敘事性散文是以寫人、敘事為主的散文。一種是著重記寫、刻畫人物，以人物為全篇的中心。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：中考敘事散文復(fù)習(xí)教案，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　中考敘事散文復(fù)習(xí)教案一

　　一、信息鏈接

　　敘事散文閱讀的考查點(diǎn)有

　　1、理清敘述要素，把握敘事線索，理清文章寫作層次。

　　2、概括文章的主要內(nèi)容或相關(guān)段落的內(nèi)容。

　　3、分析人物的性格特征。

　　4、把握作者的思想情感，歸納作品的主題思想

　　5、聯(lián)系作品的思想內(nèi)容，談?wù)勛约旱捏w會、感悟。

　　6、分析環(huán)境描寫的作用。

　　7、理解重點(diǎn)詞句的作用，品味作品的語言特色及表達(dá)技巧。

　　散文閱讀以考查概括、理解、分析、鑒賞能力為主，其中考查學(xué)生對社會的認(rèn)知和個體體驗這部分內(nèi)容有所增加。

　　基礎(chǔ)信息：

　　1、散文的基本特點(diǎn)：

　　散文是一種自由、靈活地抒寫見聞、感受的文體。其基本特點(diǎn)是“形散而神不散”。所謂“形散”是指選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語言運(yùn)用靈活自由;所謂“神不散”是指無論形式表達(dá)多么自由，都必須緊緊圍繞一個中心

　　2、散文的分類：

　　散文的宗旨在于抒情，也就是說散文是一種抒情性文學(xué)體裁。根據(jù)題材及主要表達(dá)方式，散文可分為：敘事散文、抒懷散文、哲理散文。

　　3、關(guān)于敘事散文

　　敘事散文是以寫人記事為主要內(nèi)容的散文，作者所要抒發(fā)的情感，常常不是直接傳遞出來的，往往是通過散文中的敘事來間接表達(dá)的。這就是所謂的“因事緣情”。作者的寫人和記事，浸透著濃郁的情感色彩。作者的情感常常曲折地隱含于委婉跌宕的敘事之中。既然是抒情，所以，敘事散文的寫作指向都是在“人”。敘事塑造一個豐滿的人物形象，抒情(包括敘述中濃濃的抒情氛圍)表達(dá)作者對這個人物的某種情感。這是讀懂?dāng)⑹律⑽牡年P(guān)鍵。

　　二、解題程序

　　敘事散文的閱讀步驟：

　　1、整體閱讀

　　敘事散文是以寫人記事為主，其目的都是為了抒“情”明“理”。在閱讀這類文章時，一定要把握這類文章的定作目的、寫作思路以及作者運(yùn)用材料在謀篇布局表達(dá)主題的思想軌跡。這樣對作品有了整體的了解，才可以進(jìn)入答題狀態(tài)。

　　2、細(xì)節(jié)品味

　　即按照所給的題目，對閱讀材料從各個不同角度進(jìn)行分析，這類題，有的針對某一個詞(一般是富有表現(xiàn)力的動詞形容詞或反復(fù)強(qiáng)調(diào)的數(shù)詞或感情色彩變化的詞語)，有的是針對一個句子(一般是描寫句或點(diǎn)明題旨的抒情議論句)，有的針對某一段，有的針對某幾段(一般是點(diǎn)明題旨的段落或過渡段)。在審清題干要求之后，有針對性的詳細(xì)研讀。但是，細(xì)節(jié)品味類題是在文章整體把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行，每一個細(xì)節(jié)品味類題都體現(xiàn)出作者的寫作目的，都指向?qū)崿F(xiàn)寫作目的的一個階段或一個側(cè)面。

　　3、拓展延伸

　　這類試題是開放性試題，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。就是讓學(xué)生將生活體驗與文章內(nèi)容(主題指向)銜接起來。解答這類題容易天馬行空無所羈絆。其實解答這類試題，無論題目多么開放，都必須在文章內(nèi)容的制約之下解答。所以解答程序是：先答出對文章內(nèi)容的把握，再答出個人的體驗和感悟

　　中考敘事散文復(fù)習(xí)教案二

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、梳理記敘文文體知識 2、熟悉?？碱}型 3、掌握答題技巧

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：2、3

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：3

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、預(yù)學(xué)

　　【自主預(yù)學(xué)，感受新知】

　　1、記敘文的六要素?時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果

　　2、記敘文的記敘順序有哪些?指記敘文材料安排方式，一般可分為順敘、倒敘、插敘。

　　3、描寫人物的方法有哪些?按描寫角度可以分為什么和什么描寫?

　　人物描寫角度分：外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等。描寫角度分：正面描寫及側(cè)面描

　　4、下面句子使用了何種修辭手法：

　　(1) 誠信如一枝玫瑰，百花叢中她最美，美得無瑕，美得高貴。送人一枝玫瑰，給世間一縷馨香。

　　(2) 老人們真幽默，吃著西瓜與夏天告別，說是“啃秋”。人們終于迎來了新秋， 迎來了這楚楚動人的新娘子。秋山，變得豐腴起來了;秋水，變得溫柔起來;秋風(fēng)，變得涼爽起來了;秋云，變得淡遠(yuǎn)起來。

　　(3) 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。

　　(4)人生旅途中有多少攜手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報李,又有多少美麗溫暖的回憶 漫漫長路，總有朝夕相處的親人，多少叮嚀，多少呵護(hù)，多少孝心，多少無私。

　　(5)周，我們的好， 你在哪里呵，你在哪里?

　　【導(dǎo)入新課，展示目標(biāo)】

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們好，這節(jié)課我們進(jìn)行專題復(fù)習(xí)：記敘文的閱讀。記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人敘事、寫景狀物為主要內(nèi)容的一種文體，從廣義角度理解，初中階段所學(xué)隨筆、寫景狀物的散文、小說、寓言、童話、新聞等文體都屬于記敘文范疇。

　　2、明確目標(biāo)。

　　【檢查預(yù)學(xué)，任務(wù)導(dǎo)向】見課件。

　　二、互學(xué)

　　【合作互學(xué)，技巧指導(dǎo)】

　　(一)中考考點(diǎn)梳理：

　　1、整體感知文章的主要內(nèi)容與中心思想。 2、結(jié)合語境理解含義或作用(表達(dá)效果)。

　　3、分析作品段落類型及作用。 4、分析人物描寫方法及作用。

　　5、理解創(chuàng)作手法，把握文章主題。 6、結(jié)合上下文，理解文章內(nèi)容。

　　7、談自己閱讀感受與情感體驗。

　　(二)技巧指導(dǎo)：

　　★?？伎键c(diǎn)一：文章內(nèi)容，故事情節(jié)。

　　常見提問方式：1、請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

　　2、文中寫了三個家庭兩代人之間的什么沖突?

　　3、本文圍繞什么講了幾件事?

　　☆方法指津：1

　　在什么情況下干了什么事，結(jié)果怎么樣。”的格式進(jìn)行概括。2、概括故事情節(jié)：人物+事件。

　　例題：1、請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容?！镀謻|機(jī)場送別》答：一位17歲的女孩出國求學(xué)，她的親人在浦東機(jī)場為她送別的故事。

　　2、請簡要概括《我的叔叔于勒》這篇課文的主要故事情節(jié)。答：菲利普夫婦盼于勒;菲利普夫婦贊于勒;菲利普夫婦遇于勒;菲利普夫婦躲于勒。

　　★?？伎键c(diǎn)二：標(biāo)題的含義及作用。

　　常見提問方式：1、聯(lián)系上下文，請說說標(biāo)題“×××”的作用。

　　2、結(jié)合全文，說說標(biāo)題有什么含義?

　　☆方法指津：標(biāo)題的作用及含義可以從三方面回答：標(biāo)題形式新穎，激發(fā)讀者閱讀興趣。內(nèi)容上概括了事件、點(diǎn)明主旨或一語雙關(guān)。結(jié)構(gòu)上提供了線索。特別提醒：如需答含義，只需答出其寓意或雙關(guān)義即可。

　　例題：1、標(biāo)題《如果蘋果會說話》的作用：形式新穎，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

　　2、標(biāo)題《別動那張餐桌》的作用：一語雙關(guān)，既包含了兩次要回餐桌這件事，又包含了生怕破壞他們幸福的深刻含義。

　　3、標(biāo)題《背影》的作用：在結(jié)構(gòu)上作為線索貫穿全文。

　　★?？伎键c(diǎn)三：詞語在句中的含義(作用)。

　　常見提問方式：1、體會某段畫線的句子中加點(diǎn)的字有什么表達(dá)效果?

　　2、品味下邊加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

　　☆方法指津：詞語本義 + 感情色彩、修辭手法、人物描寫、寫作手法+表現(xiàn)的內(nèi)容或表達(dá)的情感

　　例題：1、孩子很貪婪，把勺子里的湯喝出很大的響聲?！秳e動那張餐桌》答：貪婪”本意是“貪得無厭”,是個貶義詞,用在本句中則寫出了孩子食欲很好,吃飯很香的情態(tài),(1分)它既能能照應(yīng)上文“租房的是一對進(jìn)城打工的夫婦,帶著孩子,看樣子條件很拮據(jù)”,能表現(xiàn)出餐桌帶給打工夫婦全家的幸福.

　　例題：2、鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥。(豐子愷《白鵝》)。答：“厲聲喝斥”是大聲斥責(zé)，是鵝的大聲叫喊，這里使用擬人手法，生動形象地表現(xiàn)出白鵝傲慢的特點(diǎn)，把白鵝寫得富有靈性，表現(xiàn)了對白鵝的喜愛。

　　例題：3、便排出九文大錢。(魯迅《孔乙己》)

　　答：“排”是孔乙己的動作描寫，生動形象地表現(xiàn)出孔乙己在那些短衣幫面前顯示闊氣，炫耀自己有錢的樣子，表現(xiàn)出他在有了酒資之后的迂腐之氣。

　　例題：4：這類地主家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋有味。(朱德

　　《回憶我的母親》)

　　答：“看也不看”寫出地主對這類飯食的厭惡，“有滋有味”寫出我們的喜愛，使用對比，突出表現(xiàn)出了母親的勤勞、聰慧能干，善持家務(wù)的性格特點(diǎn)，表達(dá)了對母親巧于持家的敬佩之情。

　　★?？伎键c(diǎn)四：句子在句中的含義(作用)。

　　常見提問方式：1、怎樣理解(解讀)這句話的含義。

　　2、分析句子在表達(dá)上的作用(表達(dá)效果或或表達(dá)上的好處)。

　　☆方法指津：1、分析關(guān)鍵句子含義答題思路：在明確文章中心的基礎(chǔ)上，先答出該句寫了什么，再聯(lián)系中心答出該句抒發(fā)了作者怎樣的情感。2、分析關(guān)鍵句子作用答題思路：聯(lián)系中心，指出句子通過何種手段(修辭或?qū)懛?表現(xiàn)了人、景、物的什么特點(diǎn)或表達(dá)了何種情感。

　　常見的修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。

　　★常考考點(diǎn)五：段落在文中的作用 。

　　常見提問方式：(1)第幾段在文中有什么作用?(2)為什么要寫XX段內(nèi)容?(3)刪去XX段可以嗎?

　　☆方法指津：1、段在文首的作用有：開篇點(diǎn)題;照應(yīng)題目;總領(lǐng)全文;渲染氣氛，埋下伏筆;設(shè)置懸念，為下文作輔墊。 2、段在文中的作用有：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應(yīng)前文。 3、段在文末的作用有：點(diǎn)明中心;升華感情，深化主題;照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛;言有盡而意無窮。

　　特別提醒：記敘文中中間段落除了注意過渡段的作用，還要注意插敘段的作用。插敘段多起補(bǔ)充交代的作用，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿，從而突出中心，為下文作鋪墊。答題格式：插敘了 內(nèi)容 ，充實了文章內(nèi)容，豐富了人物形象，表現(xiàn)了人物 性格，使文章情節(jié)波瀾起伏，突出了文章中心。

　　★常考考點(diǎn)六：環(huán)境描寫在文中的作用 。

　　常見提問方式：第幾段環(huán)境描寫有什么作用?

　　☆方法指津：1、自然環(huán)境描寫的作用：?交代故事發(fā)生的背景??物心情④為下文做鋪墊⑤推動故事情節(jié)的發(fā)展。2、社會環(huán)境描寫的作用：?交代人物的生存環(huán)境。?交代人物的社會關(guān)系。?交代作品的時代背景。④為下文人物性格描寫做鋪墊。

　　答題格式：這句(段)話描寫了 的一幅圖畫，交代了 的背景，渲染了 的氛圍(氣氛)，烘托(襯托)了人物 的心情，為下文寫 做鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。(一般只要寫到兩三個就足夠了)

　　★常考考點(diǎn)七：理解創(chuàng)作手法 。

　　常見創(chuàng)作手法：對比、欲揚(yáng)先抑、以小見大、襯托、政策面結(jié)合、諷刺、夸張等。其中前三種最為常見。

　　☆答題格式：1、對比手法：把 和 比較，突出 的性格，更好地表現(xiàn)文章的主題“ ”。

　　2、抑揚(yáng)法：該文采用了抑揚(yáng)法，先 ，后 。上下文形成鮮明對比，突出了 。

　　3、以小見大：采用了以小見大的寫作手法，從 這一件小事中，表現(xiàn)了 這一重大主題，給人以深刻的啟迪，發(fā)人深思。

　　★閱讀答題總原則：

　　1.先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn))，帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。

　　2.讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心。

　　3.準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。

　　4.答題時，要對具體題目所涉及到的相關(guān)段落反復(fù)研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。

　　特別注意答題格式。

　　【展示交流，師生評學(xué)】

　　三、評學(xué)

　　【整合訓(xùn)練，鞏固提高】

　　作業(yè)： 中考復(fù)習(xí)指南P69《最美麗的謊言》。

　　中考敘事散文復(fù)習(xí)教案三

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及分析

　　1.內(nèi)容： 記敘文相關(guān)知識點(diǎn)及答題技巧。

　　2.分析：讓學(xué)生把握記敘文的知識點(diǎn)，能準(zhǔn)確回答記敘文閱讀中的題目。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)及分析

　　1.目標(biāo)

　　(1)讓學(xué)生準(zhǔn)確無誤地把握記敘文的知識點(diǎn)。

　　(2)能準(zhǔn)確回答記敘文閱讀中的題目。

　　(3)對選文能有自己的感悟。

　　2.分析

　　(1)了解記敘性作品是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章，包括小說、散文、人物傳記、寓言、童話、消息、通訊、游記等。

　　(2)分析文章，把握記敘文的重點(diǎn)句子和詞語。把握文章中的情境和形象，了解表達(dá)方式，體會文章的思想感情與主旨內(nèi)涵。①把握記敘文的六要素，了解文章的基本內(nèi)容。②掌握全文結(jié)構(gòu)，熟練劃分段落層次，歸納層意、段意。理清文章的思路。③理解文章主要內(nèi)容，把握文章中心，研究記敘文的體裁(以記事為主的，以寫人為主的，以寫景為主的)，體會作者的思想感情。④分析選材目的和組材效果。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分析能力、歸納能力和鑒賞能力。

　　三、復(fù)習(xí)問題分析

　　學(xué)生因平時不注意分析、積累，對分析重要語段的作用有困難，對作品的內(nèi)容表達(dá)不清自己的心得，對感人的情境缺乏自己的情感體驗復(fù)習(xí)中要結(jié)合學(xué)生的實際教以技法并加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生有規(guī)范答題的能力。

　　四、復(fù)習(xí)過程： 了解知識點(diǎn)——具體訓(xùn)練——習(xí)題鞏固

　　第一講：記敘文的相關(guān)知識

　　一、復(fù)習(xí)要求：掌握有關(guān)記敘文的基礎(chǔ)知識

　　二、問題與活動：

　　活動：回憶交流已學(xué)過的記敘文的相關(guān)知識有關(guān)記敘文的基礎(chǔ)知識

　　問題：1.記敘文的概念：記敘文, 是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

　　2.記敘文的分類：從寫作對象的不同，可分為四類：寫人、敘事、寫景、狀物。

　　3.記敘的要素：記敘文有六要素——時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　4.記敘的順序：常用的有四種——順敘、倒敘、 插敘。

　　5.記敘的線索：線索是連貫文章始終的脈絡(luò)，也可以說是文章的綱。抓住了線索，對理解文章、掌握結(jié)構(gòu)、把握中心大有作用。一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。閱讀一篇文章，怎樣才能迅速地找出線索呢?首先要了解文章的體裁和內(nèi)容，表現(xiàn)手法，再多次閱讀全文，再次要注意文章的標(biāo)題;最后要還應(yīng)該注意文章中從頭至尾反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語和某個事物。

　　6.記敘的人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。第一人稱便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。