如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂

　　高效課堂是每位教師不斷追求的一個(gè)重要目標(biāo)，什么樣的課堂是高效課堂，不同的人可能有不同的看法。怎樣去做才能使課堂高效，這也是我們每位教師永恒的追求。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，略談幾點(diǎn)粗淺的看法：我認(rèn)為一節(jié)可以稱得上高效的課，必須達(dá)到：

　　在教學(xué)活動(dòng)中，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。換句話說就是課堂上的每一分鐘，都得盡其所用。使所有的學(xué)生都有收獲，都有提高。使每個(gè)學(xué)生在知識(shí)、技能、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面都能有收獲。

　　一、提高專業(yè)素質(zhì)，更新教育觀念。

　　隨著新課程改革的不斷深入，教師的工作職能出現(xiàn)了很大的變化，這種變化對教師的專業(yè)素養(yǎng)有了更高的要求。使教師教學(xué)工作的復(fù)雜和更加具有創(chuàng)造性。面對這種變化，教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手提高自己的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自己的觀念。

　　1、樹立“以生為本”理念是提高教師素養(yǎng)的基礎(chǔ)。新課程中一個(gè)突出思想是以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，這一思想要求教師必須適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生及學(xué)生的個(gè)性差異，成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)理論，要求教師教學(xué)行為要有利于每個(gè)學(xué)生的成長與發(fā)展，要把以生為本、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為自己的職業(yè)理想;要學(xué)會(huì)與學(xué)生平等交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛學(xué)生;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充分體會(huì)成功的快樂。

　　教師要牢固樹立以“三維目標(biāo)”指導(dǎo)教學(xué)的意識(shí)，站在全方位培養(yǎng)學(xué)生的高度去落實(shí)新課標(biāo);以師生平等的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生。

　　2、教學(xué)反思是提高教師素養(yǎng)的基本手段。教學(xué)反思可以幫助教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，還可以幫助教師形成新的適應(yīng)新形勢下教學(xué)的教學(xué)方法。事實(shí)上，許多優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷有著相同的特征，即不斷地借助于自己教學(xué)實(shí)踐的行為研究，不斷地反思自我對學(xué)科、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、教育價(jià)值取向、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，以提高自我專業(yè)水平，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的合理性。

　　3、積極參加校本教研活動(dòng)是提高教師素養(yǎng)的重要途徑。新課標(biāo)要求教師是教科研者。時(shí)代是在不斷發(fā)展變化的，教材不管怎么更新，總會(huì)或多或少地滯后于時(shí)代的發(fā)展。而且，新課程實(shí)施過程中，總會(huì)不斷涌現(xiàn)出新問題，很多問題用過去的經(jīng)驗(yàn)、理論來詮釋是行不通的，這就要求教師充分發(fā)揮自身的智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽標(biāo)新立異，敢于突破教材的限制，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新事物，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，由“教書匠”逐漸成長為“教科研者”。

　　4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)是提高教師素養(yǎng)的基本途徑。在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是提高教師自身素養(yǎng)的必然選擇。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，經(jīng)常學(xué)習(xí)，能獲取更多有益于自己改進(jìn)教育教學(xué)的知識(shí)與信息，不斷地借鑒學(xué)習(xí)先進(jìn)理念與方法，做一個(gè)教育理念的實(shí)踐者，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提高。

　　二、鉆研教材，課前準(zhǔn)備充分。

　　我以為高效課堂是建立在有效性課堂的基礎(chǔ)上，沒有有效性就不能談高效。有效課堂的實(shí)施是從有效備課開始的。在備課時(shí)，要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、通讀并掌握教材、閱讀有關(guān)參考資料等，制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)以及課件，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育資源，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，把真實(shí)的畫面展現(xiàn)給學(xué)生，使他們有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，展開豐富的想象力。課前準(zhǔn)備越充分、教案設(shè)計(jì)越詳細(xì)、越科學(xué)合理就越適用于自己的學(xué)生，課堂上減少了無謂的“損耗”，效率也就提高了。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

　　以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，理解編者意圖，把握教學(xué)起點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“實(shí)”與“活”的高度統(tǒng)一。“一法為主，多法配合。”既要努力體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，又不能忽視以前常用的“講解、談話、演示”等方法。不論采用何種教法，教師都必須堅(jiān)持“啟發(fā)式”教學(xué),都必須堅(jiān)持在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，在我的課堂教學(xué)過程中，我就經(jīng)常開設(shè)諸如“朗讀競賽”、“背書比賽”、“找錯(cuò)別字比賽”、“成語接龍比賽”等等。這些生動(dòng)有趣的課型的開展，極大地激起了同學(xué)們對語文的熱愛，大大提高了課堂教學(xué)效益。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)要經(jīng)歷知識(shí)的內(nèi)化和外化過程。教師必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)知識(shí)形成的情境，給足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去感悟，并把思維過程展示出來。我經(jīng)常用的方式有：閱讀自學(xué)式、嘗試歸納式、動(dòng)手操作式、小組討論式、觀察發(fā)現(xiàn)式、猜想驗(yàn)證式等。實(shí)施環(huán)節(jié)一般為：獨(dú)立學(xué)習(xí)——小組合作——集體交流——師生評(píng)價(jià)。

　　總之，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，構(gòu)建高效語文課堂，需要教師轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營課堂40分鐘，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，從而產(chǎn)生最大的效益，這樣才能高效地完成課堂教學(xué)的任務(wù)，才會(huì)逐漸構(gòu)建起高效的語文課堂。