解一元一次方程去括號教學(xué)反思篇一

　　解一元一次方程去括號教學(xué)反思篇二

　　學(xué)生自學(xué)階段，我在下邊巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)“問題1”中的三個空都不會填，看來幾乎都沒弄懂題意。列方程是難點但不是我們這節(jié)課的重點，所以在解決自學(xué)提示中的題目的時候，稍加點撥了一下列方程，C類學(xué)生能夠弄清題意列出方程后就過了。

　　問題就出在“去括號”，當(dāng)我讓大家回想去括號法則的時候，同學(xué)們大多一臉茫然，還有學(xué)生去翻書，沒學(xué)生響應(yīng)，不知道怎么會出現(xiàn)這樣的狀況，我一下子急了。后來有幾個學(xué)生舉手，我叫一個起來回答后，覺得大部分同學(xué)對于“去括號”還不是很明朗，就在這個問題上糾纏了太久。其實后來想想，覺得有的同學(xué)心里也清楚只是語言表達(dá)上有欠缺。遇到這樣的情況，不需要花費過長的時間去解釋，學(xué)生理解明白即可。

　　總之，這節(jié)課漏洞很多，課堂語言不到位，對課堂上出現(xiàn)的問題不能很好地處理，還有也許是最后一節(jié)課，學(xué)生狀態(tài)不太好，課堂氣氛有點壓抑，等等。我想要使以后在聽課過程中避免出現(xiàn)類似的問題，就應(yīng)該在平時上課中嚴(yán)格按照要求來，不斷反思、改進(jìn)，才能進(jìn)步。

　　解一元一次方程去括號教學(xué)反思篇三

　　這一節(jié)課的教學(xué)，是繼續(xù)討論如何解方程的問題，它包括兩方面的內(nèi)容：①重點討論解方程中的“去括號”，②根據(jù)實際問題列方程。

　　因為解方程的過程就是不斷地對方程進(jìn)行化簡的過程，只有找準(zhǔn)了方程的特點，運用相應(yīng)的方法，就能使相對繁一點的方程向x = a 形式轉(zhuǎn)化。所以在講學(xué)稿設(shè)計上，首先給出學(xué)生熟悉的三個方程，讓學(xué)生根據(jù)方程的結(jié)構(gòu)，想到解題的方法，以達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固前面學(xué)過解方程的三個步驟，讓學(xué)生進(jìn)一步明白解方程的步驟是逐 漸發(fā)展的，后面的步驟是在前面步驟的基礎(chǔ)上發(fā)展而成，步驟數(shù)量在逐漸增加，那么今天是否又要學(xué)習(xí)新的步驟呢?一個 懸 念，使學(xué)生達(dá)到溫故而知新。

　　接下來出現(xiàn)一個有括號的方程，大膽放手讓學(xué)生去探索、猜想各種方法，去嘗試各種解題的途徑，啟發(fā)學(xué)生在化歸思想影響下想到要去括號。那么去括號的依據(jù)是什么呢?去括號時特別要注意的又能什么呢?當(dāng)學(xué)生通過一定數(shù)量的練習(xí)后，去括號解方程的一些問題(錯誤)出現(xiàn)了，主要的有兩點，① 括號外面的系數(shù)漏乘括號里面的項，②去括號時該變號的沒變號。

　　教學(xué)片段：學(xué)生對去括號知識只會背法則不會運用。

　　師：3x-7(x-1)=3+2(x-3)怎樣去括號?

　　生1：根據(jù)去括號法則，括號外是正號，去括號內(nèi)各項不變號，括號外是分?jǐn)?shù)，括號內(nèi)各項變號，結(jié)果是：3x-7x+1=3+2x-6

　　師：如果括號前有分?jǐn)?shù)怎樣去括號?

　　生2：根據(jù)乘法的分配律去括號，這題去括號是3x-7x-7=3+2x-3

　　生3：根據(jù)乘法分配律，同號得正，異號得負(fù)，這道題去括號是：3x-7x+7=3+2x-6。師：正確。

　　師：怎樣移項。

　　生：把未知的項移到方程左邊，已知項移到方程右邊，結(jié)果是：3x-7x+2x=3-6+7

　　師：移項要注意什么?

　　生：變號，這題移項為3x-7x-2x=3-6-7

　　師：怎樣合并?

　　生：系數(shù)相合并：2x=-10 x=-5

　　這一片段中，生只會背法則不會用法則，有的根據(jù)乘法分配律，數(shù)字不同括號內(nèi)各項相乘，有的符號出錯，再有移項不變號，合并計算比較差，教師針對這一問題，雖然作強(qiáng)調(diào)，但落實還不夠。

　　在今后的教學(xué)中，一是要深鉆大鋼和教材，精心設(shè)計每一節(jié)課，二是要注意教學(xué)課的特點，注重教學(xué)的基本技能和技巧，再一個對于簡單的教學(xué)內(nèi)容讓生自己自學(xué)完成任務(wù)，教師個別指導(dǎo)，對于較難一點的內(nèi)容首先讓學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)問題，有不懂的問題，教師再作指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成動手動腦的習(xí)慣。

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