文1—3自然段，思考文中提到幾個問題?

　?、?ldquo;在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?”

　　這一句要帶著好奇，不解的語氣，讀出好奇、多思的語調(diào)。

　　用恍然大悟的語氣讀下面這句“原來是人們從蝙蝠身上得到啟示。”

　　②指名讀文中“即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。”練習(xí)用“即使……也……”造句，懂得這組關(guān)聯(lián)詞的用法，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　?、?ldquo;難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?”提問：這句要用什么語氣讀?(用不解、疑問的語氣讀)

　　2、學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

　　緊緊圍繞“三次試驗(yàn)”這個重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。教師大膽放手，給足時(shí)間讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，還要十分關(guān)注學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的學(xué)生，對他們及時(shí)督促，熱情激勵。出示表格：

　　試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方式 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論第一次

　　第二次

　　第三次

　　1、男同學(xué)，女同學(xué)分開朗讀4、5、6自然段，邊讀邊想，這個表格怎么填，拿筆畫出關(guān)鍵的詞語。解釋“橫七豎八”這個成語的意思：

　　2、請三個同學(xué)上來填表。(其他同學(xué)兩人一組，小組討論，填寫老師發(fā)下去的表格)

　　試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方式 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論

　　第一次 蒙上眼睛 鈴鐺不響 不靠眼睛

　　第二次 塞上耳朵 鈴鐺響 要靠耳朵

　　第三次 封住嘴 鈴鐺響個不停 要靠嘴

　　教師總結(jié)：三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。蝙蝠能在很短的時(shí)間內(nèi)捕捉和分辨出復(fù)雜的回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木房子等反射回來的信號準(zhǔn)確地區(qū)分開來，分辨出是食物還是障礙物，這種功能是多么神奇呀!

　　五、拓展延伸

　　自然界中還有許多生物有奇物的本領(lǐng)，人們從青蛙看活動的東西很敏銳得到啟示，發(fā)明了“電子蛙眼”，能幫助飛機(jī)安全降落。工程師設(shè)計(jì)船體時(shí)模仿鯨的形體，大大提高了輪船航行的速度。你們也要從動物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個小發(fā)明嗎?激發(fā)學(xué)生閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物和樂于觀察與探究的興趣。

　　六、說板書

　　用簡易表格明確地表示出：科學(xué)家通過三次不同的試驗(yàn)，證明蝙蝠里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起來探路的。

　　看了“蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)”